|
Июнь
«Экспериментирование
с песком и глиной»
Познакомить детей со
свойствами песка, развивать умение сосредоточиться, планомерно и
последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные
компоненты, развивать наблюдательность детей, умение сравнивать,
анализировать, обобщать. Устанавливать причинно-следственные зависимости и
делать выводы. Познакомить с правилами безопасности при проведении
экспериментов.
Оборудование: Сухой,
чистый песок, большой, плоский лоток, маленькие лотки (тарелочки, сито, вода,
глина, песочные часы, лупы, дощечки, изделия из керамики, мерные стаканчики,
прозрачные ёмкости, трубочки из бумаги, полиэтиленовые бутылки, банка,
карандаш.
|
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Тема 1: Песочная
страна
|
Закрепить знания
детей о свойствах песка.
|
Познание
(математика): измерение сыпучих предметов с помощью условной мерки.
Социализация: Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную
деятельность, формировать у детей доброжелательного отношения друг к другу.
|
Консультация «Опытно
– экспериментальная деятельность в жизни старших дошкольников».
|
|
Тема 2: Песчаный
конус.
|
Помочь определить,
может ли песок двигаться
|
Художественное
творчество: «Сюрприз для гнома» (рисование цветным песком) Здоровье:
Физминутка «Ладонь в ладонь»
|
Беседа дома с детьми:
кто такие учёные; что такое эксперимент
|
|
Тема 3: Глина, какая
она?
|
Закрепить знания
детей о глине. Выявить свойства глины (вязкая, влажная)
|
Художественное
творчество: моделирование изделий из глины.
Социализация:
Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность,
формировать у детей доброжелательного отношения друг к другу.
|
Памятка: «Чего нельзя
и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному
экспериментированию».
|
|
Тема 4: Песок и глина
– наши помощники.
|
Уточнить
представления о свойствах песка и глины, определить отличия
|
Художественное
творчество: Ленка из глины по замыслу Здоровье: физминутка. «По дорожке ты
шагай»
|
Анкетирование
родителей. Цель: выявить отношение родителей к поисково – исследовательской
активности детей.
|
|
Тема 5: Ветер и песок
|
Предложить детям
выяснить, почему при сильном ветре неудобно играть с песком
|
Художественное
творчество «Песчаные художники» (сдувание песка на лист бумаги)
Игра-рефлексия «Цветок для Винни-Пуха»
|
Предложить родителям
приобрести для опытов: соломинки, пипетки, марлю, сосуды разной формы,
клеёнку, сетку для опытов и экспериментов. Сшить халаты “ученых” для
экспериментирования, сделать эмблемы.
|
|
Тема 6:
"Свойства мокрого песка"
|
Познакомить со
свойствами мокрого песка
|
Коммуникация:
развитие речи: «Что произойдёт, если…» Художественное творчество «Куличики из
песка»
|
Обновление картотеки
условных обозначений «Свойства»
|
|
Тема 7: «Песочные
часы»
|
Знакомство с
песочными часами
|
Художественное
творчество «Песчаные художники» Познание: «Что было до..» (О.В.Дыбина) Тема:
«Часы».
|
Оформление папки «Мои
открытия».
|
|
Тема 8: «Песок и
глина»
|
Дать детям
представление о влиянии высоких температур на песок и глину.
|
Художественное
творчество Моделирование из глины «Олешек» Безопасность:Формировать
представления о вреде грязи для человека и способах борьбы с нею
|
Создание альбома: «Наши
открытия»
|
|
Июль
«Экспериментирование
с воздухом»
Цель: Развивать
познавательную активность детей, инициативность; развивать способность
устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного
эксперимента и делать выводы; уточнить понятие детей о том, что воздух – это
не «невидимка», а реально существующий газ; расширять представления детей о
значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении
правил безопасности при проведении экспериментов.
Оборудование:
Воздушные шары, целлофановые пакеты, трубочки, прозрачные пластиковые
стаканы, вертушки, ленточки, ёмкость с водой, салфетки.свеча, банка, готовые
открытки, сырые картофелины.
|
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Тема 1: Этот
удивительный воздух
|
Дать представления об
источниках загрязнения воздуха; формировать желание заботиться о чистоте
воздуха
|
Художественное
творчество Ручной труд «Смешарики» (нитяные работы, изготовленные способом
обмотки клеевой нитью воздушного шара) Коммуникация:Упражнять детей в
выражении своих знаний, воспоминаний, предположений с помощью правильно
оформленных монологических высказываний
|
Памятка:
«Практические советы и рекомендации по совместному с детьми
экспериментированию»
|
|
Тема 2: Парусные
гонки
|
Показать возможности
преобразования предметов, участвовать в коллективном преобразовании
|
Художественное
творчество «Забавная клякса» (раздувание краски через соломинку) Здоровье:
физминутка «Ветер»
|
Изготовление
корабликов из бумаги способом оригами по схеме.
