Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Перспективный план образовательной работы с детьми дошкольного возраста на основе реализации технологии культурных практик (чтение, фольклор, коллекционирование) Тематическое поле: формирование у детей 5-6 лет отношения к цветам как к части мира человека

Перспективный план образовательной работы с детьми дошкольного возраста на основе реализации технологии культурных практик (чтение, фольклор, коллекционирование) Тематическое поле: формирование у детей 5-6 лет отношения к цветам как к части мира человека

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:



МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по программе


«ТЕХНОЛОГИЯ КУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИК

ФОРМИРОВАНИЯ У РЕБЕНКА НАПРАВЛЕННОСТИ НА МИР ПРИРОДЫ»









Выполнила:


Обухова О.Н., воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада»

ДС № 194 «Капитошка»















Оценочное суждение о степени достижения конечных образовательных результатов программы: профессиональная компетенция сформирована

Результат 1. Планировать перспективный план реализации технологии культурных практик (ЧТЕНИЕ, ФОЛЬКЛОР, КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ) в соответствии с ООП ДО в ДОО в части, формируемой участниками образовательных отношений.

Результат 2. Планировать образовательную деятельность (совместную деятельность педагогов, детей и родителей) по реализации форм работы в рамках технологии культурных практик (ЧТЕНИЕ, ФОЛЬКЛОР, КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ).


Тольятти-2015

Перспективный план образовательной работы с детьми дошкольного возраста

на основе реализации технологии культурных практик (чтение, фольклор, коллекционирование)

Тематическое поле: формирование у детей 5-6 лет отношения к цветам как к части мира человека

Группа старшая

  1. Ценностно-ориентационный шаг

Цель: Воспитание у детей интереса к миру цветов, отображенному в произведениях художественной литературы, устного народного творчества, коллекциях.

Задачи работы с детьми

1. Вызвать у детей интерес к миру цветов после прочтения произведения А. Платонова «Неизвестный цветок» формировать желание заботиться о цветах.

2. Сформировать подборку произведений художественной литературы, устного народного творчества по данной теме.

3.Заинтересовать детей возможностью определять своё отношение к миру цветов через литературные произведения.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах






































.










































Утро

Утренняя гимнастика «Цветок».

Цель: заинтересовать детей темой.

Формировать положительное отношение к возможности почувствовать себя в роли цветка.

Я в землю семечком попал

И вдруг цветком красивым стал.

Я выше к солнцу потянулся

И лепестками лучиков коснулся.

Я поглядел по сторонам,

И много я цветов увидел там.

Они такие же, как я,

Они, они мои друзья.

А ветерок меня качает,

И вправо влево наклоняет.

Я с ветерком люблю играть,

И ниже, ниже стебелёк свой наклонять.

А бабочка красавица садится на меня,

Я рад своим друзьям всегда.

Гостей люблю я принимать.

И вкусною пыльцою угощать.

( Упражнение на дыхание)

Когда настанет ночь друзья,

То, как и вам мне спать пора.

Чтение и обсуждение рассказа А.Платонова» «Неизвестный цветок»

Цель: формировать положительное отношение к цветам как к части жизни человека, продолжать развивать положительное отношение к проявлению заботы о цветах.

Воспитатель предлагает детям поговорить о цветке.

Цветке неизвестном, необычном, сказочном. Непохожем на другие цветы Эту сказку написал Андрей Платонов, и подарил своей дочери.

Вопросы к детям после прочтения:

О чем, о ком рассказывается в сказке?(О цветке, который вырос между камней, о девочке Даше, которая повстречала этот цветок на пустыре, о детях, которые облагородили землю.

Что сказано о героях (Цветок много трудился, преодолел много препятствий, чтобы засветится живым огнем, Даша увидела цветок и удобрила землю)

Разучивание и обсуждение пословицы:

Если человек захочет, и на голой вершине цветы зацветут.

Цель: формировать положительное отношение к стремлению украсить окружающий мир цветами.

Прогулка

Цель прогулки: формировать умение детей определять своё отношение к озеленению цветами, как к положительному, созидательному процессу.

Наблюдение за цветами в природе.

Педагог и дети рассматривают цветы и цветочные клумбы.

Педагог обращает внимание детей на то, как цветы украшают территорию детского сада, и читает стихотворение

Если я сорву цветок.

Если я сорву цветок

Если ты сорвешь цветок…

Если все: и я, и ты –

Если мы сорвем цветы,

То окажутся пусты,

И деревья, и кусты…

И не будет красоты.

И не будет доброты.

Если только я и ты –

Если мы сорвем цветы

Вечер

Педагог предлагает детям прослушать и обсудить несколько поговорок:

«Нет цветов - нет уюта».

«Цветок пока цветёт, до тех пор и глаз радует».

Цель: заинтересовать детей темой.

Побудить высказать своё отношение по данной теме.

Почему так говорят?

Как можно создать уют с помощью цветов?

Как ребята относятся к этой проблеме7

Дидактическая игра

«Цветочная клумба».

Цель: формирование интереса к декорированию территории цветами и положительного отношения к этому процессу.

Педагог предлагает детям поиграть в игру по созданию цветочной клумбы из определённого вида цветов.


