Открытое мероприятие "Альтернатива компьютерным играм"

Предварительная работа:

1) Беседы с детьми среднего школьного возраста о вреде компьютерных игр.

2) Семейный час «Гаджеты».

3) Занятия с детьми дошкольного возраста: «В гости к Мишке» (гигиена),

физкультурные занятия, прогулки, игры.

4) Совместные игры, прогулки, досуг.

4) Изготовление коллажа к открытому мероприятию «Альтернатива компьютерным играм.»

Оборудование:

Стол для сказки, самовар, посуда, реквизит для дидактической игры «Что лишнее?» (Кисточка, альбом, краски, карандаши, утюг), муляжи фруктов и овощей (морковь, яблоко, лук, груша, помидор, лимон), конфета, мешочек, реквизит для участников спектакля (сломанная машинка, корзинка со сладостями, кисточки, краски, лист ватмана, планшет), шапочки цыплят и курочки, шапочка для «Золотой книги, коллаж «Альтернатива компьютерным играм», фигурки для настольного театра (Марья, Иван, 5 детей), книга «Сказки».

Действующие лица мини- спектакля:

Иван- Иван Киселев

Марья- Оксана Пугачева

Нехочулька- Ксения Пугачева

Замарашка- Михаил Артюшин

Непослушка- Николай

Рисовашка- Кирилл Маров

Вкусняшка- Елизавета

«Золотая книга»- библиотекарь О. А. Ускова.

Организационный момент.

-Доброе утро!

-Какое у вас настроение, ребята?

-Сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их: улыбнемся, помашем руками, скажем: «Здравствуйте!»

1.Проблемно- мотивационный блок.

Загадка:

Есть такая сеть на свете,

Ею рыбку не поймать.

В нее входят даже дети,

Чтоб общаться и играть.

Информацию черпают:

И чего здесь только нет!

Как же сеть ту называют?

(Дети отвечают).

-Ребята, мы так много говорили с вами о вреде и пользе интернета. Мы нашли с вами альтернативу компьютерным играм. И тема нашего мероприятия… (Дети :«Альтернатива компьютерным играм»).

2. Информационный блок.

-Как вы, ребята, думаете, что такое «альтернатива»?

Новое слово альтернатива? (Ответы детей).

Альтернатива - это возможность выбора.

3.Аналитический блок.

Обращение к малышам:

-Дети, а вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? (Ответы детей).

-Молодцы! А сегодня я расскажу вам сказку «Золотая книга». Сядьте поудобнее и слушайте внимательно.

(Настольный театр).

-Жили- были…Иван да Марья. Было у них 5 детей: Нехочулька, Замарашка, Непослушка, Рисовашка и Вкусняшка.

 (Появляются фигурки постепенно из-за книги).

-Иван да Марья очень любили своих деток.

1.Проблемно- мотивационный блок.

-Но посмотрите, ребятки, почему- то Иван с Марьей загрустили? Вы не знаете, почему? Хотите узнать?

-Сейчас мы это узнаем.

Новое слово- спектакль.

3.Аналитический блок.

(Мини- спектакль «Золотая книга»).

Выходят Иван с Марьей.

Иван: «Марья, все наши дети дома, пора обедать».

Марья: «Дети, все за стол!»

Нехочулька (не отрываясь от планшета): «Да не хочу я обедать! Я играю в игру! Вот подождите, подождите, мне СМС пришло. Ну вот, опять вы мне помешали».

Марья: «Ну нельзя же так много времени проводить за компьютером! Ты же глазки испортишь, Нехочулька»!

Нехочулька: «Да ничего я не испорчу. Не хочу ничего слышать! Ой, глазки заболели (плачет и убегает)».

Иван: «Непорядок».

Замарашка (неумытый, непричесанный): «Я бегу, бегу, что там у нас на обед?»

(Заглядывает в кастрюлю, открывая крышку).

Марья: «Замарашка. Ну что же ты руки не помыл?»

Замарашка: «И так сойдет!» (Вытирает руки о скатерть).

Иван: «Непорядок.»

Непослушка (бежит, в руках сломанная машинка): «Сейчас я этому Замарашке как дам! Опять он мою игрушку сломал!»

Марья: «Нельзя все решать кулаками, Непослушка!»

Иван: «Непорядок.»

Марья: «А где же наш Рисовашка?»

Иван: «Дети, вы его не видели?»

Замарашка: «Вон он, опять своим художеством занимается!»

