Открытый урок по теме "Конфликты в межличностных отношениях" 6 класс

Обществознание 6 класс

Урок по теме: «Конфликты в межличностных отношениях»

Цели и задачи: познакомить обучающихся с причинами, сущностью, последствиями конфликтов, исследовать и характеризовать этапы протекания конфликта; стратегию решения конфликтных ситуаций.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны характеризовать способы разрешения конфликтов; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; владеть принципами работы с учебником, в тексте которого встречаются схемы, вопросы, а также вести дискуссию, эвристическую беседу, работать с документами, анализировать проблемы, решать проблемные задачи, работать в группе.

Формируемые УУД:

Предметные: применять понятийный аппарат: конфликт, компромисс, сотрудничество, избегание, приспособление) для раскрытия сущности конфликта; объяснять причины возникновения конфликтов; понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека; вырабатывать тактику и стратегию решения конфликтов; взаимодействовать ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать свою точку зрения.

Метапредметные:

1. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; уметь выдвигать аргументы; оценивать свои учебные достижения.

2. Регулятивные: последовательность действий, способность к преодолению препятствий.

3. Познавательные: вести поиск информации; анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления.

4. Личностные: уважительное отношение к другому человеку, его мнению, достигать взаимопонимания.

Оборудование: учебник обществознания, схемы к уроку, рабочие материалы, презентация.

Тип урока: Открытие нового знания

Форма урока: Групповая работа с использованием активного тренинга.

1. Организационный момент. Приветствие учащихся. (1 мин)
2. Целеполагание к изучению новой темы. (8 мин)

Мотивация

Создание проблемной ситуации

Слайд 1. Обществознание. 6 класс.

Слайд 2. Видеосюжет.

- Ребята, посмотрите внимательно видеосюжет, в основе которого лежит тема нашего сегодняшнего урока. (просмотр 3 мин).

Обсуждение сюжета, беседа по вопросам:

Слайд 3. Вопросы в видео.

-? Какая ситуация возникла между Шариком и Матроскиным?

(Ссора, конфликт)

? Почему возникла такая ситуация?

- Исходя из просмотренного сюжета, подумайте, о чём пойдёт речь на уроке?

Попробуйте сформулировать тему и поставить цель урока.

Слайд 4.Тема урока.

Итак, тема урока «Конфликты в межличностных отношениях».

У:- Почему возникают конфликты между людьми?

? Что будем изучать? Чего мы не знаем?

- Сегодня на уроке мы сформулируем понятие «конфликт», объясним причины возникновения конфликтов, рассмотрим варианты поведения в конфликтной ситуации.

Слайд 5.План урока.

План изучения нового материала

1.      Что такое «конфликт», «межличностный конфликт».

2.      Причины возникновения конфликтов в межличностных отношениях.

3.      Варианты поведения в конфликтной ситуации.

Актуализация знаний

? При каком виде деятельности могут возникать конфликты?

При общении

? Что мы называем «общением»?

- это взаимные деловые и дружеские отношения людей

? Какие средства общения вам известны?

Речь, невербальные средства общения

? Могут ли неправильно выбранные средства общения спровоцировать конфликт?

Конечно, могут.

Слайд 6.Ситуация Андрея и вопросы.

Работа с учебником.  Предлагает ученикам прочитать ситуацию, в которую попал мальчик Андрей (обсуждение рубрики "Обсудим вместе" стр.76 учебника)

? Как бы ты поступил в такой ситуации?

Изучение нового материала

Слайд 7.Ассоциации.

?Так что же мы можем назвать конфликтом?

?Назовите не менее 5 слов( синонимов), словосочетаний с которыми у вас ассоциируется понятие конфликт.                  

- разногласия между людьми

- Примерный ответ: Ругань, слезы, драки, синяки, кулаки, ссоры, обиды, убийства, разрушение семьи, потеря работы, тюрьма и т.п.

Слайд 8.Ассоциации.

На слайде возможные ассоциации ребят.

Теперь я вам предлагаю в парах сформулировать определение и записать на листике.

Далее учитель выбирает несколько листочков, читает определение и пытаются дать определение вместе.

 Слайд 9.Определение в разброс.  Определение в разброс дано и дети составляют из слов определение.

Слайд 10.Готовые определения.

Конфликт - это столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений, серьёзное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе.

? А что такое « межличностный конфликт»?     

 Запишите его в тетрадь.

