Педагогика сотрудничества как личностно-ориентированная технология обучения

• 1 слайд

  Шалагинова Татьяна Аркадьевна
  учитель математики МБОУ СОШ №32 Приокского района города Нижнего Новгорода.
  Награждена грамотой Департамента образования Администрации города Нижнего Новгорода за творческий педагогический труд, высокие результаты в обучении и воспитании детей,2013 год
  «Мы не можем делать Великие дела .Мы можем делать только маленькие дела, но с Великой любовью…»
  Мать Тереза
  

• 2 слайд

  Педагогика сотрудничества как личностно-ориентированная технология обучения
  
  «Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух условий: первое-это правильного установления конечных целей всякого рода деятельности и второе-отыскание соответствующих средств, идущих к конечной цели»
  Аристотель
  
  

• 3 слайд

  Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
  
  Участие в конкурсе «Учитель года» на районном уровне
  Необходимость качественной подготовки учащихся к ОГЕ и ЕГЕ
  Работа в школе по программе «Одаренные дети»
  Выступление на педсовете по реализации педагогических идей
  Выступление на ШМО (неделя математики ,Олимпиады, НОУ,КВН…),в диалогах- выступление на РМО учителей математики
  Работа по внедрению ФГОС в школе в составе рабочей группы
  Участие в вебинарах межрегионального уровня
  Участие в учительских конкурсах
  
  

• 4 слайд

  Актуальность личного вклада в развитие образования
  Сложность предмета
  Пробелы в знаниях
  Разный уровень подготовки учащихся
  Обязательный экзамен для всех учащихся
  

• 5 слайд

  Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования
  Изучены материалы по:
  Теории оптимизации обучения(Ю.К.Бабанский)
  Теории активизации учебно-воспитательного процесса(Т.В.Щукина)
  Технологии сотрудничества(В.Ф.Шаталов)
  
  Разработаны наиболее приемлемые методы и формы преподавания
  

• 6 слайд

  Цель и задачи педагогической деятельности
  Задача педагогической деятельности-приобщить каждого школьника к ежедневному напряженному умственному труду, воспитать познавательную самостоятельность, как качество личности, укрепить в каждом ученике чувство собственного достоинства, уверенности в своих силах.
  Цель учителя-подарить миру позитивную ,уверенную в своих силах личность, умеющую не только «поглощать» знания, но и способную добывать и применять эти знания на практике
  

• 7 слайд

  Ведущая педагогическая идея
  Активизация познавательной и творческой деятельности учащихся на уроках математики через внедрение различных методов и средств обучения, сотрудничество педагога и учеников на основе взаимного уважения и доверия, развитие и саморазвитие каждого ученика на основе его индивидуальных способностей через включение его в творческую деятельность
  

• 8 слайд

  Технология реализации
  Пример применения технологии сотрудничества в рамках урока алгебры в 7 классе по теме «Квадрат суммы и квадрат разности»
  Цели урока:
  Выведение формул (а+в)2 и (а-в)2
  Развитие правильной математической речи
  Воспитание культуры общения, культуры речи, умения работать в группе и в паре
  Задачи урока:
  Объединить в группы обучающихся.
  Провести исследование заданий.
  Сравнить полученные результаты в каждой группе.
  Сделать выводы и записать получившиеся формулы.
  
  

• 9 слайд

  Ход урока
  Организационные моменты
  Актуализация учебных знаний. Устная работа
  Работа в группах по теме урока
  Закрепление полученных знаний
  Рефлексия
  В результате:
  Учащиеся «открывают» формулы квадрата суммы и квадрата разности, формулируют их словами
  

• 10 слайд

  Использую в работе
  Принцип ведущей роли самостоятельной деятельности в развитии познавательного интереса,
  Принцип активного взаимодействия различных видов деятельности в учебном процессе
  Представления о познавательном интересе, основу которого составляют интеллектуальные( анализ, синтез, сравнение…), эмоциональные( радость познания, удовлетворение деятельностью…),регулятивные( волевые устремления, принятие решений…) и творческие процессы
  Опираюсь на :
  Принципы педагогики сотрудничества
  Личностно-ориентированный и дифференцированный подход
  

• 11 слайд

  Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
  урок
  внеклассная работа
  Домашнее задание
  
  
  
  
  
  Примеры уроков
  

• 12 слайд

  Результативность педагогической деятельности
  Устойчивый интерес обучающихся к предмету и как следствие-повышение мотивации к учебе
  Устойчивая положительная динамика качества учебных достижений в академической успеваемости учащихся
  Результаты выпускных экзаменов
  Наработка материалов для творческой группы
  

• 13 слайд

  Достигнутые эффекты:
  100% успеваемость по предмету
  100% сдача ОГЭ и ЕГЭ
  Качество выполнения контрольных работ
  Динамика роста успеваемости
  
  

• 14 слайд

  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
  Выступление на педсовете
  Участие в семинарах, вебинарах
  Выступление на ШМО учителей математики
  Работа с электронными образовательными ресурсами
  
  

• 15 слайд

  Литература
  Ю.К. Бабанский «Теория оптимизации обучения» М.Педагогика ,1989
  А.А.Окунев «Система эффективных уроков»М.Просвещение,1988
  Т.В.Щукина «Теория активизации учебно-воспитательного процесса»
  Шаталов В.Ф. «Эксперимент продолжается»-М.,Педагогика,1989-336с
  Шаталов В.Ф «Точка опоры», «Педагогика», 1987
  Шаталов В.Ф «Педагогическая проза» «Северо-Западное книжное издательство, 1990
  www.ug.ru Материалы сайта «Учительской газеты» 1996-2003 г.г.
  http://nsportal.ru/
  http://kopilkaurokov.ru/matematika
  
  
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Примеры уроков
  Урок геометрии по теме «Правильные многогранники»(11 класс) – исследования на уроке, домашнее задание: презентация по теме, доклад на следующем уроке
  Урок алгебры по теме «Арифметическая прогрессия» (9 класс) – работа в группах на уроке, творческое домашнее задание (10 задач из ОГЭ по теме урока) – обсуждение на следующем уроке
  Урок геометрии по теме «Теорема Пифагора» (8 класс) – урок-открытие, домашнее задание практико-ориентированное, обсуждение на следующем уроке
  Урок алгебры по теме «Решение квадратных уравнений» (8 класс) – выдается творческое домашнее задание на составление карточек в оригинальном исполнении с заданиями по теме урока, на следующем уроке учащиеся обмениваются карточками и решают задания, проверка: ученик – автор карточки, итоги
  Урок «Математический Сочи – 2014» (6 класс) – изготовление презентаций в оригинальном исполнении с решением задач на спортивную тематику.
  
  

• 22 слайд

  https://sites.google.com/site/shalaginovatat/home
  http://konkursidei.ru/
  http://dnevnik.ru/user/
  http://metaschool.ru/
  

Краткое описание документа:

vПринцип ведущей роли самостоятельной деятельности в развитии познавательного интереса,

vПринцип активного взаимодействия различных видов деятельности в учебном процессе

vПредставления о познавательном интересе, основу которого составляют интеллектуальные( анализ, синтез, сравнение…), эмоциональные( радость познания, удовлетворение деятельностью…),регулятивные( волевые устремления, принятие решений…) и творческие процессы

Опираюсь на :

üПринципы педагогики сотрудничества

üЛичностно-ориентированный и дифференцированный подход