Внести средства ТСО.
























Внести книгу с произведением

А. Платонова «Неизвестный цветок» в уголок активности.





























































Внести карточки и картинки с изображением цветов различных сортов и видов.

Приглашение к участию в тематической неделе с целью приобщения к созданию коллекции художественных литературных произведений и произведений фольклора.














































Приглашение родителей к участию в создании клумбы на участке группы.

2. Содержательный шаг

Цель: формирование у детей с помощью взрослого способов действий по присвоению, сохранению и приумножению культурного общественного (семейного) опыта в процессе работы с литературными произведениями, овладения фольклорными формами и приобщения к коллекционированию;

овладение детьми способами действий по присвоению и сохранению культурного общественного (семейного) опыта.

2.1 «Ознакомление»

Цель: Формировать положительное отношение старших дошкольников к миру цветов как к части мира человека.

Задачи работы с детьми:

1. Знакомить старших дошкольников с миром цветов через их положительное отношение к цветам, как к части мира человека.

2. Формировать у детей умение выявлять ассоциативные связи (ребенок – цветок).

3.Формировать у детей навыки ухода за цветами.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах





















































.







Утро:

Беседа "Любимые цветы».

Цель: уточнить представление детей о роли и значении цветов в их жизни.

Педагог предлагает детям поговорить о цветах. Зачем они нужны человеку

Какая в них необходимость.

Педагог выслушивает рассуждения детей, обращаясь к их жизненному опыту.

Педагог интересуется о месте цветов в жизни детей. Дети рассказывают о комнатных, дачных цветах в своей семье.

О семейных праздниках, когда папа дарит маме цветы, гости приходят с цветами или они сами идут с ними в гости .Педагог интересуется у ребят о чувствах которые они испытывают когда дарят и получают цветы. Кому бы они подарили букет.

Педагог интересуется у детей любят ли их мамы цветы, знают ли ребята о том какие цветы – любимые у мам .

А если нет ,то педагог предлагает детям узнать к следующему дню какие цветы самые любимые у мамы (садовые, полевые, комнатные) и почему (подготовить сообщение).

( Можно поиграть с мамой в корреспондента и взять интервью о её любимых цветах.)

Педагог предлагает детям физкультурную минутку.

Физминутка:

Цель: Формировать умение детей ассоциировать себя с цветком .

Наши красные цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

Наши красные цветки

Закрывают лепестки

Головой качают,

Тихо засыпают.

Педагог спрашивает у ребят,

почувствовали ли они себя в роли цветов.

Прогулка

Цель: формировать интерес и умение определять своё отношение к цветам ,как объектам украшающим жизнь человека и объектам для подражания.

Наблюдение за цветами на участке группы и на других участках детского сада. Ребята рассматривают цветы:

форму ,цвет, размер бутонов и листьев.

Стараются определить своё отношение к цветам и представить, какой у цветов характер и настроение, каким из этих цветов они хотели бы стать и почему.

Воспитатель зачитывает четверостишия о цветах.

Тюльпан.

Май, тепло и скоро лето.
В зелень всё и вся одето.
Словно огненный фонтан -
Раскрывается тюльпан


Одуванчик

Одуванчик придорожный
Был, как солнце золотым,
Но отцвёл и стал похожим
На пушистый белый дым.

Нарциссы

Помню, в нынешнем году
Расцвели они в саду,
Разоделись, как актрисы,
В платья белые нарциссы

Сирень

Куст расцветает сиреневым цветом,
Только цветет он весной, а не летом.
Пчелки летают вокруг и жужжат:
«Очень приятен цветов аромат,
Будем кружить мы над ним целый день.
Ах! До чего же красива сирень!

Труд:

Цель трудовой деятельности: формировать положительное отношение старших дошкольников к уходу за цветами.

Воспитатель спрашивает у детей, если бы они были цветами, было бы им приятно, что за ними ухаживают с заботой и любовью.

П/И «Цветик –семицветик» (Краски)

Цель игры: формировать у детей положительные отношения к цветам.

Вечер

Тематические зарисовки.

Цель:

Формировать положительное отношение к рисованию цветов.

Предложить детям сделать зарисовки по памяти. Нарисовать увиденные на прогулки цветы. Для этого вспомнить какие цветы видели, какие больше понравились, запомнились и почему.

Стараться в рисунке передать своё отношение к цветам.

Оформить выставку детских работ на тему: « Наша любимая клумба».


.


































































































Внести инвентарь для работы

По уходу за цветами на участке группы.





Внести атрибуты для игры.



Внести бумагу для рисования, сухие материалы: цветные карандаши, мелки, трафареты, алгоритмы рисования цветов.


Попросить родителей оказать помощь детям в составлении сообщения по теме , «Мамины любимые цветы».
























2.2 «Освоение»

Цель: Осознание детьми многообразия мира цветов и присвоение детьми определенных характеристик цветов как объекта идентификации через проекцию в литературных произведениях, в малых фольклорных формах и в процессе сбора коллекций .

Задачи работы с детьми

1.Расширять представления детей о многообразии цветов и их значении в жизни человека на примере художественных произведений и малых фольклорных форм.