(Рисовашка сидит на полу и рисует на ватмане).

Марья: «Опять ты, Рисовашка, испортил стены и пол!»

Рисовашка (встает): «Ой, ничего вы не понимаете! Может, я хочу стать художником!»

Вкусняшка (выходит с корзиной со сладостями): «Ой, как хорошо, что Нехочулька отказалась от обеда. Я съем и ее порцию, а то у меня так мало всего осталось… (С сожалением смотрит на свои сладости).

Марья: «Вкусняшка, нельзя есть так много сладкого! Ты же можешь заболеть. И Непослушка меня расстроил, и Рисовашка, и Замарашка, и Нехочулька. Иван, что же нам делать, чтобы дети наши стали послушными и добрыми?»

Иван: «Буду думу- думать…»

(Под музыку появляется «Золотая Книга».)

«Золотая Книга»: «Здравствуйте, Иван и Марья! Знаю я про ваши огорчения и помогу вам.»

Иван: «Да как же ты нам поможешь, ведь ты же не «Золотая Рыбка», а простая книга?»

«Золотая книга»: «Простая, да не простая, а волшебная- золотая! Я научу ваших детей всему. Вы хотите, дети, быть добрыми, умными? А что для этого нужно? Дружить с книгой и заниматься спортом, прилежно учиться. Приходите почаще в библиотеку.

(Дети обнимают, благодарят «Золотую Книгу»)

(Обращение к малышам):

«Посмотрите, детки, Иван с Марьей улыбаются. Дети станут хорошими.

Участники спектакля уходят.

(Обращение к малышам):

-Понравилась вам сказка, ребятки?

-А почему Иван с Марьей были грустными? (Дети непослушными были.)

-Какая была Нехочулька? Можно так много играть в компьютерные игры?

-Что случилось с Нехочулькой? (Заболели глазки).

-Давайте мы с вами сделаем гимнастику для глаз.

-А Замарашка умывался, причесывался? (Ответы детей).

-А вы умываетесь? Давайте покажем, как мы умываемся. «Водичка, водичка, умой мое личико. Чтобы глазки блестели, чтобы щечки алели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок».

-А как вел себя Непослушка? (Он обижал детей).

-А вы не обижаете друг- друга, игрушками делитесь? (Ответы детей).

Давайте мы покажем, какие мы дружные.

(Надеваем шапочки цыплят и курочки).

-Мы теперь не ребятки, а желтые цыплятки.

Игра «Вышла курочка гулять свежей травки пощипать…»

-Вот какие мы дружные, давайте обнимем друг- друга.

-А теперь мы опять ребятки. Давайте вернемся к нашей сказке.

Ребятки, а можно ли рисовать на стенах и полу? Где нужно рисовать?

-Давайте поиграем в игру «Что лишнее?» (Детям предлагается назвать предметы и их предназначение, найти лишний предмет).

-А что может произойти, если есть много сладостей? (Ответы детей).

Вкусняшка так много ела сладостей.

-Давайте поиграем в игру «Волшебный мешочек». (Детям предлагается достать из мешочка предмет, назвать его и сказать, полезен ли он для здоровья.)

4. Рефлексия.

-А вы, дети, хотите дружить с волшебной книгой?

(Появляется «Золотая Книга»): «Молодцы, ребятки, вы многое уже знаете и умеете. Я хочу вам подарить книжки- раскраски. А когда вы немножко подрастете, будете читать книжки и вырастете добрыми и умными.

(Обращение к детям среднего школьного возраста):

- Ребята, какой вывод вы сделали для себя?

Ваня: «21 век- век компьютерных технологий. Без интернета не обойтись. Много нужного и интересного можно взять, но мы поняли, что нужно использовать интернет- ресурс разумно. Мы нашли альтернативу компьютерным играм.

Оксана: «В свободное время мы не сидим за компьютерными играми, а занимаемся с малышами: играем, гуляем, читаем сказки.»

-А сегодня вы, ребята, показали малышам спектакль. Вы очень старались, репетировали. Молодцы, спасибо! Малыши очень радуются, когда вы занимаетесь с ними.

Краткое описание документа:

Целью этой методической разработки является взаимодействие и коммуникации детей старшего и среднего школьного возраста с детьми дошкольного возраста. В наше время мы испытываем дефицит общения. Все наше время "съедают" социальные сети. Старшие дети доставят колоссальное удовольствие малышам. Через сказку они узнают много полезного.