Инфоурок Информатика Другие методич. материалыОткрытый урок "Кодирование графической информации"

Открытый урок "Кодирование графической информации"

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10 г. Бирюсинска

 

 

 

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема: «Кодирование графической информации»

Предмет: Информатика

Класс 10

 

 

 

 

Учитель информатики

Прядкина Вера Николаевна

 

 

 

 

2022 г.

Дата проведения: 11.10.2022 г.

Учитель: Прядкина Вера Николаевна

Учебный предмет: информатика

Класс: 10 Б (информационно-технологический профиль)

Тема урока: Кодирование графической информации.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: сформировать представление у учащихся о том, как кодируется в компьютере графическая информация.

Задачи урока:

Образовательные:

  • сформировать представления о пространственной дискретизации;
  • показать основные цветовые модели;
  • сформировать представления о способе кодирования графической информации, о глубине цвета, о палитре цветов;
  • дать представление о системах цветопередачи в технике;
  • научить оперировать понятиями: объем видеопамяти, глубина цвета, цветовые палитры, разрешающая способность при решении задач, в частности задач ЕГЭ.

Развивающие:

  • развить познавательные и творческие способности учащихся;
  • развить интерес к задачам на кодирование графической информации;
  • развивать готовность учащихся к информационно-учебной деятельности, применять инструментальные средства и средства информационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития.

Воспитательные:

  • воспитывать трудолюбие, ответственность за результаты своего труда;
  • совершенствовать навыки групповой работы;
  • воспитывать доброжелательность среди учащихся, нацеленность на результативность обучения.

УУД:

Регулятивные: 

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения;
  • ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
  • развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;
  •  осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
  • определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;
  •  корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Коммуникативные:

  • умение сотрудничать с учителем и одноклассниками; 
  • участвовать в диалоге на уроке;
  • отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
  • слушать и понимать речь других;
  • работать в малой группе.

Познавательные:

  • ориентироваться в учебнике;
  • находить нужную информацию в тексте учебной статьи;
  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  •  владение основными понятиями по теме «Кодирование графической информации»;
  • развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Планируемые результаты обучения:

  • Предметные: определять разрешающую способность экрана, объем видеопамяти необходимый для хранения изображения, узнать виды цветовых палитр, используемых в компьютере и глубину цвета.
  • Личностные: формирование интереса к информационной культуре и освоение личностного смысла учения, желания учиться.
  • Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и умение самостоятельно планировать пути достижения целей.

ИКТ- компетентности: использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере и различные приёмы поиска информации в Интернете, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска; избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

Техники и технологии: ИКТ-технология,  проектная технология, технология смешанного обучения.

Оборудование: Презентация к уроку: «Кодирование графической информации», ПК, мультимедийный проектор, тест на платформе Online Test Pad.

Используемые учебники и учебные пособия: Учебник – К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина Базовый и углубленный уровни: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020 г.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

время

Формирование УУД

Организа-ционный момент

1. Концентрация внимания.

2. Проверка готовности к уроку.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку,  фиксирует отсутствующих.  Проверяет наличие раздаточного материала.

 

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку - наличие всего необходимого на парте для урока.

1

Личностные: самоопределение

Регулятивные: самоконтроль, организация своей учебной деятельности

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: формирование положительной мотивации

Актуализа-ция знаний

Фронтальная работа

Слайд 1

- Сегодня на уроке мы продолжаем с Вами осваивать информационные технологии. Компьютер на уроках информатики часто является объектом изучения, ведь это универсальное устройство по обработке информации.

- В чем состоит его универсальность?

-С какими видами информации может работать ПК?

 

 

 

Слайд 2

На доске появляется изображение: фотография, картина , компьютер

 

Сайд 3:

- Графическая информация очень значима для человека, а в последние годы в связи с широким внедрением компьютерных технологий, ее роль возрастает. Компьютерная графика сейчас стала основным средством связи между человеком и компьютером, постоянно расширяющим сферы своего применения, так как в графическом виде результаты становятся более наглядными и понятными.
Умение работать с графической информацией необходимо каждому человеку.

Cформулируйте тему  и цель нашего урока: (помощь наводящими вопросами)

Слайд 4

Слушают учителя и отвечают на его вопросы

Отвечают на вопросы указанные на слайде:

1)                Универсальность ПК заключается в возможности работать с разными видами информации.

2)                Цифровая, текстовая, графическая, звуковая и мультимедийная.

3)                Таблица соответствия символов и компьютерных кодов

4)                ASCII? Windows-125? KOI8, Unicodeи др.

5)                N=2i и I=L*i

6)                Графическим или . звуковым

Формулируют  тему урока: «Кодирование графической информации» и цель урока: сформировать представление о том, как кодируется в компьютере графическая информация.

 

5

Личностные: оценивание усваиваемого материала

Регулятивные: самоконтроль,

Коммуникативные: сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности

Изучение нового материала

Взаимопроверка, контроль учителя, самопроверка

Слайд 5. Демонстрация видео (только кодирование графической информации)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5556/main/166554/ после которого  составляют тезаурус темы:

Особенность векторной графики  …..