2.Формировать у детей положительного отношения к миру цветов в процессе освоения различных изобразительных техник в процессе создания выразительных образов цветов.

3. Воспитывать у детей бережное отношение к дикорастущим цветам.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Конспект ООД на тему «Красота полевых цветов»

(литературно-познавательный вид детской деятельности) (РР, ХЭР)

Цель: Продолжать приобщать детей к чтению художественной литературы и формировать у них трогательное отношение к полевым цветам.

Задачи:

1. Формировать у детей знания о видах полевых цветов, и их характерных особенностях.

2.Обогащать опыт детей эмоционально-ценностными отношениями, знакомя с художественными произведениями, формирующими положительный интерес к цветам как уникальным объектам природы.

3.Формировать у детей умения использовать свои изобразительные навыки для создания выразительных образов полевых цветов.

Материал: Фотоматериал о цветах, репродукция картины с полевыми цветами, книга со сказкой, карточки со стихами, изобразительные материалы, ватман для коллективной работы,


Ход ООД


Чтение загадки.

Ярко-синий, пушистый
Он в хлебе родится, в еду не годится.
Ответ: Василек.

Педагог демонстрирует детям фотографию васильков.

Чтение сказки «Старинная легенда о васильке» (П. Мантегацц)

Цель: Вызвать у детей интерес, способствовать восприятия красоты цветов и формировать эстетическое отношение к ним, после прочтения сказки.


Вопросы к детям:

Как вы думаете, о чем разговаривают васильки на поле с колосьями?

Что вы чувствуете и вспоминаете, когда смотрите на васильки?

Какие еще цветы вы назвали бы кусочками неба на земле?


Рассматривание полевых цветов голубого цвета и чтение стихов о них:

Цикорий
Разбужен утреннею песней
Птиц, загремевших в дружном хоре,
Открыл доверчиво цикорий
Глаза голубизны небесной.


Незабудки
Их видимо-невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал –
Весёлых, голубых?
Должно быть, оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок.

Колокольчик

То фиолетовый, то голубой,
Он на опушке встречался с тобой.
Названье ему очень звонкое дали,
Но только звенеть он сумеет едва ли.


Рассматривание репродукции картины с полевыми цветами.

Полевые цветы (И. Бунин)

Есть на полях моей родины скромные
Сестры и братья заморских цветов:
Их возрастила весна благовонная
В зелени майской лесов и лугов.

Веет от них красотою стыдливою,
Сердцу и взору родные они
И говорят про давно позабытые
Светлые дни.

Вопросы к детям:

Какие полевые цветы вы видите на картине? (ромашки, маки, васильки и т.д.)

Какой из этих цветов вызывает у вас эмоциональный отклик? Почему?

Чем полевые цветы отличаются от садовых?

С каким цветком вы можете себя сравнить?

Пластический этюд «Отгадай полевой цветок»

Цель: развивать у детей умения в пластическом этюде передавать характерные особенности полевого цветка.

Изобразительная деятельность.

Педагог предлагает детям нарисовать любимый полевой цветок, передавая характерное строение и цветовую гамму.

Показ реалистического способа рисования цветов при помощи сухой пастели, передающей нежный облик полевых цветов.

Самостоятельная работа детей.

Просмотр и анализ работ.

Оформление коллективной работы «Букет полевых цветов»


Оставь полевые цветы в полях (пословица).

Цветы — это самое сказочное, очаровательное и радостное творение природы. Цветы — они как тонкий звук, нежный взгляд, трогательное слово.


Сюжетно-ролевая игра «Дружба цветов». Дети делятся на пары. Один человек в паре – один цветок, другой – другой цветок. Каждая пара должна рассказать историю о своей дружбе.


Цель: закреплять у детей понятие о дружбе и развивать умения вести диалог в паре.




Утро

Живой цветок – великий учитель

Гимнастика для рук и пальчиков «Утренний цветок»

Цель: создавать условия для формирования положительного настроя детей.

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питание

Дружно дают под землей корешки

Трудовая деятельность

Цветы что дети – уход любят (русская пословица)

Цель: развивать у детей навыки ухода за комнатными растениями и воспитывать к ним бережное отношение

В нашей группе на окне,
Во зеленой во стране,
В расписных горшочках
Подросли цветочки.
Вот розан, герань, толстяка,
Колких кактусов семья.
Их польем мы спозаранку.
Я и все мои друзья.
Творческое задание «Голубые цветы»

Цель: формировать умения отгадывать названия цветов по словесному описанию и по загадкам

Дети делятся на группы и получают фотографии голубых цветов (василек, незабудка, колокольчик, цикорий). Одна группа описывает голубой цвет незабудки, другая – василька, третья – колокольчика. Дети зачитывают свои описания, не называя цветы. По описаниям друг друга все угадывают, о каких цветах идет речь.

У каждого цветка свой запах (пословица)

Прогулка

Трудовая деятельность – уход за цветами, растущими на участке

К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.

Цель: продолжать формировать у детей интерес к уходу за цветами.


Вечер

Дидактическая игра «Виды цветов» (комнатные, дикорастущие, садовые, лекарственные)

Цель: осознание детьми многообразия цветов, их значимости для человека и формирование своего отношения к ним.

