Педагогическая технология "Метод проектов"

• 1 слайд

  Опыт работы учителя биологии I квалификационной категории МОУ «СОШ № 52 г. Орска» Дорофеевой Ю.В.
  Педагогическая технология «Метод проектов»
  

• 2 слайд

  Проект – «план, замысел», «брошенный вперёд»
  Метод проектов возник в 20-е годы 20 века в США. Его называли также методом проблем, и связывался он с идеями гуманистического направления в образовании, разработанными
  Д ж. Дьюи и В. Х. Килпатриком.
  

• 3 слайд

  В современном образовании цели и задачи меняются, внимание акцентируется на формировании различных ключевых компетенций, переходе к личностно-ориентированному уроку. Это способствует внедрению новых педагогических технологий.
  

• 4 слайд

  Метод проектов как педагогическая технология включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов. Он всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся.
  

• 5 слайд

  Основные требования к использованию метода проектов:
  Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.
  Практическая, теоретическая , познавательная значимость предполагаемых результатов.
  

• 6 слайд

  Самостоятельная деятельность учащихся.
  Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
  Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:
  - определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования методов “мозговой атаки”, “круглого стола”);
  - выдвижение гипотез, их решения;
  

• 7 слайд

  - обсуждение методов исследования;
  - обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов и т.д.);
  - сбор, систематизация и анализ полученных данных;
  - подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
  - выводы, выдвижение новых проблем исследования.
  

• 8 слайд

  Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации - Продукт – Презентация.
  Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.
  Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт.
  

• 9 слайд

  Теперь:
  ученик определяет цель деятельности - учитель помогает ему в этом;
  ученик открывает новые знания - учитель рекомендует источники знаний;
  ученик экспериментирует - учитель помогает организовать познавательно-трудовую деятельность;
  

• 10 слайд

  ученик выбирает - учитель содействует прогнозированию результатов выбора;
  ученик активен - учитель создает условия для проявления активности;
  ученик субъект обучения - учитель - партнер;
  ученик несет ответственность за результат своей деятельности - учитель помогает оценить полученные результаты и выявить способы совершенствования деятельности.
  

• 11 слайд

  Виды проектов:
  По доминирующему виду деятельности:
  - исследовательские;
  - творческие (газета, видеофильм, выставка и др.);
  - информационные (деятельность учащихся по нахождению какой-либо информации - сообщение, доклад, реферат, мультимедийная презентация и др.);
  

• 12 слайд

  - практико-ориентированные (направлены на решение конкретной практической проблемы). Продуктами таких проектов могут быть сообщения, мультимедийные презентации, доклады, стенды, «система полива в помещении» и т.д.
  

• 13 слайд

  По количеству участников:
  - индивидуальные;
  - парные;
  - групповые.
  По продолжительности:
  - кратковременные (1-2 урока);
  - долговременные (1четверть и больше, связаны с экспериментами,это могут быть летние задания).
  
  

• 14 слайд

  По тематическому полю:
  - однопредметные;
  - межпредметные.
  

• 15 слайд

  Этапы:
  Цель проекта
  Для учителя Для учащихся
  Задачи проекта
  Для учителя Для учащихся
  Результаты
  Для учителя - Для учащихся-
  учебные достижения конкретные
  продукты, которые
  учащихся получат в ходе проекта
  

• 16 слайд

  I. Поисковый
  Деятельность учителя Деятельность учащихся
  Учитель предлагает тематическое Ученик обсуждает тему, определяет
  поле, мотивирует учащихся к свои потребности, принимает решения
  обсуждению, предлагает схемы по поводу выбора темы проекта,
  анализа, помогает сформулировать работает он индивидуально или в
  проблему, консультирует учащихся. составе группы, формулирует проблему
  и цель проекта.
  

• 17 слайд

  II. Аналитический
  Деятельность учителя Деятельность учащихся
  1.Направляет процесс поиска 1.Проводит сбор, анализ и
  информации учащимися (важно систематизацию информации по
  предложить варианты - например, проблеме проекта.
  список литературы) 2.Осуществляет планирование
  2.Предлагает учащимся различные своей деятельности.
  варианты систематизации 3. Оценивает необходимые ресурсы.
  собранной информации.
  

• 18 слайд

  3.Организует процесс анализа
  альтернативных решений (можно
  использовать приёмы развития
  критического мышления - кластеры,
  6 шляп мышления и др.)
  4.Помогает учащимся разработать
  план деятельности по реализации
  проекта.
  

• 19 слайд

  III. Практический (самый длительный)
  Деятельность учителя Деятельность учащихся
  Учитель консультирует ученика, Выполняет запланированные действия
  следит за соблюдением самостоятельно или в составе группы,
  временных этапов. при необходимости консультируется
  Соблюдение техники безопасности. с учителем (экспертом).
  
  

• 20 слайд

  IV. Презентационный
  Деятельность учителя Деятельность учащихся
  Организует презентацию, Выбирают, готовят, проводят
  помогает учащимся технически, презентацию. Выступают в роли
  выступает в роли эксперта. экспертов – задают вопросы другим
  проектным группам.
  

• 21 слайд

  V. Контрольный
  Деятельность учителя Деятельность учащихся
  Учитель оценивает выступления Осмысливают результаты, высказывают
  учащихся. Предлагает (если это предположения о дальнейшем
  возможно) перспективы направлении проектной деятельности.
  дальнейшей работы.