Педсовет " Цифровые технологии в образовании: время пришло?"

• 1 слайд

  Цифровые технологии
  в образовании: время пришло?
  
  
  
  Выполнила:
  Тяпаева И.А.,
  зам.директора по ВР
  МБОУ СОШ № 2
  с. Александров –Гай
  2020 г.
  

• 2 слайд

  «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра»
  Джон Дьюи.
  

• 3 слайд

  .
  Проекты, направленные на создание необходимых условий для развития в России цифровой экономики
  «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы»
  Программа «Цифровая экономика Российской Федерации».
  

• 4 слайд

  ... намерены кратно увеличить выпуск специалистов в сфере цифровой экономики, а, по сути, нам предстоит решить более широкую задачу, задачу национального уровня — добиться всеобщей цифровой грамотности. Для этого следует серьёзно усовершенствовать систему образования на всех уровнях: от школы до высших учебных заведений. И конечно, развернуть программы обучения для людей самых разных возрастов.
  В.В. Путин ПМЭФ-2017
  Цифровая экономика
  

• 5 слайд

  ВОСПИТАНИЕ, СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ВЫСОКОНРАВСТВЕННОГО, ОТВЕТСТВЕННОГО, ТВОРЧЕСКОГО, ИНИЦИАТИВНОГО, КОМПЕТЕНТНОГО ГРАЖДАНИНА РОССИИ
  НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
  Стратегия социально- экономического развития до 2030 г.
  Цель современного российского образования
  Новые образовательные запросы семьи, общества
  и государства
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Интернет - не просто технология, это среда обитания, источник развития
  
  Интернет - явление культуры, порождающее новые формы, деятельности, культурные практики, феномены, знания и смыслы
  Интернет - новая ситуация развития детства
  

• 8 слайд

  Количество детей с высоким уровнем интернет активности увеличилось в 2,5 раза по сравнению с 2013 г.
  Высокая
  52%
  
  Средняя
  32%
  Низкая
  16%
  час в сутки
  месяца в год
  3 часа в сутки 3 месяца в год
  8 часов в сутки
  3,5 месяца в год
  Онлайн активность российских школьников
  

• 9 слайд

  Реальная жизнь
  В Интернете в зоне личного пространства остаются лишь ДРУЗЬЯ. Знакомые уступают место «виртуальному», «незнакомому другу», а семья (родители) и профессиональная помощь (педагоги) остаются «за кадром».
  Личное онлайн пространство ребенка:
  семья «за кадром»
  Незнакомые
  люди
  Другие
  взрослые Знакомые
  Друзья
  Семья
  Я
  Интернет Другие
  взрослые
  Семья
  Знакомые
  Незнакомые
  Друзья
  Я
  

• 10 слайд

  
  
  подготовить обучающихся к успешной жизни и деятельности в условиях цифровой экономики
  сформировать личность гражданина России
  сформировать навыки и компетенции XXI века, готовность к успешной деятельности в условиях сложности и неопределенности
  Основные задачи современной школы
  

• 11 слайд

  Цифровые технологии
  в образовании: время пришло?
  
  

• 12 слайд

  .
  «Современная цифровая образовательная среда
  в Российской Федерации»
  Цель проекта:
  создать условия для системного повышения качества и расширения возможностей непрерывного образования для всех категорий граждан за счет развития российского цифрового образовательного пространства.
  

• 13 слайд

  .
  «Современная цифровая образовательная среда
  в Российской Федерации»
  Реализация проекта :
  принятие правовых и нормативных актов, направленных на развитие онлайн-обучения ;
  2. создание информационного ресурса;
  3. создание к 2020 году 3,5 тысяч онлайн-курсов ;
  4. формирование системы экспертной и пользовательской оценки качества содержания онлайн-курсов ;
  5. создание десяти Региональных центров компетенций в области онлайн-обучения;
  

• 14 слайд

  .
  Формирование цифровой образовательной среды образовательной организации в условиях ФГОС
  
  ЦОС ОО должна обеспечить решение следующий задач:
  1. информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
  2. планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
  3. мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
  4. современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
  5. дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса в том числе в рамках дистанционного образования;
  6. дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
  
  

• 15 слайд

  .
  Формирование цифровой образовательной среды образовательной организации в условиях ФГОС
  
  1. уровень сформированности ИКТ-компетенции педагогов ОО;
  2. возможности внедрения информационных и коммуникационных технологий в практику преподавания всех учебных предметов, в деятельность воспитательной службы ОО и служб сопровождения;
  3. обеспеченность ОО необходимым оборудованием;
  4. условия для практического применения компьютерной техники и иных цифровых инструментов всеми участниками образовательных отношений;
  5. возможность открытого доступа к информационным каналам локальной внутренней сети, глобальной сети Интернет и к ресурсам медиатек;
  6. непрерывность развития технической инфраструктуры цифровой образовательной среды.
  
