Открытый урок музыки в 1 классе «Хоровод Муз»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 26

Открытый урок музыки в 1 классе

«Хоровод Муз»

Подготовила: учитель музыки

Аветисян Альбина Артуровна

Химки 2020 год

Цель урока:

 Раскрыть характерные особенности песен и танцев разных народов мира.

Проблема урока: Что такое хоровод муз?

Содержательная линия урока:

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно - музыкальных  впечатлений детей.

Задачи урока:

Сравнить эти танцы между собой, выявить сходство и различие интонаций напеть их с детьми, подобрать выразительные движения к разным танцам, выявить особенности инст­рументального сопровождения, манеры звучания солирующих инстру­ментов или певческих голосов.

Характеристика деятельности учащихся:

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Результаты освоения учебного материала:

Личностные

Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, уважительное отношение к культуре других народов

Метапредметные

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе.

Предметные

Научатся: водить хороводы и исполнять хороводные песни; использовать музыкальную речь. Как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках; сравнивать танцы разных народов между собой

Музыкальный материал: «Во поле береза стояла», русская народная песня; «Бе­резка», русский хоровод, обр.  Е. Кузнецова;  «Хора и сырба», мол­давские народные наигрыши; «Сиртаки», М. Теодоракис; «Золотая песенка» Г. Вихарева; «Первоклашки» И.Я. Крутой.

Дополнительный материал: разворот учебника-тетради «Хоровод муз».

Ход урока

1.Организационный момент

Звучит «Березка», русский хоровод, обр. Е. Кузнецова.

(Напомнить правила общения с музыкой).

Учитель:

- Под какую музыку вы вошли в класс?

(Ответы детей)

2. Работа с разворотом учебника «Хоровод Муз».

Учитель:

- Ребята, прошу вас  открыть  учебники  на странице 10 и рассмотреть  внимательно разворот. Великолепная  Муза приглашает нас в путешествие, чтобы познакомить с новыми понятиями  «хор» и «хоровод».

 - Вы уже знаете, что Музы любят искусство, любят  петь, танцевать, рисовать, читать стихи, поэтому  сегодня Муза приглашает нас в музыкальное путешествие по  разным странам. В пути она научит нас понимать музыку других народов, расскажет, как танцуют и поют в разных странах, какая музыка характерна для народов других стран, и как музыка звучит в самых различных жизненных обстоятельствах.  Музыка объединяет людей и приглашает нас в хоровод.

 - Что же такое хоровод?

Хоровод - древний вид искусства, который есть у каждого народа.

Хоровод - это всегда движение, чаще всего, по кругу. В хороводе

со­единяются пение, танец, игра, игра на музыкальных инструментах.

 - Итак, отправляясь в музыкальное путешествие, нам предстоит слушать внимательно музыку, подбирать движения к разным танцам, водить хоровод и петь хором.

3. Звучит песня «Во поле береза стояла» в исполнении хора.

Учитель:

-   Куда пригласила нас Муза? Где, в какой стране родилась такая музыка?

-   Муза предлагает послушать еще один хоровод.

- Что изменилось в этом хороводе? (Предположительные ответы). Важно услышать в ответах, что

этот хоровод поют. (Поет не один человек а, как и в хороводном танце, все вместе).

-   Обратите внимание, они поют слаженно, слушая друг друга.

-   Такой коллектив исполнителей называют хором.

- Хор издавна был одним из действующих лиц спектакля в Древ­ней Греции.

Позже, этим словом стали называть певческий коллектив и му­зыкальное произведение для хорового исполнения.

(На доске записываем слова: хор и хоровод.) Слова эти родственные. Объясните, почему? Что они означают?

(Задача учеников, постараться ответить).

4. «Хора и Сырба», молдавские народные наигрыши.

Учитель:

- Давайте послушаем следующий музыкальный рассказ и узнаем, куда

приглашает нас Муза.

(Прослушивание молдавского народного наигрыша «Хори и Сырба»).

Украсить ее звучание ритмичными хлоп­ками.

5.«Сиртаки».

Учитель:

- Обратимся к страницам учебника. Муза приглашает нас познакомиться с Гре­цией. Побывав там, она узнала историю о про­исхождении Муз. История Древней Греции рас­сказывает, что отцом  Муз был главный древне­греческий бог Олимпа. Каждая из Муз покрови­тельствовала одному из искусств - пению, танцу, театру. Любимым местом их пребывания была гора Парнас.

Музы очень часто собирались здесь и водили хороводы. Вот поче­му Музыка предложила и нам участвовать в хороводе. Вероятно, она очень хотела, чтобы мы подружились с Музами.

- Почему музыка хочет подружить нас с Музами? Она хочет, что­бы мы лучше узнали людей, которые живут в Греции, выучили их лю­бимый танец «Сиртаки».

 - Сейчас мы будем слушать музы­ку, и передавать движениями характер этого танца, ритм и темп.

(Дети с учителем исполняют танец «Сиртаки» (стоя около сто­лов, стульев или сидя, взяв друг друга за плечи.)).

Учитель:

- Похожа ли музыка русского хоровода «Во поле береза стояла»  на музыку танцев других народов «Сиртаки», «Хора Сырба»?

 - Почему не похожа?

 - Потому что у каждого народа свой характер, темперамент, свои традиции и обычаи.

 - Поэтому музыка разных народов  отличается и не похожа по интонации.

 - Отличается звучанием народных музыкальных инструментов.

 - Мы побывали в гостях у разных народов, куда пригласили нас Музы.

 - Как вы думаете, зачем музыка пригласила нас в Россию, Грецию,  

- Молдавию, познакомила с самыми любимыми танцами каждого народа?

(Каждый народ хочет рассказать о своей стране.  Показать, как  он бережет свою музыку, свою культуру. Рассказать, что народ его страны дружный и умеет веселиться, поэтому танцы исполняются всеми вместе).

 - Хоровод Муз объединяет непохожие друг на друга музыкальные образы, делает понятным без перевода музыкальный язык разных стран и народов.

 - Настало время и нам спеть в хороводе. Муза приглашает вас в дружный хоровод!

Разучивание песни-хоровода «Золотая песенка».

 - Используем прием «разыгрывания» песни - передача исполните­лями характера и настроения музыки при помощи ее инсценирования, драматизации.

«Разыгрывание песни», движение в хороводе распределяем между группа­ми детей, так как соединение пения даже с простейшими движениями обыч­но сказывается на качестве звучания песни.

Объяснить правила вождения хоровода (плавные, равномерные малень­кие шаги под музыку).

Учитель берет на себя право водящего, затем его можно передать од­ному из детей.

(Дети поют в хороводе «Золотую песенку»).

В завершении урока  можно предложить спеть песню «Первоклашки».

Учитель:

 - Хочу поблагодарить вас ребята, за то, что вы активно работали на уроке, внимательно слушали музыку, отвечали на вопросы, дружно водили хоровод, с настроением пели.

 - Давайте друг другу скажем спасибо за совместную работу и конечно нашей Музе, которая организовала нам интересное, увлекательное и веселое  путешествие.