|
|
Тема 3: Вдох - выдох
|
Расширить
представления о воздухе, способах его обнаружения, об объеме воздуха в
зависимости от температуры, времени, в течение которого человек может
находиться без воздуха.
|
Художественное
творчество «Рисование мыльными пузырями»Здоровье:Закреплять знания детей о
здоровом образе жизни
|
Консультация «Экспериментируем
вместе с папой».
|
|
Тема 4: Сухой из воды
|
Помочь определить,
что воздух занимает важное место в жизни человека.
|
Здоровье: Дыхательная
гимнастика. Познание: Закрепить знания о том, как сохранить и укрепить
здоровье.
|
Фотовыставка: «Как мы
экспериментируем».
|
|
Тема 5: Поиск воздуха
|
Уточнить понятия
детей о том, что воздух - это не "невидимка", а реально
существующий газ.
|
Коммуникация:
Придумать с родителями сказку «О воздухе» Здоровье: Формировать понимание необходимости
сохранять воздух чистым, знать источники загрязнения воздуха, понимать
опасность загрязненного воздуха для здоровья.
|
Практикум: «Варианты
совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе
использования естественных ситуаций дома»
|
|
Тема 6: Муха –
цокотуха
|
Уточнить знания детей
о воздухе, о его значении для насекомых.
|
Художественное
творчество Конструирование «Жуки» (из природного материала).
Чтение художественной
литературы: «Муха-цокотуха» К.И. Чуковского
|
Консультация
«Соблюдение правил безопасности». Цель: познакомить с правилами безопасности
при организации и проведении экспериментов и игр дома.
|
|
Тема 7: Воздух при
нагревании расширяется
|
Сформировать у детей
представление о теплом и холодном воздухе.
|
Здоровье Закаливание
с помощью воздушных ванн.
Безопасность:
Соблюдать правила безопасности при работе.
|
Совместное
детско-взрослое творчество: изготовление книжек-малышек.
|
|
Тема 8: В воде есть воздух
|
Дать представление о том, что в воде
тоже есть воздух, как можно увидеть воздух в воде.
|
Чтение художественной литературы. «Что
ты знаешь о рыбах» Автор: Заплетная С., Курникова Т. Коммуникация:
формирование умений работать во заимодействии
|
Совместное развлечение детей и родителей
«Моя семья». Цель: формировать желание сделать близким и дорогим людям
приятное
|
|
Август
«Экспериментирование
с водой»
Цель: Формировать у
детей знания о значении воды в жизни человека; ознакомить со свойствами воды:
отсутствие собственной формы, прозрачность, вода – растворитель; значение
воды в жизни человека: круговорот воды в природе, источник питьевой воды,
жизнь и болезни водоёмов. Развивать навыки проведения лабораторных опытов:
Закреплять умение
работать с прозрачной стеклянной посудой: стеклянными стаканчиками,
палочками;
Закреплять умение
работать с незнакомыми растворами, соблюдать при этом необходимые меры
безопасности.
Оборудование:
Прозрачные, стеклянные стаканы разной формы, фильтровальная бумага, вещества
(соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы,
растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки, мелкие игрушки
(киндер).
|
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Тема 1: Пар — это
тоже вода
|
Дать детям понятие о
том, что пар — это тоже вода. Познакомить с некоторыми свойствами воды.
Обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного.
|
Художественное
творчество «Волшебная вода» (колорит). Безопасность: формировать аккуратность
во время работы со стеклянным оборудованием.
|
Буклет
«Экспериментируем дома». Цель: познакомить родителей с играми –
экспериментами, которые они могут провести дома вместе с детьми.
|
|
Тема 2: С водой и без
воды
|
Познакомить с
некоторыми свойствами воды. Помочь выделить факторы внешней среды,
необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло)
|
Художественное
творчество «Волшебная вода» («Красочные
брызги»).
|
Родительское
собрание. «Поможем воде стать чистой»
|
|
Тема 3: Окрашиваем
воду
|
Дать детям понятие о
том, что снег — это замерзшая вода.
|
Художественное
творчество Аппликация «Снежинка». Социализация: формировать старание и
дружеское отношение между детьми во время выполнения опытов и заданий.
|
Предложить родителям
провести эксперимент с цветными льдинками дома вместе с детьми.
|
|
Тема 4:Вода не имеет формы
|
Дать представление о том, что вода
принимает форму сосуда.
|
Художественное творчество «Путешествие
капельки» (рисование по - мокрому). Коммуникация: активизировать речь детей,
богатить словарь новыми словами.
|
Консультация для родителей по
экспериментированию с водой. Цель: предложить некоторые опыты, которые можно провести
со своими детьми дома.
|
|
Июнь
«Экспериментирование
с деревом»
Цель: Познакомить
детей со свойствами дерева. Овладеть средствами познавательной деятельности,
способами обследования объекта. Развивать умение определять существенные
признаки и свойства (структура поверхности, твёрдость, прочность, не тонет,
лёгкое). Стимулировать желание детей для самостоятельного эстетического
преобразования предметов.