Разучивание стихотворений:

Герань

В окне случайном, незнакомом
Вдруг вспыхнет искрой золотой
В унылом доме, старом доме
За занавесочной простой.
Герань, нехитрое растенье
Листами тянется ко мне.
Там все, наверное, добрее,
За занавеской на окне.

Василек
Кажется, небо на поле упало –
Всё голубым под ногами вдруг стало!
Это расцвел необычный цветок,
С именем русский, простым – Василек.
И лепестки у него голубые,
По самому краю немного резные.
Зверобой.
На Иванов* день цвести

Начинает зверобой
И здоровье принести

Он поможет нам с тобой.
В девяносто девяти

Наш болезнях лекарь он
И ему для нас расти на поляне луговой.
Он растёт и на лугах,
На лесных опушках он
Среди многих разных трав -
Жёлтый с синеньким глазком

Петуния
Ее стихия - вазы и кашпо,
Не надо ей обильные поливы...
Побеги могут быть спадающим жабо,
на клумбах красок смесь и переливы












Аудиозапись спокойной музыки














Обеспечение инструментами для трудовой деятельности


Схемы особенностей ухода за цветами












Участие в мини-проекте по созданию коллекции на тему: «Красота дикорастущих цветов»




Участие в акции «Берегите полевые цветы»

2.3 «Проживание»

Цель: интериоризация (присвоение) детьми определенных характеристик мира природы как объекта идентификации, стимулирование стремления детей к совместной со взрослым деятельности по «проживанию» мира цветов.

Задачи работы с детьми

1. Формировать у детей умение проживать литературную ситуацию через различные формы ее внешнего воплощения.

2. Формировать у детей умение понимать и оценивать переживания и мотивы поведения.

3. Формировать у детей мотивацию сбора семейных коллекций.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах













































Утро

Упражнения по социально-коммуникативному развитию

«Какой я цветок»

Цель: формировать у детей навыки самопрезентации в процессе представления себя в образе цветка.

Формировать собственное отношение к цветам.

(дети выбирают карточки с изображением любимого цветка и рассказывают о себе в образе цветка)

Какой он? Что он чувствует?

Чтение сказки о розе.

Цель: формировать у детей умение оценивать поведение розы и других цветов в сказке. Подвести детей к пониманию того, что каждый цветок красив по-своему.

Вопросы.

Какая в этой сказке роза? Почему однажды все цветы спрятались от розы? Понравилось ли это проезжающим людям? Что они говорили? Что пришлось сделать розе?

Какова мораль этой сказки?

Чтение стихотворения:

В мире цветов так тепло и прохладно
Целый букет ароматов и звуков…
Каждый цветок – он по-своему нарядный…
В форме изысканных праздничных кубков.
Прогулка

Подвижная игра «Я садовником родился…»

Цель: формировать у детей положительное отношение к цветам в игре. Умение определять и называть понравившийся цветок.

Подвижная игра «Я садовником родился…»

Я садовником родился,
не на шутку рассердился,
все цветы мне надоели,
кроме "гвоздики"

Вечер

Разучивание пословиц:

У красивого цветка жизнь обычно коротка.

Нет цветов – нет уюта

Цель: формировать у детей представление о жизни цветов через разучивание пословиц.

Художественное творчество на тему:

«Придумай свой цветок»

Цель: формировать у детей умение создавать в лепке образ нового цветка, умение передавать его



Карточки разных цветов.












Иллюстрации к сказке.














Атрибуты к подвижной игре: эмблемы с изображением цветов.




Оформление с родителями альбома «Наши любимые цветы».


















3. Рефлектирующий шаг

Цель: осознание детьми представлений о мире цветов (название, внешний вид ,уход) и собственного отношения к миру цветов, полученных в ходе знакомства с произведениями художественной литературы, малыми фольклорными формами, предметами коллекционирования;

укрепление (упрочение) эмоционально-положительного отношения ребенка к растительному миру, желание заботиться и ухаживать за цветами.

Задачи работы с детьми

1. Обобщить знания детей о мире цветов, формировать свое положительное или отрицательное отношение к цветам.

2. Формировать у детей умение проецировать эмоциональное отношение к цветам.

3. Формировать у детей умение использовать разученные стихи, пословицы , поговорки про цветы в викторине.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах























































































Утро Беседа с детьми на тему: «Цветы в жизни человека».

Цель: обобщить знания о пользе и вреде цветов для насекомых и человека. Воспитывать заботливое отношение к цветам.

Вопросы воспитателя:

 Как вы думаете, какою бы стала жизнь на земле, если бы не было цветов? - Какую роль они играют в жизни человека, насекомых, природы?

Какую пользу приносят цветы? (лечат нас, радуют, насекомые питаются нектаром)

Какой вред могут принести цветы?(ими можно отравиться, у человека может быть аллергия на цветы).

Д/И «Мои любимые цветы»

Цель: формировать умение определять свое отношение к цветам.(Нравятся, не нравятся) .

Дети рассматривают цветы. Затем воспитатель просит детей составить букеты из любимых цветов. Дети отбирают нужные картинки и перечисляют, сколько и каких цветов у них в букете.

