Памятка для родителей "1,2,3,4,5"

«Робот»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Предложите  ребенку представить, что он робот с дистанционным управлением и подавайте ему команды, которые он должен выполнять четко и дословно, например: «Иди вперед, поверни вправо, подними левую руку, повернись налево, два шага вперед, один  шаг влево». Поменяйтесь ролями, теперь вы робот, а ребенок пусть вами руководит.

«Составь  фигуру»

Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола

Материал: счётные палочки , можно карандаши.

Предложите в свободное время ребенку составить квадрат и треугольник маленького размера.

Составить маленький и большой квадраты Составить прямоугольник, верхняя и нижняя стороны которого будут равны 3 палочкам, а левая и правая – 2.

Упражнение «Считаем лесенки»

Цель: закрепление счета прямой и обратный от 1 до 10.

Идя домой из магазина или детского сада, с работы, гостей. Вместе с ребенком считайте лесенки. И вы не скучаете, и ребенок повторяет.

«Встань по заданию»

Когда вы гуляете с семьей, иди стоите долго в очереди, ждете автобуса. Предложите ребенку поиграть по очереди выполнять  команды : встать слева от папы, бабушки (стола, стула и т.д.), встань за скамейку(рядом), сзади, спереди и т.п.

Можно потом дать возможность ребенку взять роль ведущего.

Упражнение «Расскажи»

Цель: закрепить представления о величине.

Когда рисует ваш ребенок, спросите его о длине карандашей, сравните их по длине, чтобы ребенок в жизни употреблял такие слова как длинный-короткий, широкий-узкий, высокий-низкий.  Посмотрите вокруг комнаты пусть ребенок назовет самые высокие предметы, самые низкие и т.д

«Нарисуй узор» (графические диктанты.)

Цель: Это упражнение развивает произвольность и устойчивость внимания. Выполняется на листках в клеточку.

Продиктуйте ребенку начало повторяющегося элемента узора. Ребенок должен его нарисовать под диктовку, не отрывая карандаша от бумаги, и продолжить до конца строки.

Например: одна клетка вниз – одна клетка вправо – одна клетка вверх – одна клетка вправо – одна клетка вниз – одна клетка вправо – одна клетка вверх. (Как разновидность – нарисовать под диктовку фигуру и раскрасить).

Упражнение « А сейчас, а что  потом.?»

Цель: развитие временной ориентировки.

Обращайте внимание на то, что было сегодня, что было вчера, что буде завтра. Называйте дни недели, спрашивайте его, а какой был день вчера, а какой будет день завтра. Называйте месяцы:зимние, весенние, летние и осенние.

ПАМЯТКА

ДЛЯ

РОДИТЕЛЕЙ

Это

интересно!!!

Задачи-шутки

·        На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

·        На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе? (4)

·        У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка Маша).

·        Кто в твоей семье самый старший? Кто самый низкий? кто выше, отец или мать? Кто старше тебя? Кто выше тебя, но ниже мамы?

·        У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги.)

·        В вазе — 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов вазе? (В вазе было 3 тюльпана.)