Оборудование: кора
разных деревьев, большая миска, вода комнатные растения, целлофановые пакеты,
земля, лупы, стека.
|
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Тема 1: Тонет - не
тонет
|
Знакомство со
свойствами коры дерева
|
Художественное творчество:
«Чудо-дерево» (оттиск корой)
|
Подбор с родителями
пословиц и поговорок о лесе и растениях
|
|
Тема 2: Посадим
деревце
|
Дать детям понятие -
что растение добывает воду через корневую систему
|
Художественное
творчество Лепка из солёного теста «Волшебное дерево» чтение художественной
литературы:Инсценировка произведения:» Чудо-дерево»
|
Посадка деревьев на
участке.
|
|
Тема 3: Есть ли у
растения органы дыхания?
|
Помочь определить,
что все части растения участвуют в дыхании.
|
Познание (экология)
Тема: «Лес – как экосистема» Физическая культура: Развитие двигательной
активности по средствам танцевальных движений
|
Памятка: «Береги
лес!»
|
|
Тема 4: Почему осенью
опадают листья?
|
Помочь установить
зависимость роста растений от температуры и поступаемой влаги.
|
Художественное
творчество: «Пейзаж» (рисование на коре деревьев) Худ.слово: В.Нирович
«Листопад», В Шульжик «Листоход», Белозеров «Осень».
|
Сбор и оформление
гербария.
|
|
Июль
«Магнит и его
свойства. Экспериментирование с магнитом»
Цель: Познакомить
детей с понятием магнит. Сформировать представление о свойствах магнита.
Активизировать знания детей об использовании свойств магнита человеком.
Развивать познавательную активность детей, любознательность при проведении
опытов; умение делать выводы. Воспитывать правильные взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми.
Оборудование: Магниты
разных размеров, металлические предметы, деревянные и пластмассовые предметы,
вода, магнит на палочке, верёвочка, различные пуговицы.
|
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Тема 1: Парящий
самолет
|
Помогать накоплению у
детей конкретных представлений о магните и его свойствах притягивать
предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять
магнетические предметы от немагнетических, используя магнит; Познакомить с
физическим явлением «магнетизм»
|
Познание: Определение
частей света с помощью компаса на прогулке.помогать накоплению у детей
конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать предметы;
выявить материалы, которые могут стать магнетическими, через какие материалы
и вещества может воздействовать магнит;
|
Создание
мини-лаборатории «Мир магнитов»
|
|
Тема 2: Притягивает -
не притягивает
|
Помогать накоплению у
детей конкретных представлений о магните и его свойствах притягивать
предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими; отделять
магнетические предметы от немагнетических, используя магнит; Изучить влияние
магнетизма на разные предметы
|
Художественное
творчество: «Помоги зайчонку» (рисование при помощи магнита и металлической
пластинки, которая в краске) Физическая культура: Развитие двигательной
активности по средствам танцевальных движений.
|
Предложить родителям
провести дома вместе с детьми опыты с магнитами.
|
|
Тема 3: Как достать
скрепку из воды, не замочив рук
|
Помочь определить,
какими свойствами магнит обладает в воде и на воздухе. Воспитывать интерес к
экспериментальной деятельности и желание заниматься ею
|
Дидактическая –
магнитная игра «Оденем куклу на прогулку» Магнитный конструктор и поделки из
него.
|
Совместное создание
кукольного театра на магнитах.
|
|
Тема 4: Рисует магнит
или нет
|
Познакомить детей с
практическим применением магнита в творчестве. Способствовать воспитанию
самостоятельности, развитию коммуникативных навыков;
|
«Крутится, вертится…»
(при помощи нескольких магнитов с разными красками) Социализация: развивать
мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать
словарь детей;
|
Закрепление знаний
детей о свойствах магнита «Удивим родителей» Проведение опытов вместе с
родителями и умение дать ему научное обоснование.
|
|
Август
Экспериментирование с
почвой.
Цель: Обогатить
знания детей о свойствах почвы. Установить необходимость почвы для жизни
растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений.
Оборудование: Почва;
большой, плоский лоток; маленькие лотки (тарелочки, сито, вода, лупы, ящик
для рассады, глина, песок, семена укропа, лейка, совок, палочки для рыхления).
|
|
Тема
экспериментальной деятельности
|
Задачиэкспериментальной
деятельности
|
Интеграция
образовательных областей
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Тема 1: «Домашняя
засуха»
|
Дать представление о
том, что в земле есть вода.
|
Труд в уголке
природы. Рыхление почвы разными способами. Социализация: Формирование умения
согласовывать свои действия с действиями партнера;
|
Консультация:
«Организация детского экспериментирования в летний период»
|
|
Тема 2: «Где лучше
расти»
|
Знакомство со
свойствами почвы
|
Труд: Работа в
огороде. Сбор природного материала для поделок, экспериментов. Коммуникация:
Обогащение словаря детей.
|
Сбор природного
материала для поделок, экспериментов.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.