Например:

У меня в букете 2 астры 3 георгина, 6 пионов.

Чтение стихотворения «Если б не было цветов»

Как приятен на рассвете

Аромат полей садов,

Было б скучно жить на свете,

Если б не было цветов.

Разучивание пословицы «Цветок пока цветет, до сих пор и глаз радует».

Цель: Формировать умение с помощью пословицы определять значение цветов в жизни человека.

Прогулка.

Цель: Формировать умение старших дошкольников определять своё отношение к цветам, желание облагораживать свой участок.

Воспитатель обращает внимание детей на клумбу, спрашивает, какие цветы сейчас прорастают на нашей клумбе?

Многолетние (лилии, гвоздики ,пионы). Их корни, луковицы зимовали в земле.

Однолетними мы называем какие цветы?

Дети: Те, цветы, которые высаживаются весной, они растут и цветут только летом.

Как называются эти цветы?
- Ноготки, коснея, бархатцы, астры, петунья. Воспитатель вспоминает с детьми условия, необходимые для роста растений (солнце, тепло, свет, вода, почва).
- Почему астру называют звездой?

Астра, лучистая астра – звезда.

Астру с прямыми ее лепестками

С древних времен называли «звездой».
Так бы ее вы назвали и сами,
В ней лепестки разбежались лучами.

От сердцевины совсем золотой.

Вс. Рождественский
Д/И «Составь цветок» –
составление цветка на песке из разноцветных пробочек.

Цель: формировать умение составлять из пробочек свои любимые цветы.

Трудовая деятельность: Высадка однолетних цветов в клумбы.

Вечер

Викторина « Что мы знаем про цветы».

Цель: формировать у детей умение использовать полученные знания про цветы в ходе прочтения художественной литературы, разучивания стихов и пословиц в викторине.

Дети делятся на 2 равные команды. Придумывают название команд. В ходе игры ведущий по очереди задает каждой команде задание. Если одна из команд не может ответить, то на этот же вопрос отвечает команда соперников. За каждый правильный ответ 1 балл.

В конце викторины жюри подводит итог. Объявляется победитель.

Вступительное слово:

Цветы, цветы, как много их-

И розовых, и голубых,

Как мотыльков на тонких стеблях.

Цветы, цветы…

Везде, везде

Мне улыбаются весь день

Живую радугу колебля

Цветы, цветы,

И там и тут

Они смеются и цветут.

Вопросы викторины:

1.Какое растение, согласно преданию, цветёт в ночь на Ивана Купалу?
(папоротник)
2.Из какого цветка появилась на свет Дюймовочка?
(из тюльпана)
3.Какие цветы росли у Кая и Герды 
(розы)
4.Какой цветок в переводе на русский означает «звезда»?
(астра)
5.Какой цветок взял с собою в кабину самолёта Валерий Чкалов, отправляясь в полёт через Северную Америку? 
(василёк)
6.Что за травка угощает на лугах, в лесной глуши человека – добрым чаем, пчёл – нектаром от души. (иван-чай)
7.Ярко-жёлтый цветок неказистый: сверху листьев холодная гладь, снизу- ласковый слой бархатистый, словно тронет приветливо мать.
(мать –мачеха)
8.Синий и жёлтый. Поэтому он носит 2 имени.
(иван-да-марья)
9.Цветок- на медок, лечит от гриппа, кашля и хрипа.
(липа)
10.На Карпатах существовало поверье, что весной, едва пригреет солнышко, снежинки превращаются в цветы, а в начале зимы эти цветы вновь превращаются в снежинки. Какой цветок похож на снежинку? На каком цветке гадают? ( ромашка)
11.Красивый молодой юноша жестоко отвергает любовь девушки. Она от горя превратилась в эхо, но перед смертью произнесла: «Пусть не ответит ему взаимность тот, кого он полюбит» .Вскоре в прозрачной воде юноша увидел своё отражение, и сильная любовь овладела им. Полными любви глазами смотрел он на своё отражение и протягивал руки, чтобы обнять.
Но тщетно. Он перестал есть , пить, спать. Наконец понял, что увидел в воде самого себя. Силы стали покидать его, он таял и исчез бесследно. А на земле. Где его видели в последний раз, вырос белый пушистый цветок. С тех пор богини стали украшать себя венками из этих цветов. Как называется этот цветок? (нарцисс)
12.Он расцветает в садах ранней весной. Листья похожи на мечи, поэтому немцы называют его меч-лилия, а русские в древности называли касатиком В Саратовской области можно встретить голубовато-белые цветы, корни которых издают нежный аромат фиалки .Что это за цветок?(ирис)
13.Дочь царя по имени Ио полюбила всем сердцем Зевса. За это ревнивая жена Зевса Гера превратила Ио в корову. Чтобы как-то скрасить жизнь своей возлюбленной , Зевс вырастил цветы, которые символизировали любовь. Как называются эти цветы?

