Педагогический опыт: "Урочная деятельность в рамках факультатива Финансовая грамотность"

Опыт урочной деятельности в рамках факультатива «Финансовая грамотность»

Ханмурзина Светлана Винеровна

Учитель истории и обществознания, лицей №60, г. Уфа

Познавательный процесс строится на основе  спецпроекта Российской экономической школы по личным финансам «Финансовая грамота»  авторы Алексей Горячев и Валерий Чумаченко и инновационных материалов для проведения апробации учебного курса по финансовой грамотности в образовательных организациях «Финансовая грамотность»Факультативные занятия в рамках  коммуникативного семинара считаются наиболее эффективными. Коммуникативный семинар включает в себя проблемно-ситуативную технологию с использованием кейсов. Главная цель- научить самостоятельно решать проблемы через открытие знаний Кейс по  финансовой грамотности представляет собой описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения учащихся анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями. Кейсовая технология обучения на занятиях факультатива – это обучение действием. Учащиеся самостоятельно принимают решения , осуществляют необходимые расчёты в ходе разработки групповых проектов. В рамках коммуникативного семинара учащиеся активно защищают свои проекты. Текущая тема семинара: «Приёмы планирования семейного бюджета». Каждой группе финансовых консультантов был дан пакет с заданиями , который включал в себя расчёт совокупного дохода заданной семьи , определение структуры дохода семьи, выбор подходящих задач бюджета, подбор методов планирования из заявленных заранее методик(метод четырёх конвертов автор Макс Крайнов; метод «60-10-10-10» автор Ричард Джекинс; метод Эндрю Тобиаса; метод 50-30-20 денежный план Э.Уоррена) , который бы подходил соотвествующему этапу жизни человека(1.Выбор карьер, создание семьи. Возраст 18-30 лет;   2.Маленькие дети, обустройство жизни. Возраст 30-42 года    3.Дети определяются. Выход на пенсию. Возраст 54-66 лет 4. Взрослые дети. Подготовка к старости. Возраст 42-54 года.    5.Пенсионный возраст. Возраст от 66 лет) в форме легенды заданной семьи.Активная работа учащихся заключалась в решении поставленных задач проекта ,в  представлении проекта аудитории , в выработке рекомендаций к каждой возрастной группе   по управлению финансами, чтобы не столкнуться с серьёзными денежными проблемами в зрелом возрасте и при больших заработках. Итогом работы коммуникативного семинара стали следующие выводы рабочих групп: Шаг 1.Оценить текущее финансовое положение попытаться разобраться в своих расходах и поставить их под контроль Шаг 2. Сформулировать собственную цель/мечту Шаг 3. Составить график поступления и расходования денежных средств. Постараться так увеличить доходы, чтобы все текущие расходы на жизнь покрывались без проблем . Метод проектов является наиболее продуктивным в кейс – технологии в рамках коммуникативного семинара.