"Педагог-психолог в современной школе"

План-конспект занятия для субъектов образовательного пространства «Педагог-психолог в современной школе»

Целевая аудитория: группа, состоящая из административного состава школы (директор, заместители директора), родителей, педагогов (6 человек по 2 в каждой подгруппе).

Проблема: актуализация представлений участников образовательного пространства о профессии «педагог-психолог», построение модели эффективного взаимодействия всех субъектов образовательного пространства.

Цель комплекса занятий: создание условий для эффективного командного взаимодействия субъеков образовательного пространства.

Цель: формирование профессионально-ценностных ориентаций профессионального идеала «педагога-психолога» и актуализация представлений участников образовательного пространства о профессии «педагог-психолог».

Задачи:

Образовательные:

1.        Актуализировать представления участников встречи о профессии «педагог-психолог»;

2.        Обучать навыкам моделирования и командообразования;

3.        Формировать навыки определения «зоны ответственности».

4.        Создавать атмосферу сотрудничества;

5.        Развивать навыки взаимодействия через выполнение практического задания «Роботы».

         Время проведения: 12 минут.

 Требования к организации пространственно-предметной среды:

·      кабинет, пригодный как в качестве традиционной учебной аудитории, так и в качестве игровой аудитории;

·      свободно двигающиеся столы и стулья;

·      компьютер, видеопроектор.

Минимально необходимые требования к оборудованию:

·           наборы метафорических карт «Роботы» - 3 комплекта;

·           видеоряд;

·           ручки, маркеры;

·           магнитная доска;

·           магниты;

·           клубок ниток;

·           аудиозапись музыки;

·           таймер.

Этап	Содержание	Время		Необходимые ресурсы
Участники садятся в круг.  Ведущий представляется. Определяет время работы.
Знакомство, определение темы встречи	Здравствуйте! - Сегодня мы собрались в необычном составе: администрация, педагоги, родители. Все мы являемся субъектами образовательного пространства, где главным действующим лицом был, есть и будет «Его Величество Ребенок» (слайд). - Кажется все в сборе, но кого-то все таки не хватает… Внимание на экран. Говорят дети…	2 мин.		видеоряд
На экране демонстрируется видеоряд, где дети отвечают на вопросы: кто такой психолог? Чем он занимается в школе?
	- О ком же пойдет речь на нашей сегодняшней встрече? Кто является полноправным субъектом образовательного пространства? Тема нашей сегодняшней встречи «Педагог-психолог в современной школе».
Составление профессиограммы «педагога-психолога»	- Я прошу участников нашей встречи разделиться на команды: администрация, родители, учителя и пройти каждую группу к своему столу. Упражнение «Роботы» - Все мы родом из детства, и когда-то очень любили конструировать. Сейчас я предлагаю Вам вернуться в детство, но выполнить задание для взрослых. На Ваших столах разложены метафорические карты, колода «Роботы». Ваша задача в течении 3 минут сконструировать идеального робота «педагога-психолога» для современной школы. К каждой части робота необходимо придумать по три прилагательных, характеризующих современного педагога-психолога.	3 мин.	Метафорические карты, колода «Роботы», листы бумаги, ручки, маркеры
Контент-анализ	- Предлагаю представителю каждой группы представить свою модель «Идеального педагога-психолога». (модели прикрепляются магнитами к доске, ведущий записывает прилагательные в три колонки). - Проведем контент-анализ и выведем формулу «Идеального педагога-психолога».	3 мин.	Флипчарт, маркер, магнитная доска, магниты.
Формирование доверия и энергии единства в команде	Игра-упражнение «Невидимая связь» участники стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук. Ведущий заходит внутрь круга и рассказывает вводную историю и по ходу рассказа экспериментирует с натяжением нити. Экспериментируя с натяжением нити, мы символически проживали различные типы взаимоотношений друг с другом. Главное, несмотря ни на что, восстанавливать комфортное натяжение нити. И тогда, наше взаимодействие станет эффективным и комфортным, а педагог-психолог поможет создать комфортные условия для всех субъектов образовательном процессе и займет свое достойное место в нем и в сердце каждого участника образовательного процесса.	3 мин	моток ниток, музыкальное сопровождение
Рефлексия	Мне интересно узнать Ваши впечатления от нашего занятия. Я предлагаю Вам взять наборы карточек. Если у Вас появилось множество вопросов – поднимите «знак вопроса», вы почувствовали некое озарение? – «восклицательный знак». Чувствуете, что необходимо время подумать – поднимите, пожалуйста, знак «многоточие».	1 мин	Карточки с условными обозначениями

План-конспект занятия для субъектов образовательного пространства «Педагог-психолог в современной школе»

Целевая аудитория: группа, состоящая из административного состава школы (директор, заместители директора), родителей, педагогов (6 человек по 2 в каждой подгруппе).

Проблема: актуализация представлений участников образовательного пространства о профессии «педагог-психолог», построение модели эффективного взаимодействия всех субъектов образовательного пространства.

Цель комплекса занятий: создание условий для эффективного командного взаимодействия субъеков образовательного пространства.

Цель: формирование профессионально-ценностных ориентаций профессионального идеала «педагога-психолога» и актуализация представлений участников образовательного пространства о профессии «педагог-психолог».

Задачи:

Образовательные:

1.        Актуализировать представления участников встречи о профессии «педагог-психолог»;

2.        Обучать навыкам моделирования и командообразования;

3.        Формировать навыки определения «зоны ответственности».

4.        Создавать атмосферу сотрудничества;

5.        Развивать навыки взаимодействия через выполнение практического задания «Роботы».

