ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.
3 КЛАСС.
Тема: «Разнообразие
животных»
Цель: ознакомить детей с классификацией животных в природе.
Задачи: * ознакомить детей с
отличительными признаками каждого класса
животных, познакомить с некоторыми
видами животных;
отрабатывать умение работать в
группе;
*
воспитывать бережное отношение и любовь к природе;
воспитание терпения и товарищества;
* развитие кругозора детей,
познавательного интереса к предмету;
развитие умения выделять главное
и существенное.
ХОД УРОКА
Организационный момент: Здравствуйте, ребята,
садитесь. Скажите, пожалуйста, а что такое у меня в руках? (игрушка, божья
коровка). Знаете, а она не просто так пришла к нам сегодня на урок. Она пришла
к нам из царства, где живут разнообразные животные, о которых мы постараемся
сегодня побольше узнать. Наша гостья приглашает нас на большое новоселье. Она,
вместе со своими друзьями построила теремок, как в старой русской сказке.
Зима-то предстоит холодная. Решили животные потеплее устроиться, да и вместе
веселее.
Повторение пройденного: Только божья коровка и ее
друзья – хитрецы большие. До теремка дорогу нам самим придется искать. Для
этого вам нужно выполнить одно задание. На столах у вас карточки с растениями
и файл, куда вам эти карточки нужно вставить. Если вы это задание выполните
верно, то найти дорогу к волшебному теремку нам не составит труда
(дети должны расставить карточки в
соответствии с классами растений; на обратной стороне карточек нарисована часть
дороги - если все файлы сложить вместе получится тропинка)
Сообщение нового
материала: Ну что ж, дорога найдена и мы с вами видим теремок. Как он вам,
нравится? По-моему очень красивый. Но смотрите, теремок-то не простой, а
многоэтажный. Да еще наполовину в воде стоит. Как вы думаете, зачем? (всем
животным нашлось место и водным, и сухопутным). Знаете, а божья коровка
обращается к нам с просьбой. Посмотрите, сколько желающих поселиться в теремке
(на доске карточки с изображениями животных от всех классов). Как их расселить?
Чтобы каждому было привычно и удобно? Давайте попробуем помочь нашей гостье, а
то ведь на новоселье не попадем (на столах у детей модель теремка, они
вписывают названия животных там, где считают нужным их поселить)
- А теперь давайте
посмотрим, что у вас получилось. А почему именно этих животных вы поселили на
первый этаж? На второй? Молодцы! Вы не просто поселили животных там, где им
удобно, но и распределили их так, как настоящие ученые, которые изучают животных.
Их называют зоологами, а науку о животных соответственно зоологией. Так что вас
можно назвать юными зоологами и я вас с этим поздравляю!
Физминутка:
После такой напряженной
работы надо обязательно отдохнуть
- Но если уж ставиться
настоящими учеными-зоологами, то свои наблюдения и исследования надо
обязательно записывать. Давайте и эту работу мы с вами выполним вместе. Кого
вы поселили на первый этаж? Как называют этих животных? Ученые дали им название
моллюски. Что у них общего? (раковина, тело). Занесите результаты наших
исследований в таблицу, которая лежит у вас на столах (аналогичная работа
проводится над каждым классом животных). При объяснении одного из классов
(пресмыкающихся) используется фрагмент научного видеофильма
Самостоятельная
работа детей: Теперь, как настоящие зоологи, вы, зная отличительные признаки
каждого класса животных, имея перед собой таблицу результатов можете помочь
божьей коровке расселить еще желающих пожить в теремке (несколько детей дают
краткое описание животных, не называя их; остальные дети пытаются определить
название животного и его место в классификации)
Закрепление
пройденного:
Ну что ж, наша гостья
благодарит вас за помощь и надеется, что вы обязательно заглянете в теремок на
новоселье. Но с пустыми руками в гости ходить не принято. А что может быть
лучшим подарком, чем знания? Только божья коровка хочет быть уверена, что все
знания вы усвоили крепко и надолго. Поэтому она приготовила для вас небольшое
испытание. Попробуем его пройти? (кроссворд)
1.
Название группы животных, к которой относятся слон, дельфин и медведь (звери)
2. Название группы
животных, к которой относятся виноградная улитка, прудовик и кальмар (моллюски)
3. Название группы
животных, к которой относятся орел, журавль, дятел (птицы)
4. Название группы
животных, к которой относятся прудовая лягушка, жаба и тритон (земноводные)
5. Название группы
животных, к которой относятся акула, сельдь и щука (рыбы)
6. Название группы
животных, к которой относятся шмель, кузнечик и божья коровка (насекомые)
Итог урока: Ребята, кто же у
нас побывал сегодня в гостях? А зачем она приходила? Смогли мы ей помочь? А
сами для себя узнали что-то новое? Что именно? И кем же в результате мы с вами
стали? Правильно, настоящими юными зоологами, которые любят животных и
стараются о них заботиться. –
Спасибо вам
большое за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.