  

• 16 слайд

  .
  Основные компоненты цифровой образовательной среды образовательной организации в условиях ФГОС
  
  Официальный сайт школы
  2. Электронная почта
  3. Электронный журнал
  4.. Система электронного документооборота
  5. Система дистанционного обучения для учащихся
  6. Корпоративный портал
  7. Система поддержки пользователей компьютерной техники
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Цифровая грамотность
  Цифровая грамотность-
  важнейший навык XXI века, основа безопасности в информационном обществе. Формированию цифровой грамотности должно уделяться особое внимание наравне с читательской, математической и естественнонаучной грамотностью.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  .
  Существует необходимость развития у педагогов
  
  знаний в области современной компьютерной техники и программного обеспечения, а также принципов их работы
  
  2. навыков использования современных технологий (гаджетов и приложений)
  
  3. установок в области верификации информации из интернета и СМИ и в отношении пользы современных гаджетов для повседневной жизни человека
  
  

• 26 слайд

  .
  
  Цифровые компетенции педагогов
  Блок 1: Профессиональные обязанности
  
  Блок 2: Цифровые ресурсы
  
  Блок 3: Преподавание и учеба
  
  Блок 4: Оценка учащихся
  
  Блок 5: Расширение прав, возможностей и
  самостоятельности учащихся в учебном процессе
  
  Блок 6: Развитие цифровой компетенции уч-ся
  

• 27 слайд

  Цифровые технологии сегодня
  ­ это инструмент эффективной доставки информации и знаний до обучающихся;
  ­ это инструмент создания учебных материалов;
  ­ это инструмент эффективного способа преподавания;
  ­ это средство построения новой образовательной среды: развивающей и технологичной.
  
  

• 28 слайд

  Современные цифровые технологии ­ это:
  
  Технология совместных экспериментальных исследований учителя и ученика.
  Технология «Виртуальная реальность».
  Технология «Панорамных изображений».
  Технология «3D моделирование».
  Технология «Образовательная робототехника».
  Технология МСИ (использования малых средств информатизации: графические калькуляторы, словари, средства интерактивного опроса и контроля).
  Мультимедийный учебный контент.
  Интерактивный электронный контент.
  Видеолекции, видеокурсы и т.д.
  Квизы.
  «Рeer review» и т.д.
  
  
  

• 29 слайд

  Создание эффективной системы цифровых инструментов
  Электронные
  формы учебников
  Онлайн-сервисы
  Образовательные
  приложения
  Образовательные
  платформы
  

• 30 слайд

  Электронная форма учебника =
  текст + мультимедиа и интерактивные ресурсы
  

• 31 слайд

  Открытые уроки с использованием ЭФУ
  Анализ существующего опыта применения ЭФУ в России
  

• 32 слайд

  Электронные формы учебников
  Всероссийский проект «Школа, открытая инновациям»
  Школа, открытая инновациям
  

• 33 слайд

  Русский язык Литература
  Английский язык География
  Математика История Биология Музыка
  Обучающие платформы и приложения
  
  Учи.ру
  
  Мобильная электронная школа (https://mob-edu.ru/)
  
  Открытая школа (http://openschool.ru/ru/home)
  

• 34 слайд

  ЭФУ в приложениях LECTA и «Учебник цифрового века»
  ЭФУ изд. «ДРОФА» в приложении LECTA
  ЭФУ изд. «Просвещение»
  в приложении «Учебник цифрового века»
  Для регистрации школьника необходима электронная почта
  

• 35 слайд

  Электронные формы учебников
  Сильные стороны
  Содержат готовые мультимедийные и интерактивные ресурсы;
  Тренажеры имеют автоматическую
  проверку;
  ЭОР соответствуют программе по
  предмету и УМК, прошли экспертизу.
  Работают без интернета.
  Слабые стороны
  Недостаточное количество мультимедийных объектов, тренажеров;
  Нельзя дополнять собственными
  материалами (или ссылками);
  учитель не получает информацию о
  выполнении заданий тренажера
  школьниками.
  

• 36 слайд

  LECTA «Классная работа»
  Тренажеры для использования на интерактивной доске,
  интерактивные ресурсы, видео- и аудиоматериалы
  

• 37 слайд

  Тренажеры, интерактивные объекты: видеоролики, 3-Д объекты, анимации…
  LECTA «Классная работа»
  

• 38 слайд

  Интерактивная презентация + конспект (модель) урока
  LECTA «Классная работа»
  

• 39 слайд

  Можно добавить
  иллюстрации: jpg, png, bmp
  Аудио: mp3
  Видео: mp4
  Файл не более 50 Мб
  

• 40 слайд

  LECTA «Классная работа»
  Сильные стороны
  Содержат готовые мультимедийные и интерактивные ресурсы для
  фронтальной работы на уроке;
  Есть возможность дополнять презентации собственными материалами;
  Каждая презентация снабжена методическими комментариями.
  Слабые стороны
  Скорость переключения «слайдов» зависит от скорости интернета,
  Можно использовать только во
  фронтальном режиме;
  Нет возможности видоизменять
  задания интерактивных тренажеров
  (как, например, на LearningApps.org);
  Представлены не все предметы и
  классы.
  

