Открытый урок "Особенности озеленения интерьера"

   МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТУЛЬСКИЙ ТЕХНИКУМ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

Тема  открытого занятия

«Особенности озеленения интерьеров»

 Разработала: преподаватель

Мурсалимова Татьяна Маликовна

                                                            г. Тула

2021

Преподаватель: Мурсалимова Татьяна Маликовна

Предмет: фитодизайн

Группа: 19-05-01, II курс

Тема занятия: Особенности озеленения интерьера

Цель:  познакомить обучающихся  с разнообразием, морфобиологическими особенностями и декоративными свойствами растений закрытого грунта; изучить способы озеленения  интерьеров согласно функциональному назначению помещения.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: мультимедийное оборудование дополнительный материал, рабочая тетрадь, электронная презентация,карточки-задания Лежнёва Т. Н. Биодизайн интерьера: учебное пособие,  

Ход занятия.

I.Мотивационно-целевой этап.

1.  Организационный момент.  Приветствие обучающихся. Преподаватель проверяет явку обучающихся и готовность к занятию.

Рефлексия на начало занятия.

- Ребята, кто любит зелёный цвет? В средневековом христианстве зеленый цвет означал природу, весну, молодость. Зелёный цвет в психологии сегодня означает рост, развитие, процветание, стабильность, новые начинания. Значит, на сегоднешнем занятии, многие ребята настроены на свое развитие и получение новых знаний.

- Тогда давайте, начнем наше занятие с повторения пройденного материала.

2.                       Проверка домашнего задания.

- Назовите тему прошлого занятия («Типы интерьеров»)

- В  презентации (слайд 2-4)

§      - Назовите основные типы интерьеров

§       Каковы принципы формирования экспозиций в зимнем саду?

§       Перечислите основной ассортимент растений для парадного интерьера.

§      В чём заключается особенность служебного типа интерьера?

II.Мотивация учебной деятельности:

  - И опять, ребята, вернёмся к зелёному цвету – это цвет зелени. И тема нашего занятия «Особенности озеленения интерьера».

-Откройте тетради и запишите тему занятия. И на полях в тетради нарисуем смайлик. А с каким настроением вы пришли сегодня на занятие?

- Поставьте цели занятия:

3. Подводит обучающихся к цели занятия:

- Как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться?

- О чем мы должны узнать?

-  изучить разновидности комнатных растений и размещение их в различных интерьерах;  

4.  Ставит задачи:

 - Сегодня мы с вами должны:

        -  научиться подбирать подходящий ассортимент растений в зависимости от     функционального назначения помещения.

       - овладеть навыками определения видового состава растений, используемых в интерьере

III. Поисково-исследовательский этап.

Постановка проблемы.

 - Ребята, у многих из вас есть дома комнатные растения, а где они расположены?

- А как вы думаете, можно ли поставить растение в любое место в комнате или необходимо соблюдать определенные правила?

- Вот сегодня это и должны мы будем выяснить. И для начала заслушиваем сообщение.

Лекция.

Интерьер и находящиеся в нем растения – это единая система, направленная на повышение комфортности условий существования человека. Однако не всегда благоприятные для человека условия подходят для успешного развития растений. Очень важно, чтобы эколого-биологические особенности растений соответствовали экологическим факторам помещений: освещенность, температура и влажность воздуха. Основные параметры в интерьерах имеют широкую амплитуду и зависят от времени года и от функционального назначения помещения.

В зависимости от того, к какому типу интерьера по эколого-функциональному назначению относится конкретное помещение, подбирают ассортимент растений.

С учетом особенностей микроэкологических условий помещений, функционального назначения интерьера подбирают ассортимент растений для создания фитокомпозиций. Размещают растения в интерьере в определенном сочетании, образующем гармоническое единство организуемого пространства.

Украшая интерьер, необходимо учитывать многие показатели – и стиль помещения, и его размеры, и тип.

- И вот примеры размещения растений по типам помещений показаны в презентации

(8 слайд) Холлы, коридоры, лестницы, лестничные площадки .
Подбор и размещение растений в этих местах зависит от их освещения и температуры.
Для прохладных холлов подойдут цикламен, эрики, кипарисовики и можжевельники. На лестничных площадках с большими окнами в углу располагают фикусы, пальмы, кассию, калину лавролистную, камелию японскую, шеффлеру, гревиллею, цитрусовые, миниатюрные хвойные.