Межличностный конфликт – это всегда столкновение нескольких участников (от 2 и более), каждый их которых отстаивает свою позицию, выступая против интересов, мнений остальных участников события.

Слайд 11.Ступени конфликта.

Внимательно рассмотрите схему на с. 76 учебника.

?Что изображено на схеме?  (этапы конфликта)

-Изучают схему

Слайд 12. Ступени.

-Ступени конфликта (этапы конфликта)

-Записывают в тетрадь

? Как называется первая ступень конфликта?

(Возникновение конфликтной ситуации)

У: - На самой первой ступени конфликта пока нет, есть только причина, способная вызвать его. Вот об этом и поговорим.

Слайд 13. Причины конфликтов. Подзаголовок.

? Как вы думаете, что может стать причиной конфликта? (ответы ребят).

(Работают в парах и на листах фломастером пишут причины конфликтов, потом помещают на доску)

?Какие еще существуют причины конфликта вы мне назовете, прочитав текст на с. 77                  

Читают, называют причины конфликтов.

Слайд 14. Причины конфликтов.

Абсолютно верно, причиной конфликта могут стать.

Причины

- Противоположные желания и интересы,

- смысловые барьеры в общении,

- различия в положении в обществе,

- эмоциональные барьеры,

- различные представления о правилах и нормах поведения (моральные барьеры)

Запишите в тетрадь причины

Слайд 15.  Физкультминутка

Слайд 16, 17, 18. Закрепление. Примеры сказок.

У: - Мы познакомились с причинами конфликтов и барьерами в общении. Давайте закрепим изученный материал и выполним задание. Соотнеси ситуации, психологические барьеры и картинки

Слайд 19. Ступени конфликтов.

У: -  Возвращаемся к ступеням развития конфликта (осознание конфликта).                                   (слайд)

? Как вы ребята думаете, что может происходить на данной позиции?

 У: - ….. Абсолютно верно, мы осознаём, что конфликт неизбежен и начинаем выбирать тактику как поступить.

И в этот момент мы поднимаемся на следующую ступень – проявление конфликтного поведения.

Слайд 20. Инцидент. Определение.

На этом этапе необходим инцидент - «случай, происшествие, недоразумение»; конфликт из внутреннего состояния должен перейти во внешнее действие. В период инцидента конфликтующие стороны, так или иначе, проявляют свою позицию в конфликте.

Становясь участником конфликта, возможно сами того не осознавая, мы выбираем определённый вариант поведения.

Записывают термин «инцидент»

Еще один слайд

Слайд 21, 22, 23, 24.. Тип поведения в конфликте. Сказки.

Работаем в паре. Определите тип поведения участников конфликта. (Определите стратегию поведения сказочных героев в ситуации острого конфликта).

(1мин) (слайд)

·          

o    1. Басня Эзопа.

Львы боролись, пытаясь оттолкнуть друг друга от ручья, и вдруг увидели, как рядом с ними на дерево опустился гриф - падальщик. “Лучше пить вместе из ручья, – решили они, – чем кормить таких, как он”.

(сотрудничество, выражается в совместном поиске решения, удовлетворяющего интересы обеих сторон.)

·          

o    2. В.Г.Сутеев “Яблоко”

Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается. Вот тут-то Медведь и появился. Спорщики обратились к нему.– Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть. И рассказали Медведю все, как было.– Вот что, – рассудил Медведь, – все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить...– Но тут только одно яблоко! – сказали Еж, Заяц и Ворона.– Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмет себе по кусочку. 

(Стратегия компромисса позволяет урегулировать разногласия через взаимные уступки.)

·          

o    3. Русская народная сказка “Заюшкина избушка”

“… Идет дорогой зайчик, плачет. Ему на встречу – собака. 
– Что, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!
– Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!
Подошли они к избенке, и собака залаяла. 
– Тяф-тяф-тяф! Поди, лиса, вон!
А лиса им отвечает с печи.
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.

(Уклонение от конфликта, т.е.избегание. Она выражается в стремлении выйти из конфликтной ситуации, не разрешая ее).

·          

o    4. А.С.Пушкин “Сказка о золотой рыбке”

“…Вот пошел старик к синему морю…
Стал он кликать золотую рыбку, 
Приплыла к нему рыбка, спросила:
“Чего тебе надобно, старче?” 
“…Смилуйся, государыня рыбка, 
Разбранила меня старуха,
Надобно ей новое корыто…”

(поведение – приспособление).

Мне хочется отметить, что ни один из представленных стилей не является абсолютным и применим только в определенных условиях.