• 41 слайд

  Инструменты Google для образования
  Формы Google – тесты, опросы, голосования, викторины, онлайн-квесты
  Тренажер «Троянская война» авт. Т.В. Колосова
  

• 42 слайд

  Сильные стороны
  Тесты имеют автоматическую проверку;
  Создание заданий на основе
  иллюстраций и видео;
  Заданий с открытым вопросом;
  Возможность создания нелинейных тестов;
  Учитель получает подробную
  информацию о выполнении заданий школьниками.
  Слабые стороны
  Для создания учителю необходим аккаунт Google (gmail);
  Для точной идентификации ученику
  необходим аккаунт Google (gmail);
  Нет готовых материалов;
  Мало шаблонов для создания
  заданий с автоматической проверкой
  Формы Google
  

• 43 слайд

  Платформа «ЯКласс»
  Создание тренировочных работ, домашнее задание,
  фронтальное и индивидуальное использование в классе
  

• 44 слайд

  Сильные стороны
  
  Банк готовых заданий;
  Уникальные варианты для каждого задания — нельзя списать или найти ответ в интернете;
  Создание собственных заданий
  учителем;
  Есть материалы, разработанные под
  конкретные УМК.
  Слабые стороны
  Готовые задания не всегда соответствуют УМК;
  Представлены не все предметы;
  Платный сервис для учителя и
  школьников.
  Платформа ЯКласс
  

• 45 слайд

  LearningАpps.org
  Интерактивные тренажеры, тесты, опросы
  

• 46 слайд

  LearningАpps.org
  Сильные стороны
  Задания интерактивных тренажеров имеют автоматическую проверку;
  Разнообразие шаблонов;
  Библиотека готовых материалов, созданных учителями, которые можно доработать;
  Учитель может создать класс для получения сведений о результатах
  каждого школьника.
  Слабые стороны
  Готовые материалы могут содержать ошибки или не соответствовать
  программе,
  Мало информации о результатах ученика.
  

• 47 слайд

  Kahoot! и Quizizz
  Тренажеры, викторины, образовательные квесты
  

• 48 слайд

  Kahoot!
  Викторины в классе и дома. Индивидуально и в командах.
  

• 49 слайд

  Quizizz
  Аналог Kahoot! с меню на русском языке. Расширенные возможности
  использования в «домашнем» режиме.
  

• 50 слайд

  Сильные стороныСлабыестороны
  Тренировка и контроль в игровой форме;
  Регистрация учеников в системе не
  требуется;
  Проведение тестов и викторин вне
  класса (Quizizz).
  Все элементы управления на английском языке (Kahoot!);
  Мало шаблонов для создания
  заданий.
  Сложность с идентификацией
  учащихся (школьники сами указывают имя).
  Онлайн-викторины Kahoot! и Quizizz
  

• 51 слайд

  Мобильная Электронная Школа: говорят ученики
  «… можно найти объяснение непонятному…»
  «… понравилось, что задания можно сделать несколько раз…»
  «… учеба похожа на познавательную игру…»
  
  «… понравилось самостоятельно проходить заново урок , прослушивать, просматривать материал …»
  
  «… я становлюсь более самостоятельным…»
  «… могу разговаривать со взрослыми на одинаковом уровне…»
  
  «… в этой школе главное не оценка, а дать знания ученику…»
  

• 52 слайд

  Мобильная Электронная Школа: говорят родители
  «… возможность самостоятельно оценить свои знания…»
  «… Ребенку интересно выполнять задания на компьютере, а не в тетради. Так же ребенок может наперед решать задания и сразу видеть свои результаты…»
  «… ребенок может повторить тему, рассмотреть решение подобных задач и самостоятельно выполнить домашнее задание…»
  
  
  «… интересные задания в игровой форме, можно почувствовать себя специалистами разных областей…»
  

• 53 слайд

  Мобильная Электронная Школа: говорят учителя
  «… удобно выстроить индивидуальную траекторию обучения каждого обучающегося, возможность дистанционного обучения …»
  
  «… идея с матрицей отличная как для отстающих, так и для успешных детей…»
  
  «… Мне очень понравились задания, которые интересны и доступны детям, всесторонне детей развивают, дают возможность детям проверить свои знания, исправить свои ошибки…»
  
  «… Задания интернет-уроков хорошо продуманы, логически выстроены. Содержат как теоретический материал, так и практический. Материалы выстроены таким образом, что при их проработке у детей формируются УУД и метопредметные компетенции, способность ставить цели и задачи.
  Проект позволяет развиваться, повышать ИКТ- компетентность, что немаловажно и для детей и для педагогов…»
  

• 54 слайд