Открытый урок по сказкам Корнея Чуковского

Урок литературного чтения во 2 классе по теме:

«К.И. Чуковский и его сказки»

(обобщающий урок, II полугодие).

УМК «Школа России».

Учитель: Девятерикова Ю.В.

Цели деятельности учителя: создать условия для обобщения и закрепления знаний детей о творчестве К. И. Чуковского и его произведениях; содействовать воспитанию уважения к писателю.

Тип урока: решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, составлять вопросы по содержанию текста.

Метапредметные: познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой дополнительной информации; регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.

методы и формы обучения: формы: фронтальная, индивидуальная, парная; методы: словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы:

1. http://www.proshkolu.ru/lib/id/5674/

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор; картинки с изображением Чуда-дерева, Крокодила, карточки с названиями сказок, портреты А. С. Пушкина, К. И. Чуковского,; книги (перевод с английского К. И. Чуковского).

1. Организационный момент.

1). Приветствие:

Каждый день всегда, везде,

 На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2. Сообщение темы урока. (1 мин)

-  Сегодня мы поговорим о сказках, которые читали на уроках
чтения в течение недели.

3. Вводная беседа. (1 мин)

-  Сегодня у нас не просто урок, а урок-путешествие. Мы побываем в одной сказочной стране.

Как у наших у ворот

Чудо –дерево растет

Чудо, чудо,  расчудесное.

Не листочки на нем не цветочки на нем

А задания словно яблоки.

Мы по саду пойдем, мы с дерева  задания сорвем.

- А задания нужно выполнять.

- Итак, я предлагаю срывать волшебные плоды с нашего дерева и получать заряд бодрости и настроения от общения с любимыми героями и их автором.

( Срываем с дерева задание -№1) 

4. Рассказывание   стихотворений. (3 мин)

- А это что за дерево?

(2 ученика рассказывают стихотворения К.И.Чуковского «Чудо-дерево»)

- А вот рисунок «Чуда-дерева».

(срываем задание -№2)

5. Повторение биографии К. И. Чуковского. (4 мин)

-    Назовите имя писателя, сказки которого читали на уроках чтения?

Корней Иванович Чуковский – умный, веселый, праздничный. Его стихи, загадки и сказки – это «звонкая песня и радостная пляска». Он родился в 1882 году 19 марта в г. Санкт-Петербурге, но детство провел в Одессе. Учился в одесской гимназии, но был из нее исключен по причине «низкого» происхождения: мать, происходившая из крестьян, была прачкой. Чуковскому пришлось самостоятельно изучать гимназический курс и заниматься английским языком. В 19 лет напечатали его первые стихи в газете. В 21 год от газеты был послан в Лондон, где совершенствовал английский язык.

Много лет он жил недалеко от Москвы, в поселке Переделкино, в небольшом доме и знали его все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху,  Бармалея,  Мойдодыра, Айболита.

Корней Чуковский – это не настоящее имя и фамилия писателя, он их себе выдумал, это называется литературный псевдоним. А настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков. Из своей настоящей фамилии он создал себе имя Корней, а фамилию Чуковский.

У Чуковского был высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка.

Конечно, у такого человека всегда было много маленьких гостей. И он их «угощал» сказками, шутками, загадками, стихами, в ообщем чудесами.

Выставка рисунков.

(задание  №3)

6.Работа с текстом.

-Нужно прочитать текст, о писателе 2 раза: сначала один читает, другой – слушает, и наоборот. Затем  ответить на мои вопросы.

« Рядом с домом Чуковского расположена детская библиотека, которую писатель построил специально для окрестных ребят. А произошло это так. Однажды к Чуковскому пришел мальчик Слава  Голубев, который тоже жил в Переделкино, и сказал: «Дайте мне такую книгу, с которой можно стать богатырем». Корней Иванович нашел такую книгу и дал ему. Потом Слава пришел с другом мальчиком, а затем пришли еще несколько человек. И вот тогда Чуковский выстроил дом для библиотеки. Все книги, а их несколько тысяч, собраны заботливо самим Корнеем Ивановичем. Ему дарили книги многие известные детские писатели - Михалков, Маршак,              Катаев и другие. Корней Иванович сам выдавал книги, читал детям сказки. В библиотеку писателя записалось 1300 школьников»

1)Что построил Чуковский?

2)А как это произошло, докажите словами из текста?

3)Кто приходил в библиотеку?

4)Где Чуковский брал книги для библиотеки?

5)Кто был библиотекарем?

6)Сколько детей  записалось в его библиотеку?

7)Как вы думаете, почему дети любили приходить в эту библиотеку? 

8)Вы бы хотели побывать в такой библиотеке? А что бы вы спросили у Чуковского?

