Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Памятка для студента 1 курса

Памятка для студента 1 курса

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

К изучению Вам предложены следующие темы периода Новейшей истории

Не отказывайте себе в удовольствии думать.

  1. Вторая мировая война. Послевоенное десятилетие. (Россия и мир в новейшее время. Вторая мировая война. Эпоха «государства благоденствия». От Лиги наций к ООН.)



  1. Советский Союз и страны Запада в 60-80 годы XX века («Оттепель» в СССР. Внешняя политика Советского Союза в конце 50-70гг. XX в. Становление экономической системы информационного общества на Западе. СССР в 70 начале 80 гг. XX века. Международная политика Советского Союза в 70-начале 80х гг. – период разрядки международной напряженности. Интеграционные проекты экономического и политического развития Европы. Европейский союз и его развитие.)



  1. Современный мир.( Развитие суверенной России. НАТО и другие экономические и политические организации. Военно-политические конфликты XX-XXI вв. Россия в 2000-2010гг. Культура в XX-XXI вв. Основные правовые и законодательные акты мирового сообщества в XX-XXI вв. Экономическое, политическое развитие ведущих стран мира.)

Практические занятия

Темы: Изучение экономической и политической ситуации в Европе и США после второй мировой войны. Изучение экономики и политической ситуации в СССР после второй мировой войны. Изучение реформ в экономике, в политической сфере периода перестройки в Советском союзе. Изучение международных отношений в 80- 90 х гг. XX века. Изучение ведущих течений общественно-политической мысли XX-XXI вв. в Европе и Америке. Изучение причин, хода, итогов революций в Иране, Афганистане, последствий их для мирового сообщества.

Самостоятельная работа

Составление конспекта «Создание «Социалистического лагеря», «Эволюция и распад мировой колониальной системы», «Роль и значение России в развитии мирового сообщества».

Составление кроссворда «Развитие науки и культуры в 50-60гг.»

Сообщения: «Проблемы стран Латинской Америки и революционное движение», « Реформы и диктатура в странах Латинской Америки», «Соединенные Штаты Америки в 70-80е годы XX в.», «Великобритания, Франция, Италии в конце XX века », «Конституционно-правовое строительство в странах Европы и Америки XX в.», «Проблема «кризиса демократии».

В результате освоения курса истории Вы будите знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX - XXI вв.);-сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;-основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;- роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Компетентностный подход «Человек стоит столько, во сколько другие его оценят» Б.Грасиан

Гагарин потому и первый космонавт, что сделал первый полет в космос, а не потому что имел соответствующий диплом и нужные знания и умении с владениями.

Работодателя в первую очередь интересует что, как и с каким результатом делает специалист.

В основе любого действия лежит навык доведенный до автоматизма. Знания – не цель, но средства формирования профессионала!

Положительную оценку студент получает если владеет необходимым уровнем знаний (двоечка), понимает их (троечка) применяет знание, т.е. действует при решении практических или новых проблем в ментальном (мыслительном)плане, при принятии ответственных(рискованных, неоднозначных) добровольных и самостоятельных - решений (хорошо и выше)

Ответственность за результат обучения целиком лежит на учащемся.

Ответственность педагога наступает только в случае, когда последний не создал условий для достижения результатов обучения.

Требованию к качеству речи при устном ответе.

1. Содержательность: правильное, глубокое, полное, конкретное освещение темы.

2. Логичность: последовательность изложения, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.

3. Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т. д.

4. Правильность и чистота речи.

5. Овладение стилем изложения, исторической терминологией: использование собственного словаря основных понятий и терминов, составленного в течение занятий.

6. Использование лексики, позволяющей характеризовать историческую эпоху.

Как работать с исторической книгой, текстом

1. Определи, как построена книга. 2. Прочитай заданный текст.

3. Проанализируй событие или явление. Сделай все необходимые выводы. Особое внимание удели датам важнейших событий, хронологическим рамкам, периодам значительных явлений и процессов.

4. Отбери важное, основное. Соотнеси год с веком, установи последовательность и длительность исторических событий.

5. Ответь на вопросы к тексту. 6. Составь план ответа на уроке (на выбор):

А) простой план – четко сформулируй главные мысли и запиши в пронумерованном порядке, не нарушая логику и последовательность перечисления существенных положений.

Б) сложный план – выдели и кратко сформулируй основные идеи источника, найди в нем положения, раскрывающие, конкретизирующие, подтверждающие главные мысли. Запиши их в виде пунктов и подпунктов. Убедись, что названия пунктов и подпунктов плана не дублируют друг друга и их достаточно для аргументации основных положений, а в целом содержание плана не искажает и не сужает информацию и логику источника.

В) тезисный план – изложи основные идеи в виде последовательных пунктов.

Г) конспект – запиши тезисы в расширенном виде, дополни цитатами, цифрами, таблицами, схемами.

Д) тематический конспект – законспектируй несколько тем, с целью всесторонне изучить определенную проблему

7. Перескажи прочитанный материал, опираясь на план.

8. Используй составленный план при подготовке домашнего задания к следующему уроку (при вторичном воспроизведении текста).

9. Отвечай на уроке согласно проработанному плану. Рассказывай (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках и результатах, используя цитаты текста, иллюстрации учебника и дополнительной литературы, макеты, схемы, историческую карту.

Структура и оформление лекции

Лекция № Дата

Тема:

План:

Заметки

Содержание

Пункты плана, основные даты,

ФИО исторически значимых личностей ит.д.

Основное содержание лекции







Это полезно знать каждому студенту и не только…

Первый закон Экономистов: «Для каждого экономиста существует равнозначный экономист, утверждающий обратное…»

Второй закон Экономистов: «Ни один из них не прав».

Христофор Колумб был первым экономистом: пересекая Атлантику, он не знал куда направляется; достигнув берега, не знал где находится; и все это сделано на правительственны грант.

Основное правило социологии: если факты противоречат теории, нужно выкинуть такие факты.

Если исключение будет вести себя хорошо, его могут включить в число правил.

Благодаря книгам я узнал то, чего мог бы достичь, если бы не читал их.

Если Вам дали хорошее образование, это еще не значит, что вы его получили.

Даже у самого плохого человека можно найти что-то хорошее, если его тщательно обыскать.

А.Дюма: «Как бы хорошо человек ни говорил, помните: когда он говорит слишком много, то в конце концов скажет глупость».

Чтобы избежать ошибок в жизни, надо повторить за Толстым, повторившем за Паскалем: «Делай как должно, и пусть будет, что будет». Успехов!

Ольга Вячеславовна Ляпунова, преподаватель истории ХТК 2015г.



Хабаровский технологический колледж

Памятка для студента.

Что бы защитить себя, древний человек поднимался на дерево, брал одну ветку и вторую. А что бы подняться еще выше, ему надо было ветку отпустить. Отсюда принцип: что бы «взять», надо сначала «отдать».


Уважаемый студент, поздравляю Вас с началом семестра и надеюсь, что мы с пользой проведем время за изучением истории периода новейшего времени, что позволит Вам еще на один шаг приблизиться к заветной мечте – получению документа о профессиональном образовании.

Памятка, которую Вы сейчас читаете, позволит лучше ориентироваться и планировать свое время в течение всего периода обучения данного предмета. В целях обеспечения эффективности процесса изучения курса, создания атмосферы взаимоуважения и порядка на лекциях, семинарах, и практических занятиях установлены следующие правила:

  1. Посещение занятий в соответствии с расписанием занятий является обязательным.

  2. Опоздания на занятие и преждевременный уход с занятия без уважительной причины не разрешается.

  3. Внешний вид студента, прибывшего на занятие должен быть строг и опрятен.

  4. При входе преподавателя в аудиторию студент обязан вставать.

  5. Во время учебного занятия де допускается нарушение учебной дисциплины, посторонний шум и разговоры. Преподаватель вправе удалить из аудитории студента, нарушающего учебную дисциплину. Допуск на занятие такого студента проводится с письменного разрешения заведующего отделением.

  6. На уроках недопустимо сквернословие, неуважительное отношение к педагогам и товарищам по учебе.

Полезные советы: Коварная вещь-культура общения, присутствие ее не заметно, зато отсутствие замечаешь сразу.

Помните, что преподаватель-это обычный человек. Поэтому не стоит бояться, или, тем более, сторониться. Здесь как нигде подходит правило «будьте как дома, но не забывайте, что вы в гостях».

Запомните сразу имя и отчество своего преподавателя и обращайтесь к нему только таким образом. Как ни странно, половина студентов не знают, как зовут их преподавателей. Между тем, это имеет важное значение.

Здоровайтесь всегда и везде, а не только в пределах колледжа или перед лекцией.

Старайтесь проявлять интерес к предмету, даже если он Вам не интересен. Кто Вам мешает просто подойти к преподавателю после занятия и задать ему пару вопросов, попросить объяснить что-либо поподробнее. Занимает минуту, а результат на лицо.

Нельзя останавливать преподавателя в коридоре и задавать вопрос или подписать зачетную книжку.

Нетактично заставлять преподавателя терять лицо. Ни в коем случае не говорите на промежуточной аттестации или экзамене: «А вы нам это не давали!»,- даже если это правда. Таким образом Вы усомнитесь в его компетентности, и простить Вам это будет трудно…

Банально, но занятия надо посещать. Важен опыт, только собственный опыт!



Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров227
Номер материала ДВ-549194
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх