|
Тема
|
Задачи
|
Материалы и оборудование
|
|
|
Сентябрь 1 неделя
|
|
|
«Сыплем, лепим»
Формировать
у детей знание о свойства сухого и влажного песка
|
Учить детей способам
обследования материала (Сжать песок в руке и с сыпать с ладони)
Воспитывать положительное
отношение к элементарной экспериментальной деятельности.
|
Центр «Вода – песок»,
формочки для песка
|
|
|
2 неделя
|
|
|
«Водичка,
водичка»
Формирование
представлений о целительных свойствах воды.
|
Закрепление
первоначальных представлений о воде (прозрачная; течёт, льётся, журчит; нужна
всем: животным, людям, растениям; воду пьют, ею умываются, в ней купаются.
Закаливание ребёнка посредством игры с водой.
|
Иллюстрация
Ю. Васнецова к потешке «Водичка, водичка»
Прозрачный
кувшин с кипячёной водой
|
|
|
3 неделя
|
|
|
«Какого
цвета водичка»
|
Ознакомление
с приёмом окрашивания воды
|
Гуашь
красного, синего, жёлтого, зелёного цветов; прозрачные стаканчики
|
|
|
4 неделя
|
|
|
«Волшебные
краски»
|
Формирование
представлений о трёх основных цветах и возможности их смешивания
|
Гуашь
красного, синего, жёлтого, цветов; 4-5 прозрачных стаканчиков с чистой
водой, кисти
|
|
|
Октябрь 1 неделя
|
|
|
«Какие
предметы держатся на воде»
|
Изучение
свойств лёгких и тяжёлых предметов. Совершенствование навыков экспериментирования
|
Набор
предметов из различных материалов
|
|
|
2 неделя
|
|
|
«Отпечатки
наших рук»
|
Учить
детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.
|
Песок, разноцветные
камушки
|
|
|
3 неделя
|
|
|
«Тонет, не тонет,
плавает»
|
Учить детей действовать с
резиновыми игрушками, природными материалами – камешками.
|
Центр «Вода – песок»,
маленькие резиновые мячики, разноцветные камушки, резиновая утка.
|
|
|
4
неделя
|
|
|
«Откуда берётся песок»
|
Сформировать
представления о песке и его свойствах
|
Два камня, лист бумаги,
лупа
|
|
|
Ноябрь 1 неделя
|
|
|
«Из чего состоит песок»
|
Сформировать
представления о песке и его свойствах
|
Речной песок, лупа,
лоток.
|
|
|
2
неделя
|
|
|
«Форма песка»
|
Сформировать
представления о песке и его свойствах
|
Несколько видов речного
песка, лупа, лоток
|
|
|
3
неделя
|
|
|
«Сыпучесть песка»
|
Сформировать
представления о песке и его свойствах
|
Песочные часы, сухой
речной песок, часы.
|
|
|
4
неделя
|
|
|
«Свойства мокрого песка»
|
Сформировать
представления о песке и его свойствах
|
Песок, вода.
