Письменное умножение многозначного числа на однозначное без перехода через разрядную единицу

Дата:

Предмет: Математика

Класс: 4

Тема урока: Письменное умножение многозначного числа на однозначное без перехода через  

                      разрядную единицу

Цели урока: ознакомление с письменным умножением многозначного числа на однозначное без перехода через  

Задачи:

·        Учить выполнять письменное умножение числовых значений величин;

·        Закреплять умение решать задачи

·        создать условия для развития самостоятельности, внимания, умения работать по алгоритму;

·          содействовать патриотическому воспитанию

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, карточки с заданиями, карточки для контроля, карточки для рефлексии

Ход урока:

1.      Организационный этап.

 Я очень рада видеть вас! Улыбнитесь друг другу и скажите приятные слова, начинающиеся с буквы «с». (Например: симпатичный, смелый, сильный, старательный, славный, спасибо и т. д.).

 - У вас на партах карточки для самоконтроля на уроке. По ходу урока мы будем заполнять карточки оценивания. На каждом этапе вы будете оценивать свою работу и в конце урока Вы сможете узнать примерную отметку за урок

2.      Проверка домашнего задания

!!! Оценивание – 1 балл         

№	Задание	Результат
1.	Домашнее задание
2.	Минутка чистописания
3.	Актуализация знаний
4.	Изучение нового материала
5.	Закрепление

3.      Актуализация ранее полученных знаний

3.1.           Минутка чистописания

862, 980, 1588

- Какое число лишнее и почему? (1588 г. – Дата появления статута ВКЛ, а остальные – даты возникновения городов)

- Пропишите данное число.

!!! Оценивание -  1 балл

3.2. Устный счёт                            

1.      У вас на парте задание: Вам нужно в тетради расположить в порядке данные о расстоянии городов Беларуси от города Витебска

Минск – 292 800 м

Полоцк – 102 400 м

Орша – 86 700 м

Брест – 632 400 м

Туров – 532 700 м

 - Какой город ближе всего к Витебску?

- Который дальше всего?

- Запишите число равное расстоянию от Витебска до Полоцка суммой разрядных слагаемых.

- Охарактеризуйте данное число.

-  Обведите цифру десятков тысяч.

 - Сколько здесь всего сотен?

-

Работа по рядом: «Из цифр, из которых состоит число составить самое большое и маленькое число»

1 ряд – Минск

2 ряд – Туров

3 ряд - Полоцк

2.      Найдите произведение суммы чисел:

(200+10+2) *4

(100 +40+3)*2

(300+10+1)*3

- Что помогло решить данные примеры?

- Какие знания и умения вам понадобились?

!!! Оценивание – 2 балла

4. Сообщение темы и целей урока

Тема урока: Письменное умножение многозначного числа на однозначное без перехода через  

                      разрядную единицу

Цели урока: ознакомление с письменным умножением многозначного числа на однозначное без перехода через   

- А сейчас продолжите задачи, которые мы поставим на наш сегодняшний урок

«Мы научимся…»            - Для чего это нужно?

«Закрепим умения решать…»

5. Этап изучения нового материала

(на доске -) 213*3

- С чего мы начинаем решать данный пример?

- Многозначные числа умножают так же, как и трёхзначные.

(на доске -) 321 313*3

-Что общего при решении данных примеров?

- Чем они различаются?

Физкультминутка для глаз

6. Закрепление нового материала

С. 4 №1

- Вычислите в столбик

С. 4 №2

- Вычислите.

! повторить соотношение:

1 т =1000 кг=10 ц

1 ц= 100 кг

1 кг = 1000 г

6. Закрепление изученного материала

С. 5  № 5   

- Прочитайте задачу и подберите подходящее значение времени.

Краткая запись:

Н. -

Пр. -

К.- ?

Физкультминутка

С. 5  № 4

- Составьте и решите задачу.

- О чём может быть эта задача?

!!! Оценивание – 2 балла

Дифференцированная работа:

1 группа (белый - для слабоуспевающих)

Вычисли в столбик:

269 509+539 493

90 506-29487

916:4

123 323*2

120 423*2

2 группа ( желтый - для 5 б баллов и выше)

Реши уравнения:

У: 2= 32 142

Х : 4= 221 102

1 000 000- с= 506081

3 группа   (красный – для высокомотивированных)

Реши уравнения:

А – 219 123= 123 321*2

149 208+ У = 323 021*3

Х :5 = 756 123-652 111

!!! Оценивание – 4 балла

7. Этап информации о домашнем задании

С. 5 №1, с. 5 №2

По желанию  - задание с QR –кодом

937:4

377:5

6:19

93: 4

8.Этап подведения итогов урока. 

- Тема нашего урока «Письменное умножение многозначного числа на однозначное без перехода через разрядную единицу»

 - Давайте проверим: решили мы с вами задачи, которые ставили в начале урока?

·        Учить выполнять письменное умножение числовых значений величин;

·        Закреплять умение решать задачи

- На следующих уроках мы с вами продолжим изучать письменное умножение мн.чисел…, поэтому если всё же Вам не было понятно, как решать данные примеры – поставьте + на карточке.

9. Рефлексия

Приём «Плюс-минус-интересно» (карточки)

«+» - что понравилось на уроке, информация и форма работы, которые могут быть полезны в дальнейшем

«-» - что не понравилось на уроке, показалось непонятным

«И» - любопытные факты, о которых узнали на уроке, и то, чтобы еще хотелось узнать

Краткое описание документа:

Конспект урока в 4 классе по учебнику Муравьёвой, Урбан (Беларусь).

Урок построен с учётом дифференцированного и личностно -ориентированного подхода. Учащиеся учатся оценивать свои знания и умения. Так же учитывается и воспитательный аспект: получают сведения о городах Беларуси. Межпредметные связи с предметом "Чалавек і свет. Мая Радзіма - Беларусь"