Письмо строчной буквы т.

Урок: письма

Тема: Письмо строчной буквы т.

Цели:

Образовательные:  научить детей алгоритму написания буквы «т».

Учить самостоятельно анализировать буквы.

Развивающие: развивать навыки каллиграфического письма, мышление, речь.

Воспитательные: воспитывать в детях трудолюбие и аккуратность.

Оборудование

Для учителя: конспект, таблицы, наглядный материал.

Для учащихся: учебник, карандаши.

Этапы	Содержание	Деятельность учащихся
I.Орг.момент II.Повторение. III.Постановка цели IV.Изучение нового. М-ц: Научить детей писать строчную букву т. Физминутка Пальчиковая гимнастика. V.Итог урока.	Успокаиваемся, присаживаемся. -Вспомните, с какой буквой мы знакомились на уроке чтения? -Назовите звуки, которая обозначает эта буква Молодцы. А сейчас послушайте загадку: Не ездок, а со шпорами, Не будильник, а всех будит.(петух) Молодцы. -Я сейчас произнесу слово, а вы попробуете определить какой звук обозначает буква т?(согласный, твердый) Слушайте вторую загадку: У отца был мальчик странный, Необычный - деревянный. Но любил папаша сына. Что за странный Человечек деревянный На земле и под водой Ищет ключик золотой? Всюду нос сует он длинный. Кто же это?.. (Буратино). Молодцы. -Я сейчас произнесу слово, а вы попробуете определить какой звук обозначает буква т?(согласный, мягкий) Молодцы. И последняя загадка: Солнце печет, Липа цветет. Рожь колосится, Золотится пшеница. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Лето). Молодцы. -Я сейчас произнесу слово, а вы попробуете определить какой звук обозначает буква т?(согласный, твердый) Молодцы. Цель нашего урока научится писать строчную букву т. И так все из рук положили на стол. Глаза на доску. Смотрим внимательно. Сейчас я буду объяснять, как пишется строчная буква т. Глаза на доску: Начинаем писать сверху вниз наклонную палочку, по написанному поднимаемся вверх, закругляем,  наклонную палочку вниз, по написанному вверх, закругляем вниз, закругляем вверх. А теперь взяли карандаш в руки. Поставили руку на локоток. И еще раз в воздухе вместе со мной пропишем эту букву. И так начнем: Начинаем писать сверху вниз наклонную палочку, по написанному поднимаемся вверх, закругляем,  наклонную палочку вниз, по написанному вверх, закругляем вниз, закругляем вверх. Открываем прописи по закладке и перелистываем страничку. Сейчас мы будем обводить строчную букву т. Внимательно посмотрите где нужно обводить. В правом верхнем углу. И так поставили карандаш в начало буквы и начинаем писать сверху вниз наклонную палочку, по написанному поднимаемся вверх, закругляем,  наклонную палочку вниз, по написанному вверх, закругляем вниз, закругляем вверх. Молодцы. Еще два раза. Теперь посмотрите внимательно на строчку с которой вам нужно начать писать. Начинаем не с начала, а с середины. Один раз вам нужно обвести и еще три раза написать самим. Еще раз под мою диктовку: Начинаем писать сверху вниз наклонную палочку, по написанному поднимаемся вверх, закругляем,  наклонную палочку вниз, по написанному вверх, закругляем вниз, закругляем вверх. А теперь пропишите строчную букву т сами с начала строки. На горе стоит лесок круговые движения руками Он не низок не высок сесть, встать, руки вверх Удивительная птица подает нам голосок глаза и руки вверх, потянуться По тропинке два туриста Шли домой из далека ходьба на месте Говорят:«Такого свиста,  Мы не слышали пока» плечи поднятью. Чтобы научится писать слова нужно научится сначала писать слоги. И так смотрим на доску первый слог- ти: Начинаем писать сверху вниз наклонную палочку, по написанному поднимаемся вверх, закругляем,  наклонную палочку вниз, по написанному вверх, закругляем вниз, закругляем вверх. Обратите внимание что в этом слоге нижнее соединение. Вверх наклонную палочку и вниз по написанному закругляем, вверх вниз и закругляем. Теперь попробуйте написать этот слог сами. Следующий слог та: Начинаем писать сверху вниз наклонную палочку, по написанному поднимаемся вверх, закругляем,  наклонную палочку вниз, по написанному вверх, закругляем вниз, закругляем вверх. Обратите внимание, что в этом слоге верхнее соединение. По написанному назад закругляем пишем овал , вверх, понаписанному в низ закругляем. Теперь попробуйте написать этот слог сами. Следующий слог то: Начинаем писать сверху вниз наклонную палочку, по написанному поднимаемся вверх, закругляем,  наклонную палочку вниз, по написанному вверх, закругляем вниз, закругляем вверх. Обратите внимание, что в этом слоге нижнее соединение. