Перспективное планирование "Дидактические игры по развитию элементарных математических представлений" в старшей группе

Месяц	№	Название игры	Программное содержание
ОКТЯБРЬ	1	«Кто быстрее соберет?».	Закреплять последовательность цифр в числовом ряду до 6; развивать память, логическое мышление.
	2	«Путаница».	Учить находить место цифры в числовом ряду; развивать внимание, зрительную память.
	3	«Считай, не ошибись».	Развивать слуховое внимание, умение считать, не пропуская ни один звук и не пересчитывать его дважды.
	4	«Кто быстрее?»	Закреплять умение раскладывать цифры по порядку.
	5	«Магазин игрушек».	Закреплять умение устанавливать равенства, неравенства предметов разного размера, цвета, формы.
	6	«Считай не ошибись» - (на числовых карточках).	Закреплять количественный счет в пределах 7; учить находить и показывать числовые карточки или цифру, обозначающую заданные предметы.
Месяц	№	Название игры	Программное содержание
НОЯБРЬ	1	«Кто быстрее соберет?»	Закреплять порядковый счет, соотношение числа с цифрой; умение находить место цифры в ряду в пределах 7, 8.
	2	«Кто знает - пусть дальше считает».	Закреплять прямой и обратный счет в пределах 8; называть два соседних числа заданному.
	3	«Путаница».	Развивать внимание, зрительную память; закрепить умение находить место цифры в числовом ряду.
	4	«Живые цифры».	Закрепить порядок цифр в числовом ряду; учить находить место «своей цифры», ориентируясь на цифры товарищей; развивать внимание, логическое мышление.
	5	«Убираем цифры по заданию».	Развивать внимание, умение ориентироваться в числовом ряду; закреплять понятие, что каждая последующая цифра больше на 1 предыдущей цифры и наоборот; развивать логическое мышление.
	6	«Считай, не ошибись».	Закрепить значение графического образования чисел, соотносить с заданными количественными предметов; стимулировать мышление – придумывать разнообразные и оригинальные вопросы.
ДЕКАБРЬ	1	«Кто скорей?».	Закреплять умение раскладывать цифры по порядку от 1 до 8 как можно быстрее.
	2	«Считай не ошибись».	Побуждать детей придумывать разные задания; использовать цифры, загадки, количество окружающих предметов; обозначать заданное количество предметов, игрушек цифрой.
	3	«Путаница».	Закреплять умение находить место цифры в числовом ряду от 1 до 9; находить, что изменилось в ряду.
	4	«Убираем цифры по заданию».	Развивать внимание, воображение, умение отгадывать загадки про цифры, находить задуманную, молча убирать.
	5	«Считай, не ошибись».	Закреплять умение соотносить число с цифрой; считать в пределах 10.
	6	«Живая неделя».	Закрепить названия и порядок дней недели, умение выполнять задания воспитателя и детей.
	7	«Убираем цифры по заданию».	Закрепить знания детей о цифрах от 1 до 10.
	8	«Найди столько же».	Закрепить количественный счет предметов, соотношение цифры к числу предметов; развивать память.
ЯНВАРЬ	1	«Пойди туда – не знаю куда».	Закрепить умение ориентироваться в пространстве; понятия «влево», «вправо», «назад»; учить внимательно, слушать и выполнять команды ведущего.
	2	«Считай, не ошибись».	Учить детей ориентироваться в числовом ряду а пределах 10; закреплять умение отсчитывать игрушки, предметы по заданному числу на 1 дольше, меньше заданного числа.
	3	«Угадай задуманное число».	Учить детей угадывать задуманное число с помощью задаваемых вопросов к ведущему.
	4	«Убираем цифры по заданию».	Закрепить умение детей ориентироваться в числовом ряду от 1 до 10; развивать слуховое внимание, быстроту реакции, мыслительные операции.
	5	«Найди столько же».	Учить детей находить в окружающей обстановке такие группы предметов, где их столько же, сколько показывает его цифра; развивать внимание, речь, память.
	6	Деловая игра «Строители».	Измерение величины предметов с помощью условной мерки (полосок бумаги, ниток, веревочек); формировать навыки самостоятельной работы.
ФЕВРАЛЬ	1	«Чудесный мешочек».	Закрепление знаний о геометрических фигурах; формировать умение определять геометрические фигуры на ощупь.
	2	«Кто быстрее».	Учить раскладывать цифры по порядку на скорость; развивать внимание, быстроту реакции в мыслительных операциях.
	3	«Найди ошибку».	Находить и пересчитывать названную группу предметов на ощупь; соотносить количество предметов с цифровой карточкой.
	4	«Что такое?».	Учить сравнивать предметы «на глаз» по величине; находить между сравниваемыми предметами сходство и различие.
МАРТ	1	«Строим два высотных дома».	Учить детей сравнивать дома по высоте и количеству этажей; построение числовой лесенки.
	2	«Кто быстрее разложит цифры».	Учить детей пользоваться терминами «последующее» и «предыдущее» число. Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь.
	3	«Измени количество».	Обучать детей простейшему арифметическому действию: сложение, вычитание, путем прибавления или уменьшения количества игрушек на один; воспитывать умение работать в коллективе.
	4	«Убираем числа по заданию».	Развитие пространственной ориентировки. Развивать пространственные представления понятия «справа», «слева», «между», «сзади» внимание, память, речь.
	5	«Кто больше увидит, кто больше расскажет».	Закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры и находить их в предметах окружающей обстановке.
АПРЕЛЬ	1	«Волшебный мешочек».	Учить детей умению считать предметы на ощупь; обозначать их количество соответствующей цифрой карточкой.
	2	«Найди фигуру».	Исследовать из каких фигур состоит поверхность треугольной и четырехугольной призмы и пирамиды; развивать мыслительные операции.
	3	«Жадные медвежата».	Формировать навыки практического изменения оьбемов, сыпучих тел; развитие самостоятельности.
	4	«Геометрическое лото».	Закреплять знанием свойств предметов, геометрических фигур; развивать пространственные представления, речь, внимание, зрительную память.
	5	«В магазине игрушек».	Закрепление порядкового счета; развитие памяти; формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы.
	6	«Считай, не ошибись».	Учить ориентироваться в числовом ряду в пределах 10; закрепить умение отсчитывать игрушки, предметы по заданному числу или на 1 больше, на 1 меньше заданного числа.
МАЙ	1	«Геометрическое лото».	Закрепляет знания свойств предметов, геометрических фигур; развивать пространственные представления, мыслительные операции, внимание, зрительную память.
	2	«Веселый распорядок».	Помочь детям осмыслить понятие времени; познакомить с видами и особенностями часов (циферблат со стрелками и цифровая форма часов); научить детей правильному построению распорядка дня, дисциплине.
	3	«Сравни и подбери»,	Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление; научить детей сравнивать предметы по величине; закрепить знания об основных цветах и геометрических фигурах.
	4	«Цифры».	Закрепить знания детей о цифрах; познакомить с арифметическими знаками; закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой ему соответствующей, складывать их.

Краткое описание документа:

Представлено перспективное планирование "Дидактические игры по развитию элементарных математических представлений" в старшей группе.