Паурочное планирование по самопознанию на тему "Человек и человечество" (5 класс)

Мұғалімі /Учитель/ Тeacher: Боляк Валентина Викторовна

Күні/ Дата/ Data:          

Сынып/Класс/Class: 7

Пән/ Предмет/Subjekt: Самопознание

Сабақтыңтақырыбы/ Тема урока/Theme: Человек и человечество.

Сабақтыңтүрі/ Видызанятия/ Kind of the lesson: Беседа.

Мақсаты/ Целизанятия/Objectives: расширить и углубить представления учащихся о ценности человека и его деятельности в сохранении духовно-культурного наследия человечества.

Сабақмақсаттары / Задачи/ Tasks:

Білімділік/оброзовательная/educational; содействие формированию устойчивого интереса к осмыслению ценностных понятий «человек», «человечество» и «культурное наследие»;

Дамытушылық/ развивающая/developing: развитие мировоззренческих установок на ценностное отношение к человеку и значимость его деятельности;

Тәрбиелік/ васпитательная/bringing-up: воспитание стремления к постижению общечеловеческих ценностей, духовно-культурного наследия человечества.

Көрнекіқұралдары/ Оборудывания/Resources: книга, тетрадь, карандаши.

Қолданылғанәдебиеттер /Используемая литература / Usedbooks:

Методическое пособие для учителей. Учебник для 7 класса. Рабочая тетрадь ученика. Журнал по самопознанию. Сборник высказываний известных писателей. Интернет ресурсы.

Сабақтыңбарысы/ Ход занятия/Thelesson:

Орг. момент: Позитивный настрой.

Путешествие в подводное царство

Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя свободно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда – сюда. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь, посмотрите вон туда…это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя (помолчать несколько секунд).

-А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует посмотрите вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие.

-Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

Цитата рока:

«Каждый человек должен всегда оставаться человеком, в полном и глубоком смысле этого слова» Достоевский

- Как Вы понимаете это высказывание?

Введение в тему урока: Сегодня мы поговорим о людях, о человечестве, о человеческих качествах в отношении социума в целом.

-Какой смысл вы вкладываете в понятие «человечество»?

-Что объединяет людей, живущих на одной планете?

-В чем заключается ответственность отдельных людей перед человечеством?

Чтение: Притча Вавилонская башня

Существует легенда о том, что человечество на заре своего существования не делилось на народы и говорило на одном языке. Тогда люди решили построить город, получивший в дальнейшем название Вавилон, и башню, которая высотой бы достигала небес, чтобы показать свою силу и всемогущество. Так гордые люди хотели сравняться с богами. Строительство башни было прервано Всевышним, который «смешал» язык людей, из-за чего они перестали понимать друг друга, не могли продолжать строительство башни. Не понимая друг друга, люди перестали строить Вавилонскую башню и рассеялись по всей земле, а это место получило название Вавилон -«смешение».

Пересказ Т.Литвиновой

-Это было так давно, что никто уже не помнит, когда это было. Рассказывают, однако, будто в те времена все люди говорили на одном языке, и все друг друга понимали. И захотелось людям оставить память о себе на веки веков.

- Давайте соберемся все вместе и выстроим высокую башню! - сказал один.

Все обрадовались и закричали:

- Мы выстроим башню, мы выстроим башню до самого неба!

Выбрали высокую гору - и закипела работа! Одни месят глину, другие лепят из нее кирпичи, третьи кирпичи эти в печах обжигают, четвертые возят их на гору. А наверху уже люди стоят, принимают кирпичи и складывают из них башню. Все работают, всем весело, все поют.

Целый город вырос вокруг горы, на которой строилась башня. Город Вавилон.

Башня строилась не год и не два. Одних кирпичей для нее понадобилось тридцать пять миллионов! И для себя пришлось еще дома построить, чтобы было где отдыхать после работы, а возле домов посадить кусты и деревья, чтобы птицам было где петь.

А на горе с каждым днем все выше и выше, уступами, поднималась красавица башня; внизу широкая, кверху все уже и уже. И каждый уступ этой башни красили в разный цвет; в черный, в желтый, в красный, в зеленый, в белый, в оранжевый. Верх придумали сделать синим, чтобы был как небо, а кровлю - золотой, чтобы, как солнце, сверкала!

И вот башня почти готова. Кузнецы уже золото куют для кровли, маляры окунают кисти в ведра с синей краской. Но вдруг, откуда ни возьмись, появляется среди людей сам бог Ягве. Не понравилась ему их затея - выстроить башню до самого неба. Не захотел он, чтобы люди добрались до неба.

«Это оттого они умудрились свою башню выстроить, - подумал он, - что у них один язык и всякий человек понимает другого. Вот они и договорились!».

И наслал Ягве на землю великую бурю. Пока буря бушевала, ветер унес все слова, которые люди привыкли друг Другу говорить.

Вскоре буря утихла, и люди снова принялись за работу. Они еще не знали, какая беда их постигла. Кровельщики пошли к кузнецам сказать, чтобы те скорее ковали тонкие золотые листы для кровли, а кузнецы не понимают ни слова.

И во всем городе Вавилоне люди перестали понимать друг друга. Маляр кричит:

- Краска кончилась! А у него получается:

- Номорпэнт!

- Ничего не понимаю! - кричит ему снизу другой. А получается:

- Жэнэкомпренепа!

И по всему Вавилону раздаются слова, понятные одним и непонятные другим.

- Виндадоры!

- Маракири!

- Бобэоби!

- Дзын!

Все побросали работу, ходят как в воду опущенные и ищут: кто бы мог их понять?

И стали люди собираться кучками - кто с кем говорит одинаково, тот с тем и старается держаться. И вместо одного народа получилось множество разных народов.

И разошлись люди в разные концы земли, каждый народ в свою сторону - строить свои города. А башня стала мало-помалу разваливаться.

Но говорят, что до сих пор в каждом городе можно найти обломки кирпичей от Вавилонской башни. Потому что многие уносили их с собой на память о тех временах, когда на земле был мир и люди понимали друг друга.

И до сих пор на всех языках света люди рассказывают сказку о недостроенной Вавилонской башне.

-В чем смысл легенды о строительстве Вавилонской башни?

-Что подразумевается, когда враждующих между собой людей характеризуют следующим образом: «Они говорят на разных языках»?

1.Чему учит данная притча?

2.Каким должен быть настоящий человек?

3. Каково ваше отношение к понятию «Быть человеком»?

4. Как эта история связана с понятием «толерантность»

Упражнение: Долг и обязанность.

Представьте на минутку, что могло бы произойти, если бы люди вдруг стали делать только то, что им интересно? Например, хирург отказался бы делать операцию, т.к. в это время показывали бы его любимый фильм, диспетчер в аэропорту захотел бы во время своего дежурства почитать книжку или сходить погулять, а летчик, вместо указанного маршрута, отправился бы в Мексику, так как давно мечтал побывать там.

Существуют слова “хочу” и “надо”. “Хочу” - это наше представление о желании. А вот что же представляет слово “надо”. Это наше представление о долге.

1. Дайте определение понятию “долг”.

Долг – это обязанность перед кем-то или чем – то.

2. Найдите синонимы слову “долг”.

Долг и обязанность - слова – синонимы. Какие обязанности есть у вас? (Ответы

учащихся)

3. Послушайте арабскую сказку.

Долг

Один плотник, сколько бы ни зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

- Ты зарабатываешь много, но куда же ты деваешь свое богатство? У тебя ничего особенного не видно.

- Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть отдаю в долг под проценты, - ответил мастер.

- Не может быть, чтобы у тебя были долги, и я не слышал, чтобы ты кому-нибудь давал в долг, - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты, - сказал в ответ мастер.

-Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед родителями? Каким образом они будут отдавать этот долг?

-Если человек не заботиться о своих престарелых родителях, оказывает ли это какое – нибудь влияние на его собственных детей?

-Как вы понимаете свой долг по отношению к другим людям?

-Перед государством?

-Перед самим собой?

-Как развить чувство долга? Из чего оно складывается?

-Есть люди, о которых говорят: “Это человек слова”- значит, можно на него положиться. Вспомните и запишите пословицы и поговорки о верности своему слову.

-Как сказано, так и сделано.

-Заговорил, так надо и договаривать.

-Не бросай слов на ветер.

-Слову – вера, хлебу – мера, а деньгам – счет.

-Завтраками сыт не будешь.

-Много сулит, да мало делает.

-Обещанного три года ждут.

Можно ли на вас положиться? Выполняете ли вы свое обещание?

5. Есть такие тонкие и нежные, сильные и мужественные, несгибаемые понятия – честь и достоинство человеческой личности. В жизни человек часто встречает красоту и подлость, радость и горе, любовь и предательство. Можно по- разному определить цель своего существования, но одно правило жизни должно быть у каждого человека – надо прожить свою жизнь с честью и достоинством.

6. Как бы вы объяснили своему младшему брату или сестре, что такое честь, из чего оно складывается?

Честь – это внешняя совесть, а совесть – это внутренняя честь.

Честь есть не что иное, как хорошее мнение о нас других людей.

7. Какое место в иерархии ценностей, по - вашему, занимает честь? Почему вы так считаете? (Ответы учащихся)

Шекспир писал: Моя честь – это моя жизнь: обе растут из одного корня. Отнимите у меня честь – и моей жизни при

 Признаки воспитанного человека.

Задание

Перед вами на листе бумаги нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак воспитанного человека.

(от человечка в разные стороны чертятся стрелочки, и ученики по очереди записывают характеристики воспитанного человека)

(Защита проекта)

- Этими качествами должен обладать человек, живущий среди людей, работающий в каком – то заведении, обучающийся в какой – то школе.

А на ваш взгляд, каким должен быть член вашего классного коллектива?

- Ребята, только от вас зависит, как будут складываться отношения с людьми не поступайте с людьми так, как не хотели бы, чтобы они поступали по отношению к вам.

Домашнее задание.

-К следующему уроку придумайте правила поведения в школе, пользуясь подсказками

Подсказки

Форма

Прическа сменная или вторая обувь

Приветствие учеников и взрослых

Обращение к друг другу

Мусор

Бережливость

Вежливость

Опоздания

Прогулы

Плееры и сотовые телефоны

Повседневная речь в школе

Манера общения

Чужие вещи

Поведение в столовой

Поведение во время линеек и мероприятий

Приход в школу

Пропуск уроков

Школьное имущество

Соблюдение правил безопасности

Забота о младших и слабых

Решение спорных вопросов

Курение в школе

Поведение на уроках

Поведение на переменах

Употребление непристойных выражений

Обязанности дежурного класса

Поведение на школьных вечерах и дискотеках

Итог.

Давайте посмотрим еще раз на ту горошину, которую каждый из вас получил в начале классного часа. Сумели ли вы ее сохранить? Сделать это было сложно: горошина могла потеряться, разломиться на части. Так же трудно сохранить добрые отношения в коллективе. Для этого нужно быть очень внимательным и бережливым.

Я хочу, чтобы вы научились беречь мир внутри себя. Если вам будет одиноко, возьмите вашу горошину, посмотрите на нее, вспомните наш сегодняшний разговор. Может быть, вам станет чуть-чуть радостнее и спокойнее. Я желаю вам мира.

Круг «От сердца к сердцу» у вас человечки в руках, давайте на них напишем качества человека.

Краткое описание документа:

Мұғалімі /Учитель/ Тeacher: Боляк Валентина Викторовна

Күні/ Дата/ Data:

Сынып/Класс/Class: 7

Пән/ Предмет/Subjekt: Самопознание

Сабақтыңтақырыбы/ Тема урока/Theme: Человек и человечество.

Сабақтыңтүрі/ Видызанятия/ Kind of the lesson: Беседа.

Мақсаты/ Целизанятия/Objectives: расширить и углубить представления учащихся о ценности человека и его деятельности в сохранении духовно-культурного наследия человечества.

Сабақмақсаттары / Задачи/ Tasks:

Білімділік/оброзовательная/educational; содействие формированию устойчивого интереса к осмыслению ценностных понятий «человек», «человечество» и «культурное наследие»;

Дамытушылық/ развивающая/developing: развитие мировоззренческих установок на ценностное отношение к человеку и значимость его деятельности;

Тәрбиелік/ васпитательная/bringing-up: воспитание стремления к постижению общечеловеческих ценностей, духовно-культурного наследия человечества.

Көрнекіқұралдары/ Оборудывания/Resources: книга, тетрадь, карандаши.

Қолданылғанәдебиеттер /Используемая литература / Usedbooks:

Методическое пособие для учителей. Учебник для 7 класса. Рабочая тетрадь ученика. Журнал по самопознанию. Сборник высказываний известных писателей. Интернет ресурсы.

Сабақтыңбарысы/ Ход занятия/Thelesson:

Орг. момент: Позитивный настрой.

Путешествие в подводное царство

Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя свободно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих, как радуга, туда – сюда. Опускаясь вглубь моря, вы смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь, посмотрите вон туда…это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя (помолчать несколько секунд).

-А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует посмотрите вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие.

-Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

Цитата рока:

«Каждый человек должен всегда оставаться человеком, в полном и глубоком смысле этого слова» Достоевский

- Как Вы понимаете это высказывание?

Введение в тему урока: Сегодня мы поговорим о людях, о человечестве, о человеческих качествах в отношении социума в целом.

-Какой смысл вы вкладываете в понятие «человечество»?

-Что объединяет людей, живущих на одной планете?

-В чем заключается ответственность отдельных людей перед человечеством?

Чтение: Притча Вавилонская башня

Существует легенда о том, что человечество на заре своего существования не делилось на народы и говорило на одном языке. Тогда люди решили построить город, получивший в дальнейшем название Вавилон, и башню, которая высотой бы достигала небес, чтобы показать свою силу и всемогущество. Так гордые люди хотели сравняться с богами. Строительство башни было прервано Всевышним, который «смешал» язык людей, из-за чего они перестали понимать друг друга, не могли продолжать строительство башни. Не понимая друг друга, люди перестали строить Вавилонскую башню и рассеялись по всей земле, а это место получило название Вавилон -«смешение».

Пересказ Т.Литвиновой

-Это было так давно, что никто уже не помнит, когда это было. Рассказывают, однако, будто в те времена все люди говорили на одном языке, и все друг друга понимали. И захотелось людям оставить память о себе на веки веков.

- Давайте соберемся все вместе и выстроим высокую башню! - сказал один.

Все обрадовались и закричали:

- Мы выстроим башню, мы выстроим башню до самого неба!

Выбрали высокую гору - и закипела работа! Одни месят глину, другие лепят из нее кирпичи, третьи кирпичи эти в печах обжигают, четвертые возят их на гору. А наверху уже люди стоят, принимают кирпичи и складывают из них башню. Все работают, всем весело, все поют.

Целый город вырос вокруг горы, на которой строилась башня. Город Вавилон.

Башня строилась не год и не два. Одних кирпичей для нее понадобилось тридцать пять миллионов! И для себя пришлось еще дома построить, чтобы было где отдыхать после работы, а возле домов посадить кусты и деревья, чтобы птицам было где петь.

А на горе с каждым днем все выше и выше, уступами, поднималась красавица башня; внизу широкая, кверху все уже и уже. И каждый уступ этой башни красили в разный цвет; в черный, в желтый, в красный, в зеленый, в белый, в оранжевый. Верх придумали сделать синим, чтобы был как небо, а кровлю - золотой, чтобы, как солнце, сверкала!

И вот башня почти готова. Кузнецы уже золото куют для кровли, маляры окунают кисти в ведра с синей краской. Но вдруг, откуда ни возьмись, появляется среди людей сам бог Ягве. Не понравилась ему их затея - выстроить башню до самого неба. Не захотел он, чтобы люди добрались до неба.

«Это оттого они умудрились свою башню выстроить, - подумал он, - что у них один язык и всякий человек понимает другого. Вот они и договорились!».

И наслал Ягве на землю великую бурю. Пока буря бушевала, ветер унес все слова, которые люди привыкли друг Другу говорить.

Вскоре буря утихла, и люди снова принялись за работу. Они еще не знали, какая беда их постигла. Кровельщики пошли к кузнецам сказать, чтобы те скорее ковали тонкие золотые листы для кровли, а кузнецы не понимают ни слова.

И во всем городе Вавилоне люди перестали понимать друг друга. Маляр кричит:

- Краска кончилась! А у него получается:

- Номорпэнт!

- Ничего не понимаю! - кричит ему снизу другой. А получается:

- Жэнэкомпренепа!

И по всему Вавилону раздаются слова, понятные одним и непонятные другим.

- Виндадоры!

- Маракири!

- Бобэоби!

- Дзын!

Все побросали работу, ходят как в воду опущенные и ищут: кто бы мог их понять?

И стали люди собираться кучками - кто с кем говорит одинаково, тот с тем и старается держаться. И вместо одного народа получилось множество разных народов.

И разошлись люди в разные концы земли, каждый народ в свою сторону - строить свои города. А башня стала мало-помалу разваливаться.

Но говорят, что до сих пор в каждом городе можно найти обломки кирпичей от Вавилонской башни. Потому что многие уносили их с собой на память о тех временах, когда на земле был мир и люди понимали друг друга.

И до сих пор на всех языках света люди рассказывают сказку о недостроенной Вавилонской башне.

-В чем смысл легенды о строительстве Вавилонской башни?

-Что подразумевается, когда враждующих между собой людей характеризуют следующим образом: «Они говорят на разных языках»?

1.Чему учит данная притча?

2.Каким должен быть настоящий человек?

3. Каково ваше отношение к понятию «Быть человеком»?

4. Как эта история связана с понятием «толерантность»

Упражнение: Долг и обязанность.

Представьте на минутку, что могло бы произойти, если бы люди вдруг стали делать только то, что им интересно? Например, хирург отказался бы делать операцию, т.к. в это время показывали бы его любимый фильм, диспетчер в аэропорту захотел бы во время своего дежурства почитать книжку или сходить погулять, а летчик, вместо указанного маршрута, отправился бы в Мексику, так как давно мечтал побывать там.

Существуют слова “хочу” и “надо”. “Хочу” - это наше представление о желании. А вот что же представляет слово “надо”. Это наше представление о долге.

1. Дайте определение понятию “долг”.

Долг – это обязанность перед кем-то или чем – то.

2. Найдите синонимы слову “долг”.

Долг и обязанность - слова – синонимы. Какие обязанности есть у вас? (Ответы

учащихся)

3. Послушайте арабскую сказку.

Долг

Один плотник, сколько бы ни зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

- Ты зарабатываешь много, но куда же ты деваешь свое богатство? У тебя ничего особенного не видно.

- Одной частью своих заработков я расплачиваюсь с долгами, а другую часть отдаю в долг под проценты, - ответил мастер.

- Не может быть, чтобы у тебя были долги, и я не слышал, чтобы ты кому-нибудь давал в долг, - возразил сосед.

- Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты, - сказал в ответ мастер.

-Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед родителями? Каким образом они будут отдавать этот долг?

-Если человек не заботиться о своих престарелых родителях, оказывает ли это какое – нибудь влияние на его собственных детей?

-Как вы понимаете свой долг по отношению к другим людям?

-Перед государством?

-Перед самим собой?

-Как развить чувство долга? Из чего оно складывается?

-Есть люди, о которых говорят: “Это человек слова”- значит, можно на него положиться. Вспомните и запишите пословицы и поговорки о верности своему слову.

-Как сказано, так и сделано.

-Заговорил, так надо и договаривать.

-Не бросай слов на ветер.

-Слову – вера, хлебу – мера, а деньгам – счет.

-Завтраками сыт не будешь.

-Много сулит, да мало делает.

-Обещанного три года ждут.

Можно ли на вас положиться? Выполняете ли вы свое обещание?

5. Есть такие тонкие и нежные, сильные и мужественные, несгибаемые понятия – честь и достоинство человеческой личности. В жизни человек часто встречает красоту и подлость, радость и горе, любовь и предательство. Можно по- разному определить цель своего существования, но одно правило жизни должно быть у каждого человека – надо прожить свою жизнь с честью и достоинством.

6. Как бы вы объяснили своему младшему брату или сестре, что такое честь, из чего оно складывается?

Честь – это внешняя совесть, а совесть – это внутренняя честь.

Честь есть не что иное, как хорошее мнение о нас других людей.

7. Какое место в иерархии ценностей, по - вашему, занимает честь? Почему вы так считаете? (Ответы учащихся)

Шекспир писал: Моя честь – это моя жизнь: обе растут из одного корня. Отнимите у меня честь – и моей жизни при

Признаки воспитанного человека.

Задание

Перед вами на листе бумаги нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак воспитанного человека.

(от человечка в разные стороны чертятся стрелочки, и ученики по очереди записывают характеристики воспитанного человека)

(Защита проекта)

- Этими качествами должен обладать человек, живущий среди людей, работающий в каком – то заведении, обучающийся в какой – то школе.

А на ваш взгляд, каким должен быть член вашего классного коллектива?

- Ребята, только от вас зависит, как будут складываться отношения с людьми не поступайте с людьми так, как не хотели бы, чтобы они поступали по отношению к вам.

Домашнее задание.

-К следующему уроку придумайте правила поведения в школе, пользуясь подсказками

Подсказки

Форма

Прическа сменная или вторая обувь

Приветствие учеников и взрослых

Обращение к друг другу

Мусор

Бережливость

Вежливость

Опоздания

Прогулы

Плееры и сотовые телефоны

Повседневная речь в школе

Манера общения

Чужие вещи

Поведение в столовой

Поведение во время линеек и мероприятий

Приход в школу

Пропуск уроков

Школьное имущество

Соблюдение правил безопасности

Забота о младших и слабых

Решение спорных вопросов

Курение в школе

Поведение на уроках

Поведение на переменах

Употребление непристойных выражений

Обязанности дежурного класса

Поведение на школьных вечерах и дискотеках

Итог.

Давайте посмотрим еще раз на ту горошину, которую каждый из вас получил в начале классного часа. Сумели ли вы ее сохранить? Сделать это было сложно: горошина могла потеряться, разломиться на части. Так же трудно сохранить добрые отношения в коллективе. Для этого нужно быть очень внимательным и бережливым.

Я хочу, чтобы вы научились беречь мир внутри себя. Если вам будет одиноко, возьмите вашу горошину, посмотрите на нее, вспомните наш сегодняшний разговор. Может быть, вам станет чуть-чуть радостнее и спокойнее. Я желаю вам мира.

Круг «От сердца к сердцу» у вас человечки в руках, давайте на них напишем качества человека.