( анютины глазки)
14.Сибиркая легенда повествует о том, что этот цветок вырос из сердца казачьего атамана Ермака, погибшего при завоевании Сибири. С тех пор цветок придаёт мужество и стойкость воинам. Во время Великой Отечественной войны цветок воодушевлял на подвиги сибиряков. «Кто хоть раз прикоснётся к саране, тот всю жизнь будет сильным и смелым»-говорят старожилы Сибири. Как этот цветок называется по-русски?
( лилия)
15.В народе этот цветок зовут «заячьим маком» , только настоящему маку этот цветок вовсе не родня. Семена его похожи на коготки кошки. Какое ещё название имеет этот цветок? ( календула)


Жюри подводит итоги игры. Победившей команде вручается главный приз. Все команды получают «Грамоты знатоков цветов» и сладкие призы.

















Материал. Предметные картинки с изображением цветов.



















































Материал: разноцветные пробочки для составления цветов.





Материал. Предметные картинки с изображением цветов.


Рекомендовать родителям помочь детям подготовиться

к предстоящей викторине,

Сбор различной интересной информации о цветах, чтение легенд и притч про цветы.



































































































Родители готовят чаепитие с коллекцией любимого травяного чая.





















































































4. Шаг совершенствования

Цель: реализация детьми представлений о мире цветов, полученных в ходе знакомства с произведениями художественной литературы, малыми фольклорными формами, предметами коллекционирования, в действиях и деятельности.

Самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию мира цветов.

Задачи работы с детьми

1. Формировать у детей умение использовать имеющиеся знания о цветах при составлении цветочных композиций, и изготовлению костюмов для дефиле.

2. Формировать у детей навыки культуры оформления коллекций.

3. Формировать у детей умение применять знания и опыт, полученные в коллекционировании, в других видах продуктивной деятельности.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах





















































































Утро

Коллекция: «Лучшая цветочная композиция семьи».

Цель :формировать у детей умение использовать полученные знания про цветы в коллекционировании. Формировать у детей желание использовать свои любимые цветы для составления композиций .Воспитывать чувство прекрасного, желание продлить жизнь цветов в композиции.

Прогулка

Подвижная игра «Цветы».

Цель: формировать бережное, заботливое отношение к цветам.

Содержание игры: Выбирается «ветер». Дети идут по кругу. «Ветер», двигаясь за кругом, касается рукой каждого ребёнка, проговаривая текст:

Я весёлый ветерок.

Мимо поля и дорог

С шумом свистом я лечу.

Пошалить чуть-чуть хочу.

Затем дети разбегаются врассыпную по площадке, останавливаются и произносят слова:

Ветер разбросал цветы,

Помял стебель у травы.

Ветер, ветер улетай.

Ты играть нам не мешай.

Васильки, ромашки, розы.

Астры, жёлтые мимозы,

Все цветы собери,

Их названье повтори.

«Ветер» собирает цветы, беря за руку ребёнка, просит его произнести любое название цветка. После того как все дети возьмутся за руки, они идут «змейкой» , затем образуют круг. «Ветер» произносит слова (указаны ниже), выбирает ведущего, который должен ответить на поставленные вопросы:

-Дай мне правильный ответ:

Из каких цветов букет?

-И ответить будь готов:

Сколько здесь всего цветов?

Ведущий отвечает на вопросы и, считая детей, определяет их количество. В заключении дети берутся вновь за руки и делают круг. Идя по кругу, произносят текст, следующего содержания:

Собрались цветы в букет.

Дай нам, солнце, тёплый свет.

Наш недолгий срок продли,

Чтоб всех радовать могли.

Правила игры:На первом этапе проведения игры, если ребёнок затрудняется назвать цветок, можно произнести любое название, или повторять уже названные цветы.

Вечер

«Конкурс цветочных костюмов»

Цель: формировать у детей умение представлять себя в образе любимого цветка, при демонстрации костюма.

Звучит «Вальс цветов» из балета П. Чайковского «Щелкунчик». Дети, одетые в костюмы цветов, танцуют вальс.
Воспитатель говорит о том, что
в течение всей своей жизни человек окружен растениями. А что было бы, если бы они исчезли? Серой и безрадостной стала бы наша жизнь, особенно если бы в ней не было цветов.
Воспитатель спрашивает, любят ли дети цветы?
Кто же их не любит. Ведь каждый цветок – это упавшая с неба звезда. Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов. Цветы всегда были любимы людьми.
Даря друг другу цветы, они выражали свои чувства: любовь, уважение, признательность, почтение.
Цветы, как люди, на добро щедры,
И «щедро» нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца обогревая,
Как маленькие теплые костры.
К. Жана.
Воспитатель спрашивает , о чем подумали дети, когда вошли в зал?
Дети отвечают: Здесь очень красиво, мы – как в сказке, я сразу нашел (ла) букет, который мы с мамой составили, я широко открыла глаза и удивилась, у меня поднялось настроение и т.д.
Ведущий спрашивает, где мы обычно видим цветы?
Дети отвечают что, в лесу, на полянах, на городских и школьных клумбах, в квартирах и на балконах, в классах, в вазах и букетах, на даче и в саду, на открытках и картинах, на платьях девчонок и в причёсках невест.
Воспитатель спрашивает, почему мы так любим цветы?
Дети отвечают, что они красивые, радуют нас, цветы делают воздух чище. Некоторые цветы используют даже как лекарство (ландыши, пионы, эхинацея, ромашка, фиалка, настурция, зверобой и т.д.Воспитатель предлагает поближе познакомиться с цветами, посмотреть в их добрые прекрасные глаза, полюбоваться ими .