Особенность растровой графики …….

Разрешающая способность растрового изображения = …….

Палитра цветов — ……...

Глубина цвета - ……

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 6

Обратимся к компьютеру,  работаем в парах, в папке класса есть файл с датой нашего урока,  перейдите по ссылке, начинает работу в паре ученик сидящий слева, проверяющий справа.

Работают в паре: составляют схему кодирования растрового изображения

https://learningapps.org/watch?v=pq6ihh02a22

и схему декодирования растрового изображения

https://learningapps.org/watch?v=pdca314oj22

после перехода по новой ссылке меняются, работу выполняет сидящий справа, проверяющий слева,

Слайд 7:

- Графические изображения из аналоговой (непрерывной) формы в цифровую (дискретную) преобразуется путем пространственной дискретизации..
-В результате пространственной дискретизации графическая информация представляется в виде растрового изображения, которое формируется из определенного количества строк, содержащих, в свою очередь, определенное количество точек.

Пиксель – это минимальный участок изображения, для которого независимым образом можно задать цвет.

Прямоугольная матрица элементов называется растром.

-Для каждого пикселя определяется его яркость и, если изображение цветное, цвет.

Размер матрицы называется разрешение растрового изображения.

-Разрешающая способность растрового изображения определяется количеством точек как по горизонтали, так и по вертикали на единицу длины изображения. Чем меньше размер точки, тем больше разрешающая способность. Величина разрешающей способности выражается в dpi (количество точек в полоске изображения длиной 2,54 см (дюйм)).

-Важнейшей характеристикой качества растрового изображения является разрешающая способность.

Просматривают видео и слушают объяснение учителя, составляют Тезаурус (вклеивается в тетрадь):

Особенность векторной графики  хранение информации об объектах, составляющих изображение из графических примитивов.

Особенность растровой графики

 работа с точками экрана (пикселями), что называется пространственной

 дискретизацией.

Разрешающая способность растрового изображения = m*n

Палитра цветов — это набор цветов, в которые могут быть окрашены точки изображения

Количество информации, которое используется для кодирования цвета  1 точки изображения, называется 

глубиной цвета.

Открывают ссылку на рабочем столе в папке класса, документ с датой урока.

Один из обучающихся составляет схему кодирования, другой декодирования, осуществляют взаимопроверку.
 
 
 
Слушают учителя и дополняют свой тезаурус:

Дискретизация - преобразование изображения из аналоговой (непрерывной) формы в цифровую (дискретную).

Пиксель – это минимальный участок изображения, для которого независимым образом можно задать цвет.

 
 
 
 
 

.

12

Личностные: формирование готовности к самообразованию

Регулятивные: самоконтроль,

Коммуникативные: сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности

Первичное закрепле-ние получен-ных знаний

(9 мин)

Контроль за правильностью решения задачи обучающимся.

Самоконтроль понимания условия задачи. Самопроверка по эталону

 

Вызывает учащихся к доске  для решения задач на определение размера видеопамяти необходимой для хранения растрового изображения:

Слайд 8:

Задача 1. Какой размер в пикселях должен иметь закодированный рисунок с разрешением 300 ppi, чтобы с него можно было сделать отпечаток размером 10×15 см?

Самостоятельно:

Задача 2. Закодированный рисунок имеет размеры 5760 × 3840 пикселей и разрешение 600 ppi. Какой размер будет у изображения, отпечатанного на принтере?

Слайд 9:

- Количество цветов в палитре (N)  и количество информации, необходимое для кодирования каждой точки (i), связаны между собой и могут быть вычислены по формуле:

N=2i

Наиболее распространенными глубинами цвета являются 8,16, и 24 бита на точку.
Зная глубину цвета, можно по формуле вычислить количество цветов в палитре (и наоборот).

Информационный объем требуемой для хранения изображения видеопамяти можно рассчитать по формуле: I памяти = X * Y*i,
где I  – информационный объем памяти в битах;
X * Y – количество точек изображения (по горизонтали и по вертикали);
i – глубина цвета в битах на точку.

 

Задача 1. В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 512 до 8. Во сколько раз уменьшился информационный объем файла?

      Решение:

      I1= X x Y x i, где 512 = 29, тогда i=9 бит

      I2= X x Y x i, где 8 = 23, тогда i=3 бита

         I2 : I1==3

      Ответ: в 3 раза

 

Задача 2. Разрешение экрана монитора – 1024 х 768 точек, глубина цвета – 16 бит. Каков необходимый объем видеопамяти для данного графического режима?

Ответ : 3145728 бит=393216 байт=384 Кб

 

 

 

Решают задачи на определения размера изображения.

 

 

Самостоятельно решаю обратную задачу с последующей проверкой по эталону

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают формулы.