(9 слайд) В гостиной будут уместны высокие растения, с помощью которых можно визуально разделить комнату на функциональные зоны – это, например, фикус Бенджамина или шефлеры. Если гостиная небольшого размера, необходимо  установить цветы и растения на разных уровнях от пола до потолка, таким образом можно легко добиться ощущения, что комната полна зелени.

(10 слайд) А вот кухню способны полюбить почти все виды растений и цветов, ведь здесь всегда тепло и сравнительно влажно. Особенно удачно это место для жизни теплолюбивых растений – хлорофитума, плюща, акалифы, пеперомии или традесканции. Кухня также является отличной площадкой и для суккулентов – алоэ и кактусов.

(11 слайд) На территории спальни лучше ограничиться 2-3 растениями, и подобрать цветы, не имеющие сильных запахов (жасмин, церопегией или цитрусовые) – резкие и сильные ароматы будут способствовать головной боли с самого утра. В спальне традиционного стиля хорошо будут выглядеть крупнолистные виды (фикус, спатифиллум).

(12 слайд) На рабочем месте в офисе или в кабинете подходящую атмосферу для плодотворной интеллектуальной деятельности помогут создать декоративно - лиственные комнатные растения: финиковую пальму, драцену, кодиеум, тую, кипарис. Их располагают на полу, на столе или подставках, широко используют         ампельные виды.

(13 слайд) В детских садах используют неприхотливые растения, без колючек, шипов, неядовитые. Располагают их на окнах, в подвесных кашпо на стенах, создают небольшие композиции.
Для озеленения детских садов рекомендуются декоративно-лиственные и красивоцветущие растения, не требующие сложного ухода: хлорофитум, бегония, традесканция и прочие.
Растения в школах выполняют санитарно-гигиенические, воспитательные, познавательные, эмоционально-психологические и эстетические функции. Здесь растения размещают в вестибюле, классах, кабинетах, столовой, коридорах. Активно используют вертикальное озеленение, стационарные цветочницы, аквариумные сады, флорариумы.

(14 слайд) Как правило, в ванных комнатах фитодизайнеры не рекомендуют размещать растения, а все потому, что света в этих помещениях очень и очень мало, и кроме всего прочего имеются и частые температурные перепады, и перепады влаги.
Но, если это ванная в большом доме, где имеются просторные светлые окна, то это совсем другой вариант – решение по озеленению можно найти. В светлой ванной с окном приживутся тропические растения, любящие влажность — орхидеи, фикусы, папоротники.

- А сейчас для закрепления новой темы: вы откройте тетради и ответьте на вопросы, которые даны на 15 слайде презентации.

Физкультминутка. Проведение упражнений на коррекцию осанки, усталость пальцев рук и  глаз.

IV. Практический этап.

Групповая работа. Делимся на три группы. Задание на экране презентации.

Практическое занятие № 2. Ревизия имеющихся в интерьере растений.

 Задача: приобретение навыков определения видового состава растений, используемых в интерьере, выявления у растений вредителей и болезней. 

Задание: провести ревизию имеющихся в помещении растений и дать заключение по возможности их использования в дизайн-проекте.

Приборы и материалы: основная и дополнительная литература, записи лекций, интернет-ресурсы. 

Последовательность выполнения работ: 1. Установить вид каждого растения. Записать полное название растения: вид, род, семейство. Выяснить и записать экологическую приуроченность данного вида в природе и географическое место распространения. Рекомендуемая форма представлена табл.1.

2. Осмотреть растение на наличие вредителей и болезней и при их выявлении дать рекомендации по устранению всех негативных факторов.

V. Рефлексивно-оценочный этап.

- Давайте подведем итог занятия.

Зачитываются результаты ревизии растений кабинета « Эколого – географическая характеристика растений»

-     А, теперь выразите своё отношение к уроку на Рефлексивной мишени.

Преподаватель фиксирует оценки обучающихся.

Домашнее задание.

Задание на выбор:

1.     Подготовить реферат на тему «Комнатные растения в интерьере квартиры».

2.     Нарисовать эскиз «Комнатные растения в интерьере холла техникума».