Педагогический проект "Опережающее обучение"

• 1 слайд

  ГБПОУ
  Курганский техникум сервиса и технологии
  Шумкова Зинаида
  Александровна
  Мастер производственного обучения
  

• 2 слайд

  Два мира есть у человека,
  Один – который нас творил,
  Другой, который мы от века
  Творим по мере наших сил
  Н. Заболоцкий
  

• 3 слайд

  Одной из важнейших задач профессионального обучения является создание педагогических условий для развития способностей и качеств творческой личности студентов, которые необходимы им для будущей профессиональной творческой деятельности в постоянно изменяющихся условиях рынка.
  Развитие творческих способностей студентов связано с применением различных организационных форм, методов и средств учебной деятельности.
  

• 4 слайд

  На уроках производственного обучения должны быть созданы соответствующие условия:
  1. Творческая мотивация студентов:
  - интерес к прикладным видам творчества;
  - необычное задание, требующее индивидуального творчества;
  - радость погружения в творческие увлечения,
  незнание, которое при определенных условиях превращается в творческие умения и навыки.
  2. Предоставление права творческого выбора выполнения студентами творческих заданий.
  3. Создание атмосферы доброжелательности.
  4. Выявление и развитие творческих способностей студентов.
  5. Стимулирование появления творческих микрогрупп для решения творческих задач.
  

• 5 слайд

  План урока
  Тема программы: 2 «Технология машинной художественной вышивки (50час)
  Тема урока 4: Изготовление объемной аппликации.
  Цели урока: Образовательная: Формировать ЗУН студентов по выполнению аппликации. Формировать художественный вкус,
  Воспитательные: Воспитывать личностные качества студентов, обеспечивающих успешность творческой деятельности, увлеченности, познавательного интереса, наблюдательности, способности к самооценке. Формировать умения осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь
  Развивающая: переносить знания в новую ситуацию; сравнивать; развивать творческую активность студентов; раскрыть и развивать творческие способности студентов; вырабатывать творческий подход к выполнению задания; развивать способность работы с технологическими картами; использовать информационные технологий на уроках
  Тип урока: Выполнение комплексных работ.
  Форма обучения: групповая
  Методы обучения: практический, ИКТ
  Дидактические средства: Инструкционные карты « Выполнение объемной вышивки»
  мультимедиапректор
  Слайды:
  
  
  

• 6 слайд

  Учебно-производственные работы:
  
  Методы: Беседа, объяснение, показ трудовых приёмов, письменное инструктирование, упражнения по выполнению комплексных работ, использование проблемных и поисковых ситуаций.
  Организационная форма: фронтальная, индивидуальная
  Межпредметные и внутрипредметные связи: предмет МДК 01.01.«Подготовка и раскрой материалов», МДК 02.01. «Технология обработки текстильных изделий»
  

• 7 слайд

  Формируемые компетенции
  ПК 2.1 Выполнять операции на синтетических материалах (капрон, органза)
  ПК 2.3 Контролировать качество выполненных операций.
  ПК2.5 Соблюдать правила безопасного труда
  ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
  ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
  ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
  

• 8 слайд

  Ход урока
  Организационная часть:
  1.1. Контроль посещаемости и готовности к уроку. Назначение дежурных.
  1.2. Объяснение хода и последовательности проведения урока.
  1.3. Психологическая подготовка к уроку (прогнозирование мотивации успеха)
  Вводный инструктаж
  2.1. Актуализация опорных знаний обучающихся и их опыта
  2.2. Сообщить тему программы, её учебное значение.
  2.3. Сообщить тему урока, назвать её учебное значение.
  2.4. Объяснение нового материала
  Показ трудовых приёмов
  
  

• 9 слайд

  Технологическая карта
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Опережающая таблица по видам аппликации
  

• 12 слайд

  Нанести рисунок на основную ткань.
  

• 13 слайд

  Заправить ткань в пяльцы.
  Запяленную ткань с нанесенным рисунком подводим под иглу и, закрепив нитку, обстрачиваем контур рисунка ровными мелкими стежками. Вначале стежки делаем крупными (3-5 мм), затем постепенно их уменьшаем. Длина стежка зависит от быстроты движения пялец.
  Проложить строчку по контуру рисунка (строчку прокладывают шелковыми нитками)
  
  

• 14 слайд

  Выполнить строчевую гладь (при прокладывании строчек плотность застила по желанию, ударяя иглой за строчкой контура и внутри рисунка)
  

• 15 слайд

  По краю венчика выполнить полугладь (легкой полугладью обстрочить лист по контуру, затем ударяя иглой за строчками контура и внутри детали, выполнить гладь стежками разной длины) и гладьевой валик. (стежки, при выполнении гладьевого валика, должны быть ровными)
  
  

• 16 слайд

  Паяльником вырезать венчики
  Венчики вырезают на стекле. (Примерные размеры стекла 600*500мм, толщина 4мм. Острые грани стекла следует обработать алмазным надфилем и обклеить полоской ткани)
  
  

• 17 слайд

  Последовательность выполнения аппликации
  По шаблону паяльником на стекле вырезать листья (при работе с паяльником быть предельно внимательным).
  Середину листа совместить с намеченной линией на рисунке и настрочить прожилки (1) или (1а).
  Проложить строчку по краю листа (2).
  Выполнить полугладь по краю листа (3) или (3а).
  Наложить венчики цветка по рисунку и настрочить (4) или (4а).
  По основанию цветка выполнить художественную гладь (5) или (5а).
  Отутюжить готовую вышивку.
  

• 18 слайд

  Вопросы для самопроверки
  В чем особенность нанесения рисунка на ткань?
  К какому ассортименту тканей относятся капрон, органза?
  Почему рисунок вышивают только строчевой гладью или строчкой?
  Возможно ли, при вышивании рисунка на капроновых тканях применять полугладь?
  В какой последовательности выполняют полугладь на капроновых тканях?
  Какие правила техники безопасности и меры предосторожности необходимо соблюдать при работе с паяльником?
  Почему листья и цветы (венчики) вырезают паяльником, а не ножницами?
  В чём особенность запяливания капроновых тканей в пяльцы?
  Какова цель применения дополнительной ткани при запяливании?
  Каковы меры предосторожности следует соблюдать при настрачивании венчиков и листьев?
  Какова температура нагрева утюга при влажно - тепловой обработке капроновых тканей.
  

• 19 слайд

  КАРТА САМОАНАЛИЗА
  Примечание: При заполнении графы «Самостоятельность при выполнении задания» в таблице используются следующие обозначения:
  «+» - полная самостоятельность при выполнении задания;
  «-» - незначительные затруднения при выполнении задания;
  «•» - при выполнении задания студент испытывает значительные затруднения.
  

• 20 слайд

  КАРТА ВЗАИМОКОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА
  

• 21 слайд

  Критерии оценки деятельности обучающихся
  
  
  
  

• 22 слайд

  Карта возможных дефектов
  

• 23 слайд

  Результат
  
  - умение самостоятельно работать с технологическими картами при выполнении задания;
  - освоение основных приемов вышивки лепестков цветка;
  - творческий подход к выполнению задания;
  - работа в программе Microsoft PowerPoint;
  - получение практических навыков при изготовлении сувениров.
  

• 24 слайд

  Вести с выставки
  

• 25 слайд

  Вести с выставки