 

 

 

 

 

Решают задачи на  определение объема видеопамяти, глубины кодирования цвета изображения; смотрят презентацию

9

Личностные: умение применять полученные знания

Регулятивные: Умение слушать. Уточнение и дополнение решений задачи обучающихся.

Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.

Прогнозирование.

Коррекция.

Оценка.

Саморегуляция.

Постановка вопросов.

Коммуникативные: Понимание условий заданий в текстовом виде, умение использовать речь для регулирования своего действия

Инициативное сотрудничество в поиске информации и способов решения заданий.

Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Познавательные: Поиск и выделение информации.

Умение структурировать знания.

Умение  строить плана действий.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Контроль и оценка процесса и результатов действия.

Классификация объектов.

Установление  причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений

Физкультминутка (1 мин)

Контроль учитель за правильностью выполнения гимнастики для глаз

Показывает упражнения для глаз

Выполняют упражнения для глаз

1 мин

Личностные: самоорганизация

Регулятивные: саморегуляция,

Коммуникативные: умение слушать и слышать

Закрепле-ние получен-ных знаний

 

Контроль учителя, самопроверка.

 Предлагает ученикам выполнить  практическую работу (приложение 2) состоящее из трех заданий.

Работают за персональными компьютерами самостоятельно в  текстовом документе.

Обсуждают получившиеся результаты выполнения заданий

7

Личностные: Самоорганизация,

умение планировать последовательность действий для достижения цели.

Регулятивные: Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность

Познавательные: Действия постановки и решения проблем

Домашнее задание

Контроль учителя

Формулирует домашнее задание, инструктирует по его выполнению §15, в рабочей тетради письменно провести сравнение цветовых моделей (RGB и CMYK)- базовый уровень.

 Подготовить сообщение о цветовых моделях XYZ и  Lab- (повышенный уровень) для

Слушают учителя и записывают домашнее задание.

2 мин

Личностные: самоопределение

Регулятивные: Развитие регуляции учебной деятельности Коммуникативные Взаимодействие с учителем Познавательные: Действия постановки и решения проблем

Рефлексия

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

Проанализируйте КАРТУ УСПЕХА. Определите те части работы, которые Вам наиболее удались и те, над которыми надо ещё поработать.

Анализируют КАРТУ УСПЕХА. По желанию – высказывают вслух.

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Приложение 1

Тезаурус

Особенность векторной графики  ____________________________________________________

Особенность растровой графики _____________________________________________________

Разрешающая способность растрового изображения _____________________________________

Палитра цветов — __________________________________________________________________

Глубина цвета - ___________________________________________________________________

Дискретизация - __________________________________________________________________

Пиксель - _________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение2

1.      Резервирование памяти для сохранения изображений

Установите соответствие между растровым изображением размером m×n пикселей, в котором используется N различных цветов, и минимальным объёмом памяти (L), которое нужно зарезервировать, чтобы это изображение можно было сохранить.

1) m=1024 n=560 N=512

 

А) L=630 Кб

2) m=128 n=256 N=1024

 

Б) L=40 Кб

3) m=320 n=640 N=256

 

В) L=200 Кб

1

2

3

2.       Кодирование изображения

?

?

?

 

 

3.      Дополните текст.

Автоматическая фотокамера производит растровые изображения размером 600 на 400 пикселей. При этом объём файла с изображением не может превышать 120 Кбайт, упаковка данных не производится. Значит максимальное количество цветов в палитре должно быть ______  .

 

 

 

 

Приложение 3

КАРТА УСПЕХА

Критерий

Правильно ответил на вопросы презентации,

max 1 балл

Изучил  теоретические основы кодирования графической  информации,

max 1 балл

Правильно решил задачи,

 

 

max 2 балла

Правильно выполнил практическую работу со звуком,

max 3 балла

∑ баллов = отметка за урок

Ученик

Учитель

Критерии оценивания:

Задания 1-2 оцениваются в 1 балл.

Задание 3 оценивается в 2 балла (все задачи).

Задание 3 оценивается в 3 балла (1 балл за правильно решенную задачу из  п/р).

Сумма баллов является отметкой за работу на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок "Кодирование графической информации""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-консультант

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 666 000 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.10.2022 401
    • DOCX 558.4 кбайт
    • 33 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Прядкина Вера Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Прядкина Вера Николаевна
    Прядкина Вера Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17170
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование компьютерных технологий в процессе обучения информатике в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 44 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 298 человек

Курс профессиональной переподготовки

Разработка и сопровождение требований и технических заданий на разработку и модернизацию систем и подсистем малого и среднего масштаба и сложности

Системный аналитик

600 ч.

9840 руб. 5600 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 33 регионов
  • Этот курс уже прошли 84 человека

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по информатике и ИКТ в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 108 человек из 42 регионов
  • Этот курс уже прошли 579 человек

Мини-курс

Психология развития и воспитания детей: особенности и подходы

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 16 человек

Мини-курс

Путь к внутреннему спокойствию: освобождение от тревоги, злости и стыда

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 628 человек из 71 региона
  • Этот курс уже прошли 206 человек