Открытый урок на тему "Порядок выполнения действий"

    Тема: Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Цели: познакомить с порядком выполнения действий в выра­жениях; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать умение работать в парах. Сформировать представление о Петре I- первом императоре. Развивать умение обобщать, делать выводы и обосновывать их, проводить сравнительный анализ.

Оборудование: карточки с заданиями для индивидуальной и групповой работ, портрет (мозаика)

                                                                        Ход урока

I. Организационный момент

II.Устный счёт   «Собери мозаику»

-Из мозаики соберите портрет исторического деятеля.  (Повторение таблицы умножения.)

- Сегодня мы с вами продолжим путешествие в прошлое России.

Кто это? (Петр I)

-Какова роль этого человека в истории России?

 - Где вы встречались с именем этого человека?

- Что вам запомнилось? Ответы детей.

·                Петр I был необычным царем, потому что не боялся тяжелой работы.

·                Создал «потешное» войско. Эти войска так затем увеличились, что впоследствии составили два полка (Преображенский и Семеновский, названные по двум подмосковным селам) и стали настоящей опорой царю

·                Появился морской флот, а это значит, наладилось тесное общение с другими странами Европы.

·                 При Петре I была выпущена первая печатная газета «Ведомости» и т. д.

III. Актуализация знаний

 1. Стук-игра «Угадай действие»

12* 3* 4* 6=11                3 6-8=10

15* 8* 9*4=20                 4*9+14=50

2.Математический тест

Выбери нужную дорожку!

№	Вопросы	Ответы
1	Увеличь 5 в 3 раза и вычти  7.	10	1	8
2	Найди частное  чисел 42 и 6.	36	7	48
3	Каков результат выражения      18+ (24 : 6)	48	7	22
4	Во сколько 32 больше 4?	23	17	13
5	Найди значение выражения  47-36 : 6 + 9 .	50	48	12
6	Чему равна сумма семи одинаковых слагаемых, каждое из которых равно 5?	16	12	35
7	На сколько  38 меньше 56?	25	15	8
8	Чему равно выражение  5 + (13 – 7).	18	94	21
9	Сколько ушек  у 5 мартышек?	10	8	5
10	Сколько лапок у3 заек?	14	12	8

                        Игра «Найди правильный ответ». (Работа в парах)

62	63	64	65	66	67	68
69	70	71	72	73	74	75
76	77	78	79	80	81	82
83	84	85	86	87	88	89
90	91	92	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103
104	105	106	107	108	109	110

Задача

а=       см.

в=       см.

Р=?   S=?

- Я читаю задания, а вы, выполнив в уме действия, должны полученный результат, т. е. ответ, отметить точкой в верхнем левом углу.

1.    Я задумала число, из него вычла 5, получила 100. Какое число я задумала? (105)

2.    Я задумала число, к нему прибавила 17, получила 87. Какое число я задумала? (70)

3.      Уменьшаемое 100, вычитаемое 27. Чему равна разность? (73)

4.      Первое слагаемое 90, второе слагаемое 18. Найдите сумму. (108)

      - Соедините полученные результаты.

- Какую геометрическую фигуру вы получили? (Четырехугольник)

- Расскажите, что вы знаете о данной геометрической фигуре. (Имеет 4 стороны, 4вершины, 4 угла)

Запишите данные и найдите периметр и площадь данной фигуры

-Соедините противоположные углы четырехугольника. Сколько треугольников получилось?

IV.Самоопределение к деятельности

—  Выполните действия по схеме.

          3• 5-4         3• (5-4)     

—  Чем похожи выражения? (Одинаковые числа и действия.)

—  В каком порядке выполняли действия в первом выражении? (Сначала умножение, потом вычитание.)

—  Назовите значение первого выражения. (11.)

—  В каком порядке выполняли действия во втором выраже­нии? (Сначала вычитание, потом умножение.)—  Назовите значение второго выражения. (3.)

—  Почему получились разные ответы? (Действия выполняли в разном порядке.)

—  Как показать в выражениях, что порядок действий разный? (Ответы детей.)

—  Сформулируйте тему и задачи урока.

Порядок действий в выражениях особый. И в каждом случае, помни, он свой.

      В порядке все действия ты выполняй.

1.         Сначала в скобках все посчитай.

2.         Потом чередом, умножай или дели.

3.         И, наконец, вычитай или сложи.

V. Работа по теме урока Работа по учебнику№ 1 (с. 24).

—  Как выполняются действия в выражении без скобок, если в нем есть только сложение и вычитание или умножение и деление? (77о порядку.)

—  В каком порядке будут выполняться действия, если в выра­жении без скобок есть умножение, сложение, деление и вы­читание? (Сначала умножение и деление по порядку, а потом сложение и вычитание по порядку.)—  Какие действия всегда выполняются первыми? (В скобках.)

—  Вернемся к нашим выражениям. Что нужно сделать, чтобы показать, что во втором выражении нужно сначала выпол­нить вычитание? (Поставить скобки: 3 • (5 — 4) = 3.)

Физминутка

Под веселую музыку ребята выполняют упражнения с Заинькой и Лисой.

№2 (с. 24).  (Устное выполнение.)

Битва потешных войск флотилии Петра №3(с.25) с объяснением у доски.)

Ребята делятся на 2 команды: Семёновский и Преображенский полки и решают примеры, записанные с обратной стороны кораблей, побеждает команда того полка, чьи корабли быстрей вернутся в гавань.

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№4 (с. 25).-Прочитайте задачу. О чем эта задача? (О страницах.)

-  Назовите главные слова в задаче. (Было, прочитала, оста­лось.)

  Было — 48 с.

  Прочитала —?,9 • 3 с. 

  Осталось —?

Решение: 48 -9 • 3 = 21 (с).

 Ответ: Даше осталось прочитать 21 страницу.

 №6, 7 (с. 25).  Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.

VII. Рефлексия

-  Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

—  Что нового вы узнали на уроке? —  В каком порядке выполняются действия в выражениях?