Открытый урок "Языки программирование"

Краткосрочный план

План урока

Разделы 7.3А: Программирование решений					Школа: Степная средняя школа
Дата: 23.01.2020					ФИО учителя: Захан Жандос
Класс: 7Б					Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока			Языки и системы программирования
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)			7.1.2.1 различать понятия «система программирования» и «языки программирования»
Цели урока			- знать различия между языком программирования и системой программирования; - знать уровни языков программирования.
Критерии успеха			Знание: - знает, что такое язык программирования - знает, что такое система программирования - знает уровни языков программирования (низкий и высокий) - приводит примеры языков программирования и систем программирования. Понимание: - понимает различия между системой программирования и языком программирования Анализ: - определяет уровень языка программирования по предложенному коду.
Языковые цели			Учащиеся могут: назвать примеры языков программирования и систем программирования, различия между системой программирования и языком программирования. Лексика и терминология, специфичная для предмета: Язык программирования, система программирования, язык низкого (высокого) уровня, программный код. Полезные выражения для диалогов и письма: Данный язык программирования относится к … уровню, так как… Система программирования включает в себя … Предложенный пример является системой программирования, а не языком программирования, так как…
Привитие ценностей			Уважение к мнению других, умение выслушать, обосновать свое несогласие.
Межпредметные связи			Английский язык
Предварительные знания			Графическое программирование.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
Начало урока 0-2 минуты 3-7 минуты 8-15 минуты	Оргмомент: приветствие, проверка отсутствующих. Психологический настрой:            Игра            "Слова по теме"          Учащиеся становятся в круг и передают друг другу мяч при этом называют одно слово вязанное по теме или с прошлой темой урока. Выбывает с игры, если не смогли назвать вовремя слово. Повторять слова нельзя.          Цель: вспомнить темы прошлого урока, повторить новые слова, эмоциональный настрой на урока Информация о космодром Байконур. Проблемная ситуация: (актуализация знаний) - вопрос классу: Что такое компьютерная программа? (выслушать предложение учащихся) Вывести определение на доску. Компьютерная программа — это последовательность инструкций, которая предназначена для исполнения вычислительной машиной (компьютером). Приведите примеры компьютерных программ и их назначение. Следующий вопрос классу: С помощью чего создаются компьютерные программы? Как вы думаете, что такое язык программирования, что такое система программирования? Как вы думаете, эти понятия обозначают одно и тоже? Приведите примеры языков программирования и систем программирования. (выслушать предложения учащихся). Объявление темы и целей урока. Объяснение новый темы							Презентация Презентация Презентация
Середина урока 15-20 минуты 21-22 минуты 23-24 минуты 23-30 минуты 31-35 минуты 36-37 минуты	Деление на группу: Стратегия «Выбери устройства» Групповая работа:  Обсудить определения и примеры систем программирования и языков программирования. (выслушать 2-3 варианта определений). Языки программирования: Pascal, C++, C#, Python, Object Pascal, Basic, Php и т.д. Системы программирования: Turbo Basic, Quick Basic, Turbo Pascal, Borland Delphi, Microsoft Visual Basic и т.д. Вопрос классу: Чем отличается язык программирования от системы программирования? (выслушать предложения учащихся, акцентировать внимание на том, что язык- это набор правил, определяющих систему записей, составляющих программу, а Система программирования — это система для разработки новых программ на конкретном языке программирования. Данные системы могут включать в себя: ·         средства создания и редактирования текстов программ; ·         обширные библиотеки стандартных программ и функций; ·         "дружественную" к пользователю диалоговую среду; ·         многооконный режим работы; ·         встроенную справочную службу; ·         другие специфические особенности.) Языки программирования часто классифицируют по уровню: языки низкого и высокого уровня. Для того, чтобы разобраться, к какому из уровней относится определенный ЯП, вы разделитесь на пары. Физминутка Деление на пары: разделить под счет. Парная работа: парам раздаются листочки с кодом программы, написанный на машинном языке и на языке Паскаль и С. Ребята могут использовать интернет. Необходимо записать, чем отличаются языки низкого уровня, от языков высокого уровня. Обратная связь –похвала учителя. Формативное оценивание: учащиеся индивидуально выполняют тест 6 вопросов. Самооценивание: учащиеся сверяют ответы с доской, оценивают свой результат.							Глобальная сеть Презентация Глобальная сеть, раздаточный материал. Бумажный или электронный вариант
Конец урока 38-40 минуты	Рефлексия: учащиеся заполняют таблицу: «Что я знаю,  что я хочу узнать и что я узнал». Домашное задание: в сервисе LearningApps выполнить задание по уровням языков программирования.							Раздаточный материал https://learningapps.org/watch?v=pcz6e3g6j01
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Подготовленный раздаточный материал, для менее мотивированных учащихся. Для учащихся с большей мотивацией предложить подготовить интересную информацию на следующий урок.				Общие вопросы классу, индивидуальные уточняющие вопросы учащимся, формативное оценивание в конце урока, беседа.		В начале урока вспомнить правила эргономики.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?		Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Учитель:

Руководитель МО: