Педагог- психолого: основные понятия, функции,принципы работы

• 1 слайд

  Педагог-психолог:
  основные понятия,
  Принципы,
  методы работы
  Выполнила
  Резанова С.Е.
  

• 2 слайд

  Психолог — это специалист, который занимается изучением проявлений, способов и форм организации психических явлений личности в различных областях человеческой деятельности для решения научно-исследовательских и прикладных задач, а также с целью оказания психологической помощи, поддержки и сопровождения.
  Психолог, как правило, имеет завершенное высшее психологическое образование или прошёл переподготовку на базе высшего образования по специальности«Психология». У него могут быть следующие квалификации: «бакалавр», «специалист», «магистр» по направлению подготовки «психология».
  
  
  

• 3 слайд

  Целью деятельности педагога-психолога образовательного учреждения является: осуществление психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (на разных этапах развития) на основе целей и приоритетных направлений деятельности учреждения.
  Задачи деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении:
  Обеспечение комфортных  психологических условий, способствующих все стороннему развитию каждого ребенка в соответствии с его потенциальными возможностями;
  Содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе детей и взрослых;
  

• 4 слайд

  Формирование у детей и взрослых способностей к самопознанию, саморегуляции, самовоспитанию, саморазвитию;
  Развитие навыков конструктивного взаимодействия участников образовательного процесса, осуществление профилактики конфликтного поведения детей и взрослых;
  Повышение психолого-педагогической компетентности и психологической культуры субъектов образовательного процесса;
  Содействие сохранению психологического здоровья участников образовательного процесса.
  
  

• 5 слайд

  Принципы работы
  Основными этическими принципами являются:
  1. Принцип конфиденциальности.
  2. Принцип компетентности.
  3. Принцип ответственности.
  4. Принцип этической и юридической правомочности.
  5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии.
  6. Принцип благополучия клиента.
  7. Принцип профессиональной кооперации.
  8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования.
  Данные принципы согласуются с профессиональными стандартами, принятыми в работе психологов в международном сообществе.
  
  

• 6 слайд

   Принцип конфиденциальности
  Информация, полученная педагогом-психологом в процессе проведения работы, не подлежит сознательному или случайному разглашению, а в ситуации необходимости передачи ее третьим лицам должна быть представлена в форме, исключающей ее использование против интересов клиентов (либо только по согласию).
  Лица, участвующие в психологических исследованиях, тренингах и других мероприятиях, должны быть осведомлены об объеме и характере информации, которая может быть сообщена заинтересованным лицам и учреждениям.
  Участие воспитанников, родителей, педагогов в психологических процедурах (диагностика, консультирование, коррекция и др.) должно быть сознательным и добровольным.
  
  

• 7 слайд

  Принцип компетентности.
  Педагог-психолог четко определяет и учитывает границы собственной компетентности, имеет возможность делегировать клиента к высокопрофессиональным коллегам (педагогам-психологам других ОУ, специализирующихся в данной области проблем), либо другим специалистам (логопедам, дефектологам, медицинским психологам и т.д.).
  Педагог-психолог несет ответственность за выбор процедуры и методов работы с клиентом.
  Принцип ответственности.
  Педагог-психолог осознает свою профессиональную и личную ответственность перед клиентом и обществом за свою профессиональную деятельность.
  В случаях, если ребенок не достиг 14-летнего возраста, согласие на его участие в диагностических процедурах, следствием которых является диагностическое заключение, касающееся личностной сферы, должны дать родители или лица их заменяющие.
  
  

• 8 слайд

  Педагог-психолог несет профессиональную ответственность за собственные высказывания на психологические темы, сделанные им в публичных выступлениях.
  Педагог-психолог не имеет права пользоваться недостоверной информацией в публичных выступлениях, вводить людей в заблуждение относительно своего образования и компетентности.
  Педагог-психолог несет особую профессиональную ответственность за обоснованность решения об оказании психологической помощи несовершеннолетнему ребенку, за выбор адекватных методов диагностики и коррекции.
  Принцип этической и юридической правомочности.
  Педагог-психолог планирует и проводит исследования в соответствии с действующим законодательством и профессиональными требованиями к проведению психологической деятельности.
  
  

• 9 слайд

  Принцип квалифицированной пропаганды психологии.
  В любых сообщениях, предназначенных для людей, не имеющих психологического образования, педагог – психолог избегает избыточной информации, раскрывающей суть профессиональных методов работы психолога.
  Во всех сообщениях педагог – психолог должен отражать возможности методов практической психологии в соответствии с реальным положением дел. Следует воздерживаться от любых высказываний, которые могут повлечь за собой неоправданные ожидания от педагога – психолога.
  
  

• 10 слайд

  Принцип благополучия клиента.
  В своих профессиональных действиях педагог – психолог ориентируется на благополучие клиента и учитывает права всех субъектов образовательного процесса. В случаях, когда обязанности педагога – психолога вступают в противоречие с этическими нормами, педагог – психолог предотвращает конфликты, руководствуясь принципом «Не навреди!».
   В профессиональной деятельности педагога – психолога приоритетными являются права и интересы ребенка как основного субъекта образовательного процесса.
  Педагог – психолог придерживается доброжелательного и безоценочного отношения к клиенту.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Принцип профессиональной кооперации.
  Работа  педагога – психолога  основывается на праве и обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы независимо от собственных теоретических и практических предпочтений.
  Педагог – психолог воздерживается от публичных оценок и замечаний о средствах и методах работы коллег в присутствии клиентов и обследуемых им лиц.
  Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования.
  Педагог – психолог информирует клиента о целях и содержании психологической работы, проводимой с ним, применяемых методах и способах получения информации, чтобы клиент мог принять решение об участии в этой работе.
  

• 12 слайд

  Педагог – психолог должен информировать участников психологической работы о тех аспектах деятельности, которые могут повлиять на их решение участвовать (или не участвовать) в предстоящей работе: физический риск, дискомфорт, неприятный эмоциональный опыт и др.
  Для получения согласия клиента на психологическую работу с ним педагог – психолог должен использовать понятную терминологию и доступный для понимания клиента язык.
  Заключение по результатам обследования не должно носить  категорический характер, оно может быть предложено клиенту только в виде рекомендаций (не советов), которые должны быть сформулированы четко, доступно и не содержать заведомо невыполнимых условий.
  В ходе обследования педагог – психолог выявляет и подчеркивает способности и возможности клиента, совместно с клиентом раскрывает его внутренние и внешние ресурсы.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  К направлениям деятельности педагога-психолога относятся:
  Психологическая профилактика (поддержка):
  
  - оказание психологической поддержки развития личности обучающихся и воспитанников с целью сохранения индивидуальности, осуществляемой на основе совместной деятельности педагога-психолога, социального педагога, воспитателей, медицинской службы и других специалистов образовательного учреждения;
  - предупреждение всевозможных девиаций поведения;
  - оказание психологической помощи и поддержки педагогам и другим специалистам образовательного учреждения;
  - содействие творческому развитию одаренных детей;
  
  

• 15 слайд

  Психологическая диагностика:
  - изучение личностных особенностей участников образовательного процесса с целью создания условий для их самопознания и саморазвития;
  - проведение психолого-педагогической диагностики детей на разных возрастных этапах с целью определения оптимального образовательного маршрута;
  - изучение межличностного взаимодействия в коллективе детей и взрослых.
  Психологическая коррекция:
  оказание психологической помощи и поддержки детям, педагогам, родителям в решении личностных,
  профессиональных и других проблем;
  индивидуальная и групповая
  психологическая коррекция
  трудностей в обучении, развитии,
  общении, межличностном
  взаимодействии.
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Психологическое консультирование:
  - психологическое консультирование всех участников образовательного процесса по запросу;
  - консультирование администрации, педагогов и родителей (законных представителей, их заменяющих) по проблемам индивидуального развития детей.
  
  Психологическое просвещение:
  - повышение психологической компетентности педагогов, воспитанников и их родителей  (законных представителей, их заменяющих);
  - ознакомление педагогов с основными возрастными закономерностями личностного развития детей;
  - развитие психологической культуры всех участников образовательного процесса.
  
  

• 18 слайд

  Организационно-методическая деятельность:
  - подготовка методических материалов для проведения психодиагностики и психокоррекции с учетом потенциальных возможностей детей;
  -обработка результатов психодиагностики, их анализ, оформление психологических заключений и разработка психолого-педагогических рекомендаций;
  - участие в разработке методов и технологий, связанных с приоритетными направлениями деятельности образовательного учреждения;
  подготовка материалов к выступлениям на педсоветах, производственных совещаниях,
  семинарах-практикумах,
  родительских собраниях,
  методических семинарах, научно-
  практических конференциях;
  
  

• 19 слайд

  Обеспечение деятельности педагога-психолога
  Психолог работает в контакте с администрацией школы, его структурными подразделениями, педагогами, а также устанавливает взаимоотношения с учреждениями других ведомств (здравоохранения, ОВД, прокуратуры, общественными организациями и другими субъектами социального партнерства), оказывающими помощь в воспитании и развитии воспитанников.
  Педагог-психолог совместно с администрацией образовательного учреждения разрабатывает должностную инструкцию о деятельности педагога-психолога в данном учреждении в соответствии с объемом нагрузки педагога-психолога, условиями работы и приоритетными направлениями деятельности образовательного учреждения.
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Спасибо за внимание