Министерство
социального развития и труда Астраханской области
Государственное
специализированное казенное учреждение Астраханской области
«Областной
социальный реабилитационный центр для несовершеннолетних «Исток»
Филиал
«Аист»
«ДЕЛОВАЯ
ИГРА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ»
(Методика
организации и проведения деловой игры с подростками)
г. Астрахань
2013
Как провести
эффективную деловую игру? Что такое вообще деловая игра? Какие задачи она
решает и какие опасности таит неверный выбор? Ниже в доступной и легкой форме
рассказывается о 7 основных шагах и 7 опасностях при выборе эффективной деловой
игры.
Шаг
1. Шоу со смыслом
Первый вопрос -
какова цель игры, зачем она нужна, каким образом работает на краткосрочные и
долгосрочные цели самой детской группы. Игра может:
носить
командообразующий характер;
- знакомить между
собой подопечных нового, только что сформированного детского коллектива,
- выполнять роль
игровой оценки подопечных;
- наполнить
смыслом детский праздник, стать кульминацией проведения конкурсов,
- носить обучающий
или дидактический характер, в том числе - благодаря моделированию процессов
-«завести»
подопечных, придать азарта повседневной деятельности;
- добиться
необходимых изменений в психологическом настрое, настроении подопечных или коллектива
в целом
Опасность.
Совмещать
более трех целей в одной игре. Есть риск не достигнуть ни одной!
Шаг
2. Театр многих актеров
Очень важно, чтобы
участники игры были осведомлены о целях мероприятия. Отсутствие этого понимания
вызывает серьезное недовольство и наносит удар по эффективности. Одно из
ключевых недовольств участников игр, точно так же, как разнообразных
«веревочных курсов», экстремальных или иных тренингов, - это то, что они
проводятся без учета желания подопечных, заставляют детей выполнять такие
действия, которые им неприятны, неинтересны или непонятны.
Опасность.
Позаботьтесь
о сохранении статусов. Не всякому взрослому понравится вставать на один уровень
с подопечными даже в самой азартной игре. Если, конечно, смена ролей и статусов
не является самоцелью.
Шаг
3. В зоне дискомфорта
Наилучшим образом
обучение происходит в так называемой «зоне дискомфорта». Когда участник
постоянно ощущает, что совершенства он еще не достиг, что знает и умеет далеко
не всё и есть к чему тянуться. Деловая игра - не исключение, если перед вами
стоят обучающие цели. В случае же командообразования участники, наоборот,
должны находиться в зоне комфорта.
Опасность. Ввести
участников в зону тревоги (третья зона наряду с зонами комфорта и дискомфорта).
В эту зону люди попадают, когда долго не могут решить поставленную задачу.
Опасайтесь «перемудренных» игр!
Шаг
4. Ключ к компетенциям
На этом этапе цели
превращаются в задачи. Ключевые компетенции, способности, навыки - что именно
надо отработать в рамках деловой игры? В зависимости от этого игротехники -
разработчики игры повернут ее процесс. Важно помнить, что «стандартных»
ключевых компетенций не бывает.
Опасность. Модельная,
стандартная деловая игра - это все равно, что модельная стрижка. Без
индивидуализации под конкретные ключевые компетенции, необходимые конкретной
детской группе, вы получите шоу без смысла. Только тогда, когда совершенно
ясно, какой блок и какое упражнение в деловой игре на какую ключевую компетенцию
работают, можно считать процесс согласования законченным.
Шаг
5. Игра - в деталях
Мощный инструмент
для придания игре интереса - это антураж, место проведения игры, атрибуты
участников. Причем расширенные горизонты фантазии еще не означают увеличенных
бюджетов. Иногда маленькая деталь может запомниться гораздо больше, чем шик
пансионата.
Опасность. Необычный
антураж - это не обязательно дорого, наоборот, чем больше фантазии и опыта у
игротехников, тем легче они отыщут малобюджетный вариант яркой, необычной
обстановки для участников. Не поддавайтесь соблазну отдать предпочтение
антуражу перед смыслом игры!
Шаг
6. А судьи кто?
Ничто так не
«зажимает» участников игры, как присутствие администрации, которые не участвует
в игре. Одно дело - директор в жюри (это как раз удачное решение), другое -
директор как внимательный, очень внимательный, но пассивный наблюдатель. У
игроков возникает ощущение, что за ними смотрит «большой брат». В результате
часть «закрывается», не проявляет активности, а более хитрые «играют на
публику», демонстрируют показное лидерство, лояльность и командность.
Опасность. Интересное
действо всегда хочется зафиксировать на видео- и фотопленку. Но в рамках
деловой игры съемку необходимо согласовать с участниками, чтобы они не
чувствовали себя «невольными актерами».
Классификация
деловых игр
По времени
проведения:
-без ограничения
времени;
-с ограничением
времени;
-игры, проходящие
в реальное время;
-игры, где время
сжато.
По оценке
деятельности;
-балльная или иная
оценка деятельности игрока или команды;
(оценка того, кто
как работал, отсутствует.)
По конечному
результату:
-жесткие игры –
заранее известен ответ, существуют жесткие правила;
-свободные,
открытые игры – заранее известного ответа нет, правила изобретаются для каждой
игры свои, участники работают над решением неструктурированной задачи.
По конечной цели:
-обучающие –
направлены на появление новых знаний и закрепление навыков участников;
-констатирующие -
конкурсы профессионального мастерства;
-поисковые –
направлены на выявление проблем и поиск путей их решения.
Деловая
игра насыщена обратной связью, причем более содержательной по сравнению с
применяемой в традиционных методах.
В игре формируются
установки профессиональной деятельности, легче преодолеваются стереотипы,
корректируется самооценка.
Традиционные
методы предполагают доминирование интеллектуальной сферы, в игре проявляется
вся личность. Метод провоцирует включение рефлексивных процессов, представляет
возможность интерпретации, осмысливания полученных результатов.
Опыт, полученный в
игре, может оказаться даже более продуктивным в сравнении с приобретенным в
последующей деятельности. Это происходит по нескольким причинам. Деловые игры
позволяют увеличить масштаб охвата действительности, наглядно представляют
последствия принятых решений, дают возможность проверить альтернативные
решения. В игре ему предоставляется хотя и неполная, но точная информация, что
повышает доверие к полученным результатам и стимулирует процесс принятия
ответственности.
Если у Вас возникнут вопросы,
обращайтесь:
Филиал «Аист»
414029, г. Астрахань – 2 ,
ул. 1-ая Железнодорожная, 8
Телефон: (8512) 32-86-64,
факс: 32-50-84.
Составитель: Э.К. Усманова, воспитатель Филиала «Аист»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.