Открытое занятие с детьми 5-6 лет с ОНР 3 уровня Тема «Путешествие в страну гласных звуков»

Открытое занятие   с детьми 5-6 лет с ОНР 3 уровня

Тема «Путешествие в страну гласных звуков»

 Программное содержание:  закрепление представление детей о гласных звуках, развитие навыков звукового анализа; активизация словаря по темам «лес», «деревья», « осень»; развитие   навыков образования приставочных глаголов, относительных прилагательных,   навыков согласования существительных с прилагательными,    формирование умения в  составлении повествовательных рассказов, развитие представлений о   композиции повествовательного рассказа.

Оборудование:  предметные и сюжетные картинки, карточки, схемы построения повествовательного рассказа.

Приветствие, психолого-эмоциональный настрой.

Здравствуйте, ребята еще раз поприветствуйте гостей, улыбнитесь им  и от теплой искренней улыбки  в это хмурое осеннее утро станет здесь светлее, теплее и уютнее.

Ребята,  сегодня  нам  пришло приглашение  из страны гласных звуков, которая находится в лесной чаще.

 Примем приглашение?

Во время путешествия нужно будет много , четко  говорить.

А чтобы четко говорить ,нужно с пальцами дружить!

Играя пальчиками, расскажем лесную историю .

Под высокою сосной скачет заинька косой,

А под низкою сосной зайка прыгает другой.

В норке живет мышка-серое пальтишко.

 За кустом сидит лиса, лиска, лисонька-краса.

А на ветках белки, ушки -словно стрелки.

На лужайку вышел волк, он зубами щелк да щелк.

Звери волка испугались, все по лесу разбежались!

Чтобы путь наш начинать, нужно язычок размять, губы потренировать

(у зеркала :упр. «Лягушки», «Слоник», «Бегемотик», «Часики», «Змейка», «Качели», «Лошадка скачет», «Вкусное варенье»)

 А теперь опишем маршрут нашего пути в лесную  чащу.

 Шли мы шли, к ямке ….подошли

Ямку…  обошли, до реки…дошли.

По мосту…прошли

На гору… взошли, с горочки… сошли

 И в  лесок… зашли.

Как красиво в лесу в пору золотой осени!

Поиграем –ка со словом «осень»

Мы любуемся  какой природой? ….осенней

Проговорим шепотом, вместе.

А теперь скажем  об этом  про ребят в прошедшем времени:

Ребята любовались осенней природой.

 Про что можно сказать осеннее  ?(солнышко, настроение, утро…)

  Про  что можно сказать осенняя?(природа, погода, туча , пора, природа…)

Про что можно сказать осенний?(ветер, дождик, гриб, листок…)

 Про что можно сказать  осенние?(листочки, грибочки,  тучи, деревья)

Поговорим об осенних деревьях .  Листочки на деревьях окрасились в яркие цвета

Как можно об этом сказать по-другому, используя другие языковые средства.

Деревья надели разноцветные одежды. Деревья оделись в желтые и красные платьица…

Красиво в лесу, на земле серебрится мох .  Объясните значение этого высказывания.

Поговорим о солнышке: летом солнышко яркое, а осенью …тусклое. Оно, то выходит из-за туч, то вновь прячется …за ними и наступает в лесу мрак.

Что означает слово «мрак»… темнота…темень, сумерки

Часто в лесу можно услышать  громкий пронзительный крик

Это кричит сыч -. Кто такой сыч. (сыч- крупная птица, семейства совиных)

Под ногами в лесу хрустят  сучья… Что означает слово сук?

 Какое чувство овладевает людьми в лесу?

Кто может прийти на помощь людям, заблудившимся в лесу?

 Как  кричат  люди, заблудившиеся в лесу ? … АУ

Какой первый звук , второй .Сколько звуков будет в звукосочетании АУИ, АУИО…

Поиграем  в игру «Эхо»

Вот мы и пришли  в страну поющих звуков, певческую страну.

Все здесь поет ,и все здесь поют. И зверушки, и деревья, и листочки.

Под березой я нашла…какой лист?

Споем его песенку.

Под осиной я взяла  лист…

Так сколько песенок-звуков мы произнесли-пропели?

В русском языке 6 гласных звуков и они поются.

Почему они поются?(воздуху, выходящему из легких при их произнесении ничего не мешает: ни губы, ни зубы, ни язык, в отличие от согласных звуков)

Ребята , лисичка из страны гласных звуков интересуется : можете ли вы различать гласные и согласные звуки.

Я сейчас буду произносить звуки, ваша задача- поднимать  соответствующие характеру звука фишки.

А  зайка хочет знать, можете ли вы узнавать гласные звуки только по их звучанию.

Я буду произносить гласные звуки, закрыв рот экранчиком, ваша задача показывать карточки с изображенными на них  позициями  губ произносимого мной звука

 А теперь определите гласный звук по  моей беззвучной артикуляции.

Устали, чтобы лучше видеть, слышать, говорить, сделаем самомассаж

Ручки растираем, их разогреваем

И лицо теплом своим нежно умываем.

Пальчики сгребают все плохие мысли,

Ушки растираем сверху вниз мы быстро

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом руками трогаем мы щечки

Веселы, бодры мы снова. И к занятию готовы!

ОЙ ,ребята за нами увязался наш верный  друг-старый пес Рэкс. Он принес в  зубах картинки, названиями которых  вы закончите начатые мной предложения, а также   назовете спрятавшиеся там гласные звуки. Эти картинки мы выложим на тропинку осенних лесных историй, которая и выведет нас из леса.

 На земле серебрился …мох

Какой гласный звук спрятался между согласными?

Покажите соответствующую букву.

 Вдруг солнышко скрылось за тучи, и наступил …мрак

Под ногами хрустнул… сук

В лесу послышался громкий, пронзительный…крик

Это кричал  …сыч

На поляну выбежал старый пес…

Вот мы и выложили тропинку осенних лесных историй, приключений,  и сейчас  ее расскажем.

Кто будет являться героями нашей истории?

А помогут нам рассказать историю не только картинки, но и мои вопросы.

Куда однажды теплым осенним днем пошли ребята?

Как было в лесу?

 Во что нарядились деревья?

Что серебрилось на земле?

Чем любовались ребята и не заметили, как заблудились?

Что наступило в лесу, когда вдруг солнце спряталось за  тучи?

Что хрустнуло под ногами? 

 Что послышалось в лесу ?

Кто это кричал?

 Дети испугались?

Но кто тут подбежал к ребятам и  вывел  их из леса?

Вот мы и составили рассказ.

А теперь скажите, из скольких частей состоит рассказ-приключение.

Как их можно обозначить? Кружочками разного цвета.

Да, начало рассказа -развитие сюжета, где герои , живут обычной жизнью, куда-то идут, обозначим желтым цветом

В середине рассказа  с героями что-то приключается, эту часть условно обозначим красным цветом.

В конце рассказа проблема разрешается, история заканчивается, обозначим эту часть зеленым кружочком.

Теперь этот рассказ  вы расскажете дома, сначала по цепочке, а после этого целиком

Ну, а сейчас скажите, по какой стране мы путешествовали?

Что вам там понравилось?

Сегодня, ребята вы много трудились: показали умения  в образовании слов, в составлении предложений, рассказа и, конечно же, закрепили свои знания о гласных звуках, что поможет вам научиться читать и писать.