(Выходят дети, идет защита – конкурс костюмов цветов).

Подснежник
Выглянул подснежник
В полутьме лесной –
Маленький разведчик,
Посланный весной.

(Ребенок демонстрирует костюм подснежника)

Незабудка.
Их видимо-невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал
Весёлых, голубых?
Должно быть, оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок
.( Дефеле костюма незабудки)

Ландыш
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень –
Он тихо зазвенит.(Демонстрация костюма ландыша
)

Фиалка
На солнечной опушке
Фиалка расцвела,
Лиловенкие ушки
Тихонько подняла.
В траве она хоронится,
Не любит лезть вперед,
Но кто-то ей поклонится
И бережно возьмет.

(Демонстрация костюма фиалки)

Колокольчик
Очень вежливый цветок
Колокольчик синий
Поклонился нам с тобой,
Стройный и красивый.
Серебристый звон звучит,
Прямо к солнышку летит.
Песенку поет друг мой,
Колокольчик голубой

(Демонстрация костюма)

Василёк
Как у речки, у реки
Засинели васильки.
Вперемежку с колосками
Смотрят синими глазками.
Серединка – желтый цвет,
А листочек – синий.
Васильковые глаза
У моей России.
(Показ костюма)
Ромашки
В белых юбочках ромашки
Разбежались по лужайке,
Потянулись к небу, солнцу,
Поиграли с серым зайкой,
Хороводом дружно стали
И запели, заплясали.

(Дефиле костюма)

Одуванчик
А я скромный полевой
Одуванчик белый
Лишь подует ветерок,
Полечу я смело
На поля и на луга,
Там бы поселится,
Чтобы летнею порой
Желтым нарядиться.

(Демонстрация костюма)

Мак 
Покивал нам мак с тобой
Ярко-красной головой.
На листки пыльцу стряхнул,
В гости шмель тут заглянул,
Ночью холодно? Вот тут
Я жучкам даю приют.
А коробочки созреют,
Сильный ветер вдруг повеет,
И они, словно игрушки,
Загремят, как погремушки.
(Показ костюма)
Подсолнух
Золотистый я подсолнух,
Стройный и высокий.
Я – любимый солнышка,
Хоть оно далеко.
Я такой теплолюбивый,
В желтой шапочке красивый.
Я уже масленичным
В наше время стал,
А когда-то, не поверишь,
Лишь сады я украшал.
(Демонстрация костюма)
Сирень 
Сколько белых и темно-лиловых
Вдоль ограды кустов разрослось!
Ветку тронешь – дождем лепестковым
Осыпается мокрая дрожь.

(Демонстрация костюма).

Лилия (желтая)
Жёлтой лилией покрыта
В тихом озере вода.
Поглядеть на это чудо
Часто мы идём сюда.
Цветок видим вдалеке
И лягушку на листке.

(Демонстрация костюма)
Роза 
Роза – царица цветов, она символизирует любовь, милосердие, терпение. 
О ней поют поэты всех веков,
Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот свиток алых лепестков,
Раскрывшихся благоуханной чашей.

(Демонстрация костюма).

Воспитатель предлагает жюри оценить костюмы конкурсантов, а детям пока отгадать загадки.

Загадки о цветах

Он стоит на ножке тонкой,
Словно аист, в поле чистом.
И накрылся, как шапчонкой,
Белым зонтиком пушистым (одуванчик)
Крошечные чашечки развесил
Словно бусы, он на стебельке,
И, должно быть, думает о лесе,
Солнечной лужайке и реке (ландыш).
Твой глазок на ножке твердой
Затерялся в колосках.
Всё же ты, красавец гордый
Гость ненужный на полях (василёк).
Этот цветок называют «звездой»,
Так бы и вы назвали и сами,
В нем лепестки разбежались лучами
От сердцевидки, совсем золотой.
(астра).
На лугу со всех сторон
Легкий – легкий,
Тонкий – тонкий
Будто слышится мне звон (колокольчик)
Золотой глазок,
Белые реснички (ромашка).
У реки на лугу,

Босиком на снегу 
Первые цветочки – 
Жёлтые глазочки (мать-и-мачеха). 
Подводится итог конкурса костюмов цветов. Жюри определяют номинантов, раздаются призы.

Ведущий.
Всем спасибо за внимание, Вот настал момент прощания –
За задор, весёлый смех! Будет краткой наша речь,
За улыбки, понимание – Говорим мы: «До свидания,
Это наш большой успех! До счастливых новых встреч.

Различные цветы, вазочки, материал для составления композиций.







Инвентарь: Ободки с изображением цветов, которые закрепляются на голове участников















































Оформление зала (плакаты, рисунки, флористика, композиции, букеты цветов),

Материал: карточки с загадками.



Предложить родителям составить с детьми композиции из любимых цветов.



























































Изготовление цветочных костюмов для детей.





КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей

по теме «Красота полевых цветов.»


Возрастная группа: старшая.

Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей:

литературно-познавательная, коммуникативно-познавательная, художественно-коммуникативная, коммуникативно-игровая.

Дидактические единицы.

Представление о полевых цветах; василек, незабудки, колокольчик, цикорий.

Представление о строении цветов.

Представление детей о техники использования постели в процессе рисование полевых цветов.

Образовательные задачи (по ОО).

1.Формировать у детей знания о разновидности полевых цветов( ОО.ПР).

2. Обогащать опыт детей эмоционально-ценностными отношениями, знакомя с художественными произведениями, формирующими положительный интерес к цветам как уникальным объектам природы. (О.О РР,СКР.)

3.Формировать у детей умения использовать свои изобразительные навыки (рисование) для создания выразительных образов полевых цветов (О.О ХЭР )

Материалы и оборудование.

1. Стимульный материал: картинка с изображением василька.

2. Материалы для деятельности детей:

Материалы для представления заданий и результатов деятельности: фотоматериал о цветах, репродукция картины с полевыми цветами, карточки со стихами, стенды для рисунков.

Материальные средства для деятельности детей:

изобразительные материалы (бумага А-4,сухая пастель) ватман для коллективной работы, клей, кисти.

3. Дидактический материал: наглядные алгоритмы деятельности, серии картинок..

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: магнитная доска, табло для демонстрации результатов.

Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотива ционно-целевой

Воспитатель загадывает загадку о васильке и демонстрирует детям фотографию васильков.



Дети отгадывают загадку, рассматривают фотографию василька и делятся своими впечатлениями.


Содержательно-деятельностный

Воспитатель читает сказку «Старинная легенда о васильке» (П. Мантегацц) и задает вопросы по содержанию.


Воспитатель демонстрирует фотографии полевых цветов и читает стихи о них




Воспитатель предлагает детям рассмотреть репродукцию картины А. М. Герасимова «Полевые цветы» и дает задание найти знакомые цветы.



Воспитатель приглашает детей поучаствовать в пластическом этюде «Отгадай полевой цветок»




Воспитатель предлагает детям нарисовать полевой цветок, показывает реалистический способ рисования цветов.


Воспитатель предлагает детям выставить работы на стенде и рассмотреть их.



Воспитатель предлагает оформить коллективную работу «Полевые цветы»


Дети отвечают на вопросы воспитателя по сказке.



Дети рассматривают полевые цветы голубого цвета и слушают стихи про эти цветы и высказывают свои впечатления.


Дети рассматривают репродукцию, находят знакомые цветы, называют их.




Дети делятся по ролям, участвуют в пластическом этюде (одни показывают, другие отгадывают) и высказывают свое мнение.


Дети приступают к изображению полевых цветов.



Дети выставляют свои работы и рассказывают о них.



Дети приклеивают свои работы на лист ватмана


Оценочно-рефлексив ный


Воспитатель дает положительную оценку работе детей и предлагает произвести классификацию по названиям цветов.




Воспитатель предлагает детям сюжетно-ролевую игру «Дружба полевых цветов»».




Дети высказывают свое мнение и группируются по названиям цветов.




Дети играют в сюжетно-ролевую игру «Дружба полевых цветов»:

дети делятся на пары и каждая пара должна рассказать историю о своей дружбе.



Методы и приемы:

Методы стимулирования и мотивации

Вводная беседа о полевых цветах

Чтение загадки о васильке:

Ярко-синий, пушистый
Он в хлебе родится, в еду не годится.

Демонстрация нового объекта – фотография васильков

Методы организации и осуществления деятельности

Словесные:

Чтение сказки

Обсуждение сказки

Вопросы к детям по сказке:

Как вы думаете, о чем разговаривают васильки на поле с колосьями?

Что вы чувствуете и вспоминаете, когда смотрите на васильки?

Какие еще цветы вы назвали бы кусочками неба на земле?

Чтение стихов.

В зелени майской лесов и лугов.

Веет от них красотою стыдливою,
Сердцу и взору родные они
И говорят про давно позабытые
Светлые дни.

Цикорий
Разбужен утреннею песней
Птиц, загремевших в дружном хоре,
Открыл доверчиво цикорий
Глаза голубизны небесной.

Незабудки
Их видимо-невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал –
Весёлых, голубых?
Должно быть, оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок.

КолокольчикТо фиолетовый, то голубой,
Он на опушке встречался с тобой.
Названье ему очень звонкое дали,
Но только звенеть он сумеет едва ли.

Полевые цветы (И. Бунин)

Есть на полях моей родины скромные
Сестры и братья заморских цветов:
Их возрастила весна благовонная

Наглядные

Рассматривание картинок

Рассматривание репродукции

Вопросы по репродукции:

Какие полевые цветы вы видите на картине? (ромашки, маки, васильки и т.д.)

Какой из этих цветов вызывает у вас эмоциональный отклик? Почему?

Чем полевые цветы отличаются от садовых?

С каким цветком вы можете себя сравнить?

Показ способов рисования цветов

Практические

Пластический этюд


Методы контроля и самоконтроля

Вербальная оценка результатов – словесное поощрение

Коллективный просмотр и обсуждение

Рефлексия











Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров360
Номер материала ДВ-096547
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх