Открытого занятия по нетрадиционной технике рисования отпечаток ладошкой и рисование пальчиками

Конспект  организационной совместной  деятельности  педагога  и  детей  на  основе    интегрированных  областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Социализация», «Художественное творчество».

Тема  непосредственно  образовательной   деятельности  с детьми  5- 6 лет по  учебно-тематическому  плану: «Осьминожки».

Подготовила: воспитатель Кириенко Н.В.

г. Красный  Сулин

Цель: Формировать художественное мышление и нравственные черты

личности через различные способы рисования.

Задачи:

1. Продолжать учить детей  творчески отражать свои представления о природе, используя технику рисования ладошками. Учить превращать отпечатки ладошек в осьминожек, рисование пальчиками

2. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к морским животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках.  Воспитывать самостоятельность, любознательность.

 Воспитывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

3. Развивать графические навыки, моторику  рук, воображение, цветовое восприятие, чувство композиции.

Нетрадиционные техники:  Печать ладошкой, рисование пальчиками.

Предварительная работа:  Беседа о море, как среде обитания разных  морских животных и растений. Рисование в технике печать ладошкой:  «Птичка», «Тюльпан », «Рыбка», морское дно.

Материалы и оборудование:   Банки с водой, поваренная соль, два   яйца. Листы  с морским фоном, гуашь в тарелочке (зеленая, желтая, оранжевая);  гуашь в палитре (розовая, белая, черная);  салфетки влажные. Презентация с морской тематикой, изображения дельфина, ската, морской звезды, морской черепахи, акулы, осьминога, иллюстрации к рассказу «Семья осьминожков»;    Музыкальное сопровождение Сен-Санс «Аквариум».   

Тип занятия:    путешествие

В процессе НОД используемые  технологии:

-игровая деятельность;

-деятельностный подход;

-обучение в диалоге со взрослым;

-технология развивающего обучения;

-здоровьесберегающие технологии.

- экспериментально - поисковая.

Ход НОД:

Ребята посмотрите, у нас сегодня гости. Все они красивые, с добрыми  глазами пришли посмотреть на вас. Давайте  поздороваемся с ними, и пожелаем им приятного просмотра нашего занятия.

- Сегодня я предлагаю вам отправиться в морское путешествие.

А отправимся мы для того, чтобы помочь одном морскому обитателю.

– Вы  хотите  помочь?

Дети:  Да

-А кто он, вы  узнаете когда мы окажемся на морском дне.

А для этого нам  надо переодеться в настоящих моряков  ( морские воротнички ) и скорее занимайте свои места  на подводной лодке. Включается проектор со слайдами изображением моря.

-Ребята, посмотрите на картинку. Что на них изображено? (море)

- Море какое? (глубокое, сильное, огромное) а еще какое оно?

Правильно соленное. Поэтому в море легче учиться плавать, потому что соль выталкивает нас на поверхность, а давайте мы это  проверим  так ли это.

Эксперимент

Эффект «Моря»

Понадобится мелкая соль, две емкости,  два сырых  яйца  и вода. Заполним  одну посуду до половины водой, аккуратно опустим яйцо в воду – оно утонет и останется лежать на дне. Заполним вторую посуду водой, насыпаем порядка 10 чайных ложек соли, размешиваем до полного растворения и снова погружаем яйцо в воду. На этот раз яйцо всплывет на поверхность.

Наш  эксперимент доказал, что  в море легко учиться плавать, потому что оно соленное, а соль держит нас на поверхности.

А теперь мы с вами будем погружаться в море на нашей подводной лодке.

- Там в глубине, в пучине вод живет большой скат, морская звезда, большая морская черепаха  и благородные дельфины, и хищница акула, и необыкновенный осьминог.

Тело осьминога напоминает с виду большую грушу с отходящими от нее длинными отростками-щупальцами, на которых имеются присоски. Осьминог может менять свою окраску, поэтому его иногда очень трудно различить на фоне дна или подводных скал. Вот они такие удивительные и загадочные обитатели дна морского.

 Я вам хочу рассказать одну историю, которая произошла в одной семье осьминогов: (картинка семьи осьминогов)

Жил осьминог со своей  осьминожкой.                                      А папа  за детишками остался  наблюдать

 И было у них осьминожков немножко.                                     Их надо было разбудить, одеть,   

                                                                                                          умыть и накормить                 

Все они были разного цвета:                                                         И вывести гулять.

Первый зеленый, второй фиолетовый.                                       Только мама за порог

Третий, как спелая ягода красный                                                Малыши с кроваток скок

Словом не дети, а тюбики с краской.                                           Поменяли все цвета

Но была у детишек плохая черта,                                               Стали цветом как вода.