Иногда для более рационального решения проблемы и выхода из неё приходится комбинировать различные варианты.

Слайд 25. Конструктивные и неконструктивные конфликты.

Также конфликты бывают конструктивными и неконструктивными. 

Найдите в тексте учебника главное различие между этими видами конфликтов.

Слайд 26. Тест. 27, 28,29,30.

Закрепление. Рефлексия.

У : -  А сейчас проверим  как вы внимательны были на уроке!

Тест со взаимопроверкой.

Слайд 31. Ответы. Оценивание.

Выставление оценок.

Слайд 32. Домашнее задание.

§ 15, пересказ, термины учить.

Домашнее задание.

На выбор:1) составить памятку «Способы конструктивного поведения в конфликтной ситуации»

2) Написать плюсы и минусы конфликта.

Слайд 34. Благодарность за урок.

В заключении я хотела бы отметить, что время, потраченное на конфликт, во много раз меньше времени после конфликтных переживаний. Поэтому конфликты разумнее предупреждать, а это возможно, если люди будут уважать друг друга. Как говорил известный кот Леопольд: «Ребята, давайте жить дружно!» А если уж и попадёте в конфликтную ситуацию, нужно достойно выйти из неё. А как это сделать узнаем на следующем уроке.

o    1. Басня Эзопа.

Львы боролись, пытаясь оттолкнуть друг друга от ручья, и вдруг увидели, как рядом с ними на дерево опустился гриф - падальщик. “Лучше пить вместе из ручья, – решили они, – чем кормить таких, как он”.

o    2. В.Г.Сутеев “Яблоко”

Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается. Вот тут-то Медведь и появился. Спорщики обратились к нему.– Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть. И рассказали Медведю все, как было.– Вот что, – рассудил Медведь, – все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить...– Но тут только одно яблоко! – сказали Еж, Заяц и Ворона.– Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмет себе по кусочку. 

o    3. Русская народная сказка “Заюшкина избушка”

“… Идет дорогой зайчик, плачет. Ему на встречу – собака. 
– Что, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!
– Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!
Подошли они к избенке, и собака залаяла. 
– Тяф-тяф-тяф! Поди, лиса, вон!
А лиса им отвечает с печи.
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.

o    4. А.С.Пушкин “Сказка о золотой рыбке”

“…Вот пошел старик к синему морю…
Стал он кликать золотую рыбку, 
Приплыла к нему рыбка, спросила:
“Чего тебе надобно, старче?” 
“…Смилуйся, государыня рыбка, 
Разбранила меня старуха,
Надобно ей новое корыто…”

Таблица «Этапы конфликтной ситуации»

Этап конфликта	Варианты поведения и характеристика
1.      Возникновение конфликтной ситуации	Конфликта пока нет, есть только причина, способная его вызвать: Противоположные желания и интересы, смысловые барьеры в общении, различия в положении в обществе, эмоциональный барьер, моральный  барьер
2.      Осознание конфликта	противоречия осознаются людьми и становятся ясными противоположным сторонам. Поведение:  Сотрудничество - направлено на поиск того решения, которое привело бы к примирению без ущерба для каждой стороны Компромисс - для урегулирования разногласий необходимы уступки обеих сторон. Приспособление - только одна из сторон стремится сгладить противоречия путем односторонних уступок, готова поступиться своими интересами Избегание - заключается в стремлении выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, не уступая, но и не настаивая на своем немедленно.
3.      Проявление конфликтного поведения	необходим инцидент - «случай, происшествие, недоразумение»; конфликт из внутреннего состояния должен перейти во внешнее действие. В период инцидента конфликтующие стороны, так или иначе, проявляют свою позицию в конфликте.
4.      Углубление конфликта	Конфликты бывают конструктивными и неконструктивными. При конструктивном конфликте стороны не выходят за рамки границ приличия. Конфликтующие не опускаются до оскорблений и грубости. При неконструктивном конфликте стороны не стесняются недостойных средств ради достижения цели.
5.      Разрешение конфликта	может быть полным или частичным. Поведение: Подчинение - одна из сторон полностью или частично принимает правила, навязанные другой стороной. Компромисс - обоюдные уступки смягчают причины конфликта  прерывание конфликтных действий - по желанию сторон или в результате исчерпания самой причины, из-за объективного разделения конфликтующих интеграция – наилучший исход;  в процессе конфликта обе стороны сделали для себя важные выводы для изменения позиции  и  в результате сформировалось единое мнение.