(задание - №4)

7.     Задание на определение произведения К.И. Чуковского. (2мин)

-   Нам предстоит выполнить следующее задание на маршруте. Вы должны разгадать название сказок и выбрать те сказки, которые, по вашему мнению, не написал К.И.Чуковский.

- Р д сть                               -  Д в М р з

-    Т л ф н                                 -Ч д  - д р в

-   Ф д р н  г р                          -  й б л т

-   П т н ц                              - К р д н  с л н ц

-   Т т р в   и   л с                   

 (Радость, Федорино горе, Путаница, Тетерев и лиса, Два Мороза, Телефон, Айболит, Краденое солнце, Чудо-дерево)

•         Почему вы выбрали эти сказки?

•         Кто их написал?

(задание  - №5)

8. Викторина. (1мин)

-   В  мешке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Вы должны,
ребята, помочь найти их владельца. Но вы должны не только называть, кому
принадлежит эта вещь, но и прочитать хотя бы одну строчку из этого
произведения, в котором о ней говорится.

а) телефон - у меня зазвонил телефон...

• Как называется сказка? («Телефон»)

б)  расческа, мыло, полотенце, зубная щетка - одеяло убежало, улетела
простыня... («Мойдодыр)

*  для чего в жизни нужны нам эти вещи?

в) блюдце - а за ними блюдца, блюдца вдоль по улице несутся:

• Из какой сказки? («Федорино горе»)

г) спички - а лисички взяли спички

• Из какого произведения? («Путаница»)

д) термометр - и ставит, и ставит им градусники

•  Как называется сказка? (Доктор Айболит)

•    Как вы думаете, «Айболит» - это имя или фамилия?

•    Какая профессия была у Айболита?

•    Почему с зайчиком случилась такая беда?

д) назовите сказки героем, в которых является крокодил. (Путаница, Тараканище, Мойдодыр, Телефон, Бармалей, Краденое солнце, Крокодил)

 (задание - №6)

9. Физкультминутка. (1мин)

Игра «Да  (хлопки над головой)– Нет (приседаем)».

+ 1. Метла пошла за лопатой.

+ 2. Чайник побежал за кофейником.

+ 3. Утюги бегут, покрякивают.

– 4. Самовар бежит за столом.

+ 5. Федора побежала за посудой.

– 6. Посуде встретился крокодил.

– 7. А посуда вперед и вперед по лужам идет.

+ 8. Посуде стало Федору жалко.

– 9. Долго, долго целовала и ругала Федору посуда.

– 10. Чайник угостил Федору сладким чаем.

Давайте вспомним эту сказку получше

10.     Работа с учебником. Восстановить план сказки.

Выразительное чтение завершающего отрывка  по цепочке второй ряд

(задание - №7)

11. Отгадывание загадок. (2 мин)

• Как вы уже знаете, Корней Иванович очень любил детей, и, конечно, он помнил, что дети очень любят загадки, и он для вас их сочинил. И крокодилу очень хочется узнать, умеете ли вы отгадывать загадки.

1.   Паровоз без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел -

Прямо по морю пошел.   (Корабль, пароход)

2.  Два коня у меня,
Два коня,

По воде они возят меня.

А вода тверда, словно каменная!   (Коньки и лед)

3.  Ах не трогайте меня:

Обожгу и без огня.   (Йод, утюг, крапива)

4.  Хожу - брожу не по лесам,
А по усам и волосам

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей   (Расческа)

5.  Был белый дом,
Чудесный дом,

И что-то застучало в нем.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо -

Такое теплое, такое

Пушистое и золотое. (Яйцо и цыпленок)

(задание - №8)

12. Итог. Пожелания К.И. Чуковского. (З мин)

-  Урок наш подходит к концу. Нам нужно возвращаться из путешествия,
мы улетаем.

-  Ребята мы не будем печалиться. Вы еще много раз в жизни встретитесь с произведениями К.И.Чуковского, ведь за эту неделю мы не смогли прочитать все его сказки.  

 За свою жизнь для вас он перевел с английского языка
«Приключения  барона  Мюнхаузена»,   «Приключения  Робинзона  Крузо»,
«Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий». В старших классах вы
прочитаете   книгу   «Живой,   как   жизнь».   Все   книги   очень   интересны,
благодаря им вы побываете в разных странах, а самое главное поучаствуете в
различных приключениях.

-  Ребята, вам понравились произведения К.И. Чуковского?

-  А если б Корней Иванович был живой, чтобы вы сказали ему.

(мяч № 9)

13.   Рефлексия. (2 мин)

- Давайте же на память об этом путешествии на этом чудо-дереве оставим свой след. Листочки цвета вашего настроения

Синий –  я узнал много интересного!

Жёлтый – мне было  интересно!

Зелёный –  на уроке я очень старался (старалась)!

красный – у меня  всё получилось!