Они как хотели, меняли цвета.                                                   Папа деток своих ищет

Каждый мог сделаться цвета любого,                                         Папа ползает по днищу

От темно красного до голубого.                                                 Нет ребят – беда, беда

Вот однажды камбала  маму в гости позвала,                            И кругом одна вода.

Чтобы с ней на глубине поболтать наедине.                              Бедный папа загрустил

Мама рано поднялась, мама быстро собралась.                         Нет у папы больше сил.

- Ребята, папа какой? (грустный, невеселый, расстроенный)

- Что случилось у папы осьминога? (он потерял своих ребят)

- Давайте поможем папе осьминогу найти своих деток. Поможем? Нам ребята, предстоит раскрасить осьминожков, чтобы папа смог их найти.  Наши ручки  нам уже много раз помогали. Что мы рисовали при помощи наших ладошек? (рыбку, тюльпан, птичку ).  А сегодня  я покажу вам как ладошками нарисовать  осьминожков.  Но прежде чем приступить к работе, нам надо сделать морскую зарядку.

Физминутка.

В море быстро мы спустились,

Наклонились и умылись,

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно.

Две ладошки прижму

И по морю поплыву,

Две ладошки, друзья,

Это лодочка моя.

Паруса подниму

И по морю поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

Молодцы присаживайтесь на свои места.

Перед вами лежат тарелочки с краской у каждого своя краска, покажите мне свою ладошку,  растопырив пальчики касаемся ладошкой краски  в блюдце, вся ладошка должна поместиться в краске. Теперь этой ладошкой мы ставим печать на листочке. Вытрем, как следует ладошки об салфеточку. Перевернем  листок пальчиками вниз.

Вот такие у нас получились осьминожки!  А теперь покажите мне большой пальчик.  Этот большой пальчик на палитре окунаем в белую краску и ставим два глаза. Вытираем  пальчик об салфеточку.

А сейчас погрозите мне своим указательным пальчиком. Вот так! Коснитесь в краску розовую. Поставим печать вот здесь – это будет носик.

 Мизинчик окуните  в черную краску и оживим глазки. Поставьте печать прямо в белые кружочки. Вот теперь осьминожки посмотрели на нас своими глазками.

Вот ребята, осьминожков мы нашли. Мы справились заданием? Посмотрите какие они у вас получились? У кого получился самый  красочный осьминожек? У кого самый  весёлый, интересный, красивый? Почему?

- Ребята посмотрите, а папа осьминог улыбается. Теперь папа, какой? (веселый, счастливый, радостный). А вот и мама вернулась, посмотрела - все в порядке и улыбнулась. Тише ребята! Мне кажется, папа нам что-то говорит (прислушиваемся), ребята, папа говорит вам большое спасибо за помощь.

А теперь нам пора возвращаться на сушу.

Дети садятся на подводную лодку (на стулья) и появляется картинка  суши.

Выходите на берег и давайте покажем морских обитателей, которых мы встретили в путешествии.

Фонетическая зарядка

 «Медузы»

И.п.- ноги на ширине плеч, слегка согнуты в коленях, руки согнуты в локтях перед грудью.

1- развести руки в стороны и медленно очертить круги перед собой, выпрямить ноги, подняться на носки, втянуть живот, вытянуть шею.

2- вернуться в И.п.

«Морской конёк»

И.п.- основная стойка, руки на поясе.

1- выпад правой ногой вперёд.

2-3- пружинистые покачивания, И.п. (чередуя правую и левую ногу)

«Летучие рыбы»

1-2- прыжки на месте на двух ногах.

« Хищная акула» (пасть акулы)

И.п.- сидя на полу, руки вверху.

1 – наклон туловища вперед, касаясь руками ног.

2- вернуться в И.п.

 «Морская звезда»

И.п – ноги на ширине плеч, руки в стороны.

1 –покачивающие движения.

«Черепаха»

И.п – сидя на четвереньках, локти  касаются пола, руки раздвинуты в стороны, голова  опущена.

1 – вытянуть шею к верху.

2 - вернуться в И.п.

 Я ребята вам скажу, вы не только настоящие художники, вы еще и молодцы, вы сегодня совершили хороший поступок - помогли папе найти своих деток. И за это он вам дарит раскраски, игрушки морских обитателей, Спасибо вам ребята.  

открытого занятия по нетрадиционной технике рисования

отпечаток ладошкой и рисование пальчиками

Старшая  группа

Подготовила

                                                                                                                 Воспитатель:

 Кириенко Н.В.

2018 г.