|
|
|
Декабрь 1 неделя
|
|
|
«Снег»
|
Формирование
представлений о снеге
|
|
|
|
2
неделя
|
|
|
«Почему снег тает»
|
Формировать у детей
представления о зимних природных явлениях (холод, снег, мороз)
|
Кукла в зимней одежде,
ведро со снегом пластмассовый тазик, лопатка, вата
|
|
|
3
неделя
|
|
|
Опыты с водой №1
|
Подвести детей к
пониманию зависимости свойств снега от температуры воздуха
|
|
|
|
4
неделя
|
|
|
Опыты с водой №2
|
Подвести детей к
пониманию зависимости свойств снега от температуры воздуха
|
|
|
|
Январь 2 неделя
|
|
|
Игры с соломинкой
|
Формирование
представлений о том, что человек дышит воздухом
|
Трубочка для коктейля,
ёмкость с водой
|
|
|
3
неделя
|
|
|
Игры с воздушным шариком
и соломинкой
|
Формирование
представлений о том, что человек дышит воздухом
|
Воздушные шары, ёмкость
с водой
|
|
|
4
неделя
|
|
|
Надувание мыльных пузырей
|
Формирование умения
пускать мыльные пузыри
|
|
|
|
Февраль 1 неделя
|
|
|
«Снеговик в гостях у
детей»
|
Формирование у детей
навык практического экспериментирования с разными материалами
Развивать мелкую моторику
рук
|
Игрушка снеговик,
формочки для песка, совочки, подносы, цветные льдинки, чистый снег в тазу
|
|
|
2
неделя
|
|
|
«Горки для козлят»
|
Формировать знание о
высоте предмета (высокий, низкий)
Воспитывать
доброжелательность, желание помочь
|
Песок, набор для
деревянного театра «Волк и семеро козлят», большие и маленькие ведёрки
|
|
|
3
неделя
|
|
|
«Посадка лука»
|
Знакомить со свойствами
лука; научить сажать луковицы в землю и воду
|
Луковицы – по числу
детей, ёмкости с водой, землёй, лейка, колпак, кукла Чиполлино
|
|
|
4
неделя
|
|
|
«Какая разная вода»
Дать детям представление
о свойстве воды превращаться в лёд
|
Формировать умение
называть основные цвета. Развивать мелкую моторику рук
Воспитывать положительное
отношение к персонажу - Зайчику
|
Формочки из донышек
пластиковых бутылок, вкладыш из под коробки шоколадных конфет, стакан с
прозрачной водой, цветная вода в стаканчиках, игрушка - Зайчик
|
|
|
Март 1 неделя
|
|
|
«Ветер по морю гуляет»
|
Формировать
представления о воздухе
|
Таз с водой, модель
парусника
|
|
|
2 неделя
|
|
|
Опыты и игры с глиной и
песком
Опыт №1
|
Развивать
мышление, логику, творчество ребёнка, наглядно показать связь между живым и
неживым в природе
|
Песок, глина, стаканчик,
бумага.
|
|
|
3 неделя
|
|
|
Опыт №2
|
Развивать
мышление, логику, творчество ребёнка, наглядно показать связь между живым и
неживым в природе
|
Песок, глина, лупа
|
|
|
4 неделя
|
|
|
Опыт с водой
Опыт №3
|
Сформировать
представления о свойствах воды
|
Гуашь, полоски бумажек,
стаканчики с водой
|
|
|
Апрель 1 неделя
|
|
|
Опыты с воздухом
Опыт №1
|
Сформировать
представления о наличии воздуха в воде
|
Ёмкость с чистой водой
|
|
|
2 неделя
|
|
|
Опыт №2
|
Сформировать
представления о наличии воздуха в почве
|
Ёмкость с чистой водой,
комочек почвы
|
|
|
3 неделя
|
|
|
Опыт №3
|
Сформировать
представления о необходимости воздуха для жизнедеятельности человека
|
Трубочка для коктейля,
ёмкость с водой
|
|
|
4 неделя
|
|
|
Опыт №4
|
Сформировать
представления о свойствах воздуха
|
Иллюстрация картинки:
человек спускается на парашюте
|
|
|
Май 1 неделя
|
|
|
«Откуда берётся песок»
|
Сформировать
представления о песке и его свойствах
|
Два камня, лист бумаги,
лупа
|
|
|
2
неделя
|
|
|
«Свойства мокрого песка»
|
Сформировать
представления о песке и его свойствах
|
Песок, вода.
|
|
|
3
неделя
|
|
|
«Что звучит»
|
Формировать
представления о звуках
|
Дощечка, карандаш,
бумага, металлическая пластина, ёмкость с водой, стакан.
|
|
|
4 неделя
|
|
|
«Светит солнце»
|
Формировать
представления о солнце
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.