Памятки при
подготовке к ЕГЭ по русскому языку
Составитель:
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Налимская средняя
общеобразовательная школа»
Кондакова Валентина Софроновна
Памятки по подготовке к ЕГЭ по русскому языку
(задание 25 части 2- сочинение по прочитанному тексту)
Алгоритм работы с текстом
1.Понимание содержания текста
1.1.Вдумчиво прочитать
текст.
1.2.Ответить на
вопрос: «О чем текст?» (определить тему текста). Необходимо помнить, что
определить тему текста помогают заглавие, ключевые слова, 1 предложение текста
или 1-й абзац.
1.3.Ответить на
вопрос: «Что хотел сказать автор?» (определить основную мысль текста, идею,
авторскую позицию). Определить идею могут помочь заглавие, последний абзац
текста или, наоборот, 1-ый абзац.
1.4. Ответить на
вопрос: «Как аргументирует (доказывает) свою позицию автор?».
1.5. Ответить на
вопрос: «Как сказал автор?» (определить стиль, тип текста, языковые особенности
текста).
2.Проблематика
текста
2.1. Определить
проблему (проблемы) текста. Ответить на вопрос: «Какие вопросы поднимает автор,
о чем предлагает поразмышлять своему читателю?».
2.2. Вычленить среди
них актуальную (актуальные).
2.3.Прокомментировать
ее (их).
2.4. Соотнести свой
комментарий с текстом.
План работы над сочинением:
1.Напишите вступление,
отображающее актуальную проблему прочитанного текста.
2.Прокомментируйте
сформулированную вами проблему.
3.Сформулируйте
авторскую позицию в тексте (основную мысль текста -идею)
4.Ответьте на вопрос:
«Как аргументирует (доказывает) свою позицию автор?».
5.Выразите свое
отношение к сформированной проблеме.
План анализа
учащимися своих работ
1.Я определил проблему
(проблемы).
2.Я написал
комментарий к этой проблеме.
3.Я объяснил авторскую
позицию (идею).
4.Я высказал
собственное мнение по сформулированной проблеме и привел не менее двух своих
примеров.
5.Я не забыл разделить
текст на абзацы, следя за логичностью рассуждений.
6.Я следил за
точностью выражения моих мыслей.
7.У меня нет
орфографических ошибок.
8. У меня нет
пунктуационных ошибок.
9. У меня нет
грамматических ошибок.
10. У меня нет речевых
ошибок.
11.Работа не содержит
некорректных высказываний.
12.У меня отсутствуют
фактические ошибки.
Опорные слова(речевые
формулы-клише) к заданию части 2 (сочинение)
1. Вступление.
Формулировка проблемы исходного текста:
- Предложенный для анализа текст кого-то
представляет собой что?..
- Автор данного текста–кто…
- Известный российский
писатель задается вопросом: почему…? , размышляет, освещает..
- Проблемные вопросы:
Что такое истинный патриотизм? Чем он отличается от национализма? Над этими
вопросами размышляет известный российский филолог и общественный деятель
Дмитрий Сергеевич Лихачев.
- Позитивное
утверждение того, какую проблему он ставит: В предложенном для анализа тексте
автор затрагивает проблему (чего?), ставит вопрос (о чем?) …
- Проблема,
поставленная автором текста, сводится к следующему:
- Автор рассматривает
ряд важных вопросов. Главное внимание он уделяет проблеме (чего?) ….
- В тексте (кого?) в
центре внимания находится проблема (чего?) …
- Затронутая автором
проблема, безусловно, актуальна, поскольку…
- Думается, что
поднятая автором проблема является актуальной, поскольку…
2.Для
комментирования текста:
- Автор полагает, что.
- Он убежден в том, что…
- В тексте
подчеркивается, что…
- Кроме того, автор утверждает,
что…
- Наконец, автор
делает вывод, состоящий в том, что…
- В заключение автор
приходит к выводу, что …
3. Для формулировки
главной мысли:
- Главная мысль текста
состоит в том, что…
- Автор считает (утверждает,
высказывает точку зрения)…
- Идея текста
заключается в том, что…
- По мысли автора,…
- Автор убеждает
читателя в том, что…
- Позиция автора по
затронутым вопросам ясна:…
4.Для выражения
собственной мысли:
- Я полностью согласна
с высказанной автором точкой зрения о…
- Нельзя не
согласиться с автором, который утверждает…
- Думается, что автор,
безусловно, прав, полагая, что…
- Я согласна с
позицией автора, утверждающего, что…
- Трудно не
согласиться с мнением в том, что…
- Уважая точку зрения
автора, хотелось бы возразить ему. Мне кажется, что…
- Можно привести
примеры из жизни и литературы, подтверждающие высказанную точку зрения.
- Вспоминаются
знаменитые слова…
- Существует множество
примеров, подтверждающих…
5. Вывод:
- Следовательно,.. . Итак,…Таким
образом,…
-.Из сказанного
следует, что…
- В заключение еще раз
подчеркну мысль о том, что…
- Сказанное позволяет
утверждать, что…
Список терминов (языковые особенности текста) - задание
24 из 1 части
ЕГЭ по русскому языку.
1. Лексические
средства речи (тропы)
- Эпитет- художественное определение: волнистые
туманы, солнце красное
- Метафора-
перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства:
«Костер рябины
красной...», « в дымных тучах
пурпур розы, отблеск янтаря»
- Гипербола-преувеличение: заливается пудом слез
- Литота-преуменьшение: мальчик с пальчик
- Сравнение-сопоставление
с другим явлением: застыл, как изваяние
- Олицетворение- очеловечивание: лес ожил, шепот листьев, ветер
завыл
- Метонимия-перенос
названия с одного предмета на другой на основе их смежности: мундиры голубые
(жандармы). «Эй, Борода! Как проехать отсюда к Плюшкину?»
- Перифраза- описательный оборот, употребляемый вместо
какого-нибудь слова: город на Неве- Санкт-Петербург, царь птиц-орел,
страна голубых озер-Карелия.
- Синекдоха-
частный случай метонимии: обозначение целого через его часть- Все флаги
в гости будут к нам.
2.Стилистические
фигуры:
- Анафора - повторение слов в начале словосочетаний,
предложений: Жди меня, и я вернусь. Жди, когда снега метут…
Эпифора- фигура, обратная анафоре: «Мне бы хотелось
знать, отчего я титулярный советник. Почему именно титулярный
советник?»
- Антитеза- прием контраста: «У сильного всегда
бессильный виноват»
- Градация- постепенное повышение по степени нарастания
или ослабевания: « Час, и другой, и третий продолжалась
переправа».
- Инверсия-расположение слов в предложении в ином
порядке, чем это установлено правилами грамматики: «Роняет лес багряный свой
убор»
- Лексический
повтор- повторение одного и того же слова, словосочетания: «Мама
приготовила на три дня три обеда, три завтрака и три
ужина..»
- Оксюморон-стилистическая фигура, состоящая в соединении
двух понятий, противоречащих друг другу: горькая радость, живой труп, ужасно
хороший.
- Риторический
вопрос- вопрос, который ставится не с целью получить ответ, а с целью
привлечь внимание: «Знаете ли вы украинскую ночь?»
- Цитирование -
приведенные откуда-либо цитаты: «В человеке должно быть все прекрасно…» (А.П.Чехов)
- Параллелизм -
однородное синтаксическое построение соседних предложений или их частей: «
Там–солнца луч и в зной оливы сень, а здесь - и гром, и молния, и
слезы.»
- Бессоюзие и многосоюзие
- намеренный пропуск или повторение союзов: «Швед, русский- колет,
рубит, режет. И смерть, и ад со всех сторон.»
3. Лексическая
стилистика
- Архаизмы - устаревшие синонимы современных слов: длань-
рука, перси – грудь,зело-очень, паче- больше, тать-вор
- Парцелляция - самостоятельные короткие фразы: «Окончательная
бумажка…Броня».
- Термины -
слова или словосочетания, называющие специальные понятия какой- либо сферы
производства, науки, искусства: лингвистика, сюжет, водород.
Фразеологизмы - устойчивые словосочетания: ни свет ни
заря, много воды потекло.
- Диалектизм (
диалектные слова)- слова, употребляемые только жителями той или иной местности:
сбочь - около, шаберка– соседка.
4. Грамматические
средства:
- Ряды однородных
членов-члены предложения, отвечающие на одни и те же вопросы: играйте,
веселитесь, смейтесь.
- Предложение с
вводными словами: По-моему, итак, во-первых, действительно и т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.