Открытый урок по русскому языку 2 класс тема: "Что такое части речи"

 

Учитель: Дагужиева Л.М.

17.02.2021г.

 ТЕМА: Что такое части речи?

Цель: дать понятие о трех самостоятельных частях речи: имя существительном, имени прилагательном, глаголе;

 называть в окружающем мире и на рисунке слова — названия предметов, слова  признаки предметов, слова — названия действий;

использовать специальную терминологию при их определении;

воспитывать аккуратность

Оборудование: книги Т. Рик: «Здравствуйте, Имя Существи­тельное», «Доброе утро, Имя Прилагательное»

Ход урока

 I. Организационный момент

II Актуализация знаний

М/Ч__________________________________________

1. Словарная работа

—   Что помогает людям общаться друг с другом? (Речь.)

—   Почему люди одной страны не понимают людей из другой страны? {У них разный язык.)

— Как вы понимаете смысл пословиц? (Ответы детей.) Я зык до Киева доведет.

Язык царствами ворочает.

Назовите словарное слово в этих пословицах. {Язык.)

—   Напишите слово, подчеркните в нем непроверяемую без­ударную гласную.

Сколько значений у этого слова? Назовите их.

V. Орфографическая минутка

(Письмо по памяти.)

Мальчишек радостный народ Коньками звучно режет лед.

А. С. Пушкин

V.  Самоопределение к деятельности

(На доске записаны слова.) лес          темный           зеленеет

снежинка             легкая             падает

солнышко            яркое               светит

По какому признаку слова распределены в три столбика? {Впервом столбике слова отвечают на вопрос кто?, во вто­ром столбике — на вопрос какой?, в третьем столбике — на вопрос что делает?.)

Что обозначают слова первого, второго, третьего столбика?

Какую роль они играют в русском языке? . - Кто определит тему урока?

I.    Работа по теме урока

Откройте учебник на с. 39. Какие сказочные герои изобра­жены на картинке? (Богатырь, Змей Горыныч.)

Назовите вопросы, на которые отвечают эти слова. (Кто'?)

Прочитайте слова — названия признаков, относящиеся к богатырю. (Смелый.)

Прочитайте слова — названия признаков, относящиеся к Змею Горынычу. (Грозный.)

Назовите действия, которые они выполняют. (Нападать, защищаться.)

Прочитайте название раздела. Объясните, из каких частей состоит наша речь. (Из слов.)

Прочитайте задачи раздела.

Упр. 68 (с. 40).

(Выполнение в соответствии с заданиями.)

Прочитайте правило тетушки Совы.

Какие названия имеют части речи?

Блок-схема (с. 41).

Мы отправляемся в путешествие по стране Части Речи. Нас будут сопровождать герои книг Татьяны Рик — Юлька Апельсин кина, Женька, Катюша и их учительница Светлана Даниловна*.

Рассмотрите схему на с. 41. Какие жители есть в этой стра­не? Как они называются одним словом? (Слова-названия.)

(Учитель читает отрывок об Имени Существительном и пока зывает рисунок волшебника.)

Какой волшебный предмет был у Имени Существительно го? (Волшебная палочка.)

(Учитель вывешивает иллюстрацию к этому отрывку.)

Во что он превращался с помощью ее? (Он превращался влт бые предметы.)

Рассмотрите схему. Что обозначают имена существительные? На какие вопросы они отвечают?

(Учитель читает отрывок из второй книги.)

Каких слов много в речи Имени Прилагательного? (Много слов, отвечающих на вопросы какая? какое? какой? какие?.)

Какой волшебный предмет есть у этой части речи? (Волшебная кисть.)

Что происходило с предметами, которых касается кистью И ми Прилагательное? (У них появлялись какие-то признаки.)

Пройдем по второй стрелке на схеме в учебнике. Что обо­значают имена прилагательные? На какие вопросы они отвечают?

А теперь сходим в гости к Глаголу.

(Учитель читает отрывок из следующей книги. Затем вывеши- ||.к- г иллюстрацию из книги.)

Что волшебного происходит с дядюшкой Глаголом? (У него много рук и ног, он все время что-то делает.)

Пройдем по третьей стрелке на схеме учебника. Что обо­значают глаголы? На какие вопросы отвечают?

С какими жителями страны Части речи вы познакомились?

2.  Физкультминутка

Руки на пояс поставьте сначала, Влево и вправо качайте плечами. Вы дотянулись мизинцем до пятки? Если сумели — все в полном порядке.

3.   Закрепление изученного материала

Упр. 69 (с. 41).

(Коллективное выполнение.) Упр. 70 (с. 42).

(Выполняется в парах или группах.)

4.     Рефлексия

( Запись под диктовку.) JI ьет сильный дождь.

Напишите над словами, какую часть речи они обозначают. (Один ученик читает предложение орфографически, называет части речи. Класс проверяет и оценивает.)

5.       Подведение итогов урока

- В какой стране вы сегодня побывали?

- Чем вам понравился урок?

- то не получилось при проверке знаний?

- Кому нужна помощь учителя или товарищей?

Домашнее задание

Выполнить упр. 71

Краткое описание документа:

Учитель знакомит детей с тремя основными частями речи: существительное, прилагательное, глагол. Дети отправляются в путешествие в страну под названием "Части речи" Ученики распределяют слова в три столбика, ставят вопросы, уточняют, что они обозначают, как их можно различать - по вопросам.Работают с набором картинок, находят слова, которые отвечают на вопросы существительного кто? что?;на вопросы прилагательного какой? какая? какое? какие?на вопросы глагола что делает? что делают? и т.д. Подводя итоги, ребята сами придумывают по рядам слова по новой теме.