МБДОУ детский сад «Тополек»
г.Волгодонска
Памятка для
родителей
Картотека
дидактических игр на тему «Воспитываем добротой»
«Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: Учить детей отличать хорошее поведение от плохого. Обратить
внимание на то, что хорошее поведение приносит радость, здоровье как тебе
самому, так и окружающим тебя людям, и, наоборот, плохое поведение может
привести к несчастью, болезни. Демонстрационный материал: отрывки из
художественных произведений, жизненные факты о хорошем и плохом поведении
человека, детей, группы.
Ход игры: Дети мимикой и жестами выражают свое отношение к хорошему и
плохому поведению (плохое поведение — делают сердитое лицо, грозят
пальцем; хорошее — улыбаются, одобрительно кивают головами).
Отвечают на вопросы воспитателя. Примерные вопросы: «Сегодня
Сережа опять ел снег. Ребята, это хорошо или плохо? Дети мимикой и жестами
показывают, что это плохо. Что может случиться с Сережей?» Дети отвечают. И так
далее.
«Благородные
поступки»
Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей.
Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и
любое доброе дело ради другого человека.
Материал: мяч.
Ход игры: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению
к девочкам (женщинам) и мальчикам (мужчинам). Воспитатель кидает в
руки мяч одному из игроков, тот называет благородный поступок и
перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию. Например, благородные
поступки для мальчиков: называть девочку только по имени; при встрече с
девочкой первым здороваться; уступать в транспорте место; никогда не обижать
девочку; защищать девочку; помогать девочке переносить тяжелые вещи; когда
девочка выходит из транспорта, нужно выйти первым и подать ей руку; мальчик
должен помочь девочке одеться, подать пальто и т.д. Благородные поступки
для девочек: называть мальчика только по имени; при встрече с
мальчиком здороваться; хвалить мальчика за проявление внимания; не
обижать и не обзывать мальчика, особенно в присутствии других детей;
благодарить мальчика за добрые дела и поступки; и т.д.
«Как
я дома помогаю»
Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и
мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.
Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные,
вставляются в серединку.
Ход игры: Дети по очереди отрывают лепестки от цветочка, называя
обязанности, которые они выполняют в семье (поливают цветы, подметают пол,
ухаживают за животными, «воспитывают» младших сестер и братьев, чинят игрушки и
др.). Можно разнообразить игру. Пусть дети перечислять обязанности, которые
выполняют в семье их мамы, а потом папы.
«Ласковое слово».
Цель: учить детей ласково, с любовью
обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь
к своей семье.
Материал: мяч.
Ход игры: Воспитатель бросает мяч ребенку
и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама - мамочка, папа
- папочка т.д.
«Оцени
поступок».
Цель:
с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих
поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость,
доброжелательность.
Материал:
сюжетные картинки.
Ход
игры: Дети работают в парах. Каждой паре воспитатель предлагает сюжетную
картинку. Дети должны рассмотреть картинку, описать, что видят и оценить
поступок. Например: двое детей рассказывают по очереди: «Мальчик забрал у
девочки мяч, девочка плачет. Мальчик сделал плохо, так делать нельзя».
«Я
умею уступать».
Цель:
учить детей уважать друг друга, уступать, делиться; воспитывать дружелюбие.
Материал:
игрушки, конфеты, яблоко, стульчик.
Ход
игры: Воспитатель предлагает детям рассказать: умеют они уступить или
поделиться. Для подсказки на столе лежат игрушки, конфеты, яблоко, а рядом со
столом стоит стульчик. Дети рассказывают: «Я умею уступить игрушку, я умею
делиться конфеткой» и т.п.
«Комплименты».
Цель:
учить детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление;
воспитывать дружелюбие.
Ход
игры: Дети образуют круг, берутся за руки. Сначала воспитатель начинает
говорить ребенку, которого держит за руку справа. Например: «Миша, ты сегодня
такой вежливый!»
Далее
ребенок обращается к ребенку, которого он держит за руку справа. Если ребенку
трудно произнести комплимент, то ему помогают другие дети.
«Вежливые
слова».
Цель:
учить детей употреблять в своей речи вежливые слова; учить понимать, что
вежливость - это хорошее качество человека; развивать речь детей, память,
воспитывать вежливость и обходительность.
Материал:
котик, сумка.
Ход
игры: Воспитатель предлагает детям «сложить» в сумку вежливые слова и подарить
котику эту сумку. Дети по очереди говорят в сумку вежливые слова, например:
«пожалуйста», «спасибо», «извини» и т.д.
«Да
или нет».
Цель:
формировать у детей желание беречь здоровье и здоровье других детей; учить
понимать: что можно делать, а что - нет.
Ход
игры: Воспитатель предлагает поиграть в игру.
Воспитатель.
Я буду называть ситуации, а вы, если так можно делать, - хлопаете в ладоши,
если нельзя - топаете ногами. Например: можно играть спичками; можно ровно
сидеть за столом; во время еды не следует разговаривать: не умываться утром;
нельзя брать в руки острых предметов; нельзя прыгать с высоких горок;
необходимо мыть руки после возвращения с прогулки и т.д.
«Маленькие
помощники».
Цель:
подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою
любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать
связную речь, мышление.
Материал:
ящик, мишка.
Ход
игры: К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что
«не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с
мамой. Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают?
Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня
есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку
подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал
об этом. Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе,
брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок
«благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с
мамой и помогать ей.
«Клубочек
волшебных слов».
Цель:
продолжать учить детей употреблять в своей речи «волшебные» слова; воспитывать
вежливость, доброжелательность.
Материал:
клубочек из ниток.
Ход
игры: Воспитатель предлагает детям намотать на клубок нить из «волшебных» слов.
Дети говорят по очереди «волшебные» слова и наматывают в клубок нить.
«Помоги
зайчику».
Цель:
продолжать учить детей употреблять в своей речи «волшебные» слова; развивать
память, речь; воспитывать доброжелательность.
Материал:
игрушечный зайчик.
Ход
игры: Воспитатель предлагает детям подарить зайчику «волшебные» слова. Дети по
очереди подходят к зайчику и говорят ему «волшебные» слова. Например:
«спасибо», «пожалуйста», «добрый день» и другие.
«Цветок
доброты».
Цель:
продолжать учить детей говорить комплименты, вежливые слова; развивать речь ребенка,
память, фантазию; воспитывать доброжелательность.
Материал:
игрушечная Баба-Яга, ваза, цветы.
Ход
игры: Воспитатель предлагает детям подарить Бабе-Яге цветок, говоря добрые
слова. Дети берут по одному цветку, подходят к Бабе-Яге, дарят ей цветок и
говорят комплименты или вежливые слова, ставят цветок в вазу. Например:
«Бабушка, стань, пожалуйста, доброй!» Или: «Бабушка, я тебя люблю!» И другие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.