         Время проведения: 12 минут.

 Требования к организации пространственно-предметной среды:

·      кабинет, пригодный как в качестве традиционной учебной аудитории, так и в качестве игровой аудитории;

·      свободно двигающиеся столы и стулья;

·      компьютер, видеопроектор.

Минимально необходимые требования к оборудованию:

·           наборы метафорических карт «Роботы» - 3 комплекта;

·           видеоряд;

·           ручки, маркеры;

·           магнитная доска;

·           магниты;

·           клубок ниток;

·           аудиозапись музыки;

·           таймер.

Этап	Содержание	Время		Необходимые ресурсы
Участники садятся в круг.  Ведущий представляется. Определяет время работы.
Знакомство, определение темы встречи	Здравствуйте! - Сегодня мы собрались в необычном составе: администрация, педагоги, родители. Все мы являемся субъектами образовательного пространства, где главным действующим лицом был, есть и будет «Его Величество Ребенок» (слайд). - Кажется все в сборе, но кого-то все таки не хватает… Внимание на экран. Говорят дети…	2 мин.		видеоряд
На экране демонстрируется видеоряд, где дети отвечают на вопросы: кто такой психолог? Чем он занимается в школе?
	- О ком же пойдет речь на нашей сегодняшней встрече? Кто является полноправным субъектом образовательного пространства? Тема нашей сегодняшней встречи «Педагог-психолог в современной школе».
Составление профессиограммы «педагога-психолога»	- Я прошу участников нашей встречи разделиться на команды: администрация, родители, учителя и пройти каждую группу к своему столу. Упражнение «Роботы» - Все мы родом из детства, и когда-то очень любили конструировать. Сейчас я предлагаю Вам вернуться в детство, но выполнить задание для взрослых. На Ваших столах разложены метафорические карты, колода «Роботы». Ваша задача в течении 3 минут сконструировать идеального робота «педагога-психолога» для современной школы. К каждой части робота необходимо придумать по три прилагательных, характеризующих современного педагога-психолога.	3 мин.	Метафорические карты, колода «Роботы», листы бумаги, ручки, маркеры
Контент-анализ	- Предлагаю представителю каждой группы представить свою модель «Идеального педагога-психолога». (модели прикрепляются магнитами к доске, ведущий записывает прилагательные в три колонки). - Проведем контент-анализ и выведем формулу «Идеального педагога-психолога».	3 мин.	Флипчарт, маркер, магнитная доска, магниты.
Формирование доверия и энергии единства в команде	Игра-упражнение «Невидимая связь» участники стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук. Ведущий заходит внутрь круга и рассказывает вводную историю и по ходу рассказа экспериментирует с натяжением нити. «Много лет назад на земле жил мудрец, который долгие годы провел сначала в путешествиях по всем удивительным городам и весям, а затем – в размышлениях о сущности человеческой. И сплел мудрец длинную тончайшую нить. Задумал он обойти добрых сердцем людей и связать их этой тончайшей нитью. «Воистину нить эта была уникальна. Гладкая, тонкая, она была совершенно незаметна для человека, но, несмотря на это, влияла на его взаимоотношения с другими людьми. Те, кому мудрец передал чудесную нить, стали добрее, спокойнее, терпеливее. Они стали более внимательно относиться друг к другу, стремились понять мысли и чувства ближнего. Иногда они спорили, но, о чудо, нить натягивалась, но не рвалась. Иногда они ссорились, и нить разрывалась, но при примирении оборванные концы нити связывались вновь. Только узелок напоминал о прошлой ссоре. Что сделали люди с подарком мудреца? Кто- то бережно его хранил, передавая тайну из поколения в поколение. Кто-то, не ощущая присутствия нити, оставлял на ней множество узелков, да и характер его постепенно менялся и становился „узловатым". Но главное, у каждого появилась способность протягивать невидимые нити к тем, кого он считал близкими и друзьями, соратниками и партнерами». Сейчас вы ощущаете в своих руках чудесную нить, подарок мудреца. Давайте проверим, что может произойти, если каждый потянет ее на себя... Она натянется и станет „резать" руки. Такие отношения называют „натянутыми"... А если, кто-то потянет нить на себя, а кто-то не станет этого делать... Равновесие круга нарушается. Кто-то оказывается в более устойчивом положении, а кто-то совсем в неустойчивом... О таких ситуациях говорят: „Он тянет одеяло на себя"...Некоторые люди предпочитают надевать эту нить себе на шею. Хотите попробовать?.. Те, кто сейчас сделал это, наверное ощутил, как больно нить режет шею... Про такие ситуации люди говорят: „Посадил себе на шею"... Давайте сейчас найдем такое положение и натяжение нити, которое для всех будет наиболее удобным. И запомним это состояние каждой клеточкой нашего тела. Экспериментируя с натяжением нити, мы символически проживали различные типы взаимоотношений друг с другом. Главное, несмотря ни на что, восстанавливать комфортное натяжение нити. И тогда, наше взаимодействие станет эффективным и комфортным, а педагог-психолог поможет создать комфортные условия для всех субъектов образовательном процессе и займет свое достойное место в нем и в сердце каждого участника образовательного процесса. До новых встреч!	3 мин	моток ниток, музыкальное сопровождение
Рефлексия	Мне интересно узнать Ваши впечатления от нашего занятия. Я предлагаю Вам взять наборы карточек. Если у Вас появилось множество вопросов – поднимите «знак вопроса», вы почувствовали некое озарение? – «восклицательный знак». Чувствуете, что необходимо время подумать – поднимите, пожалуйста, знак «многоточие».	1 мин	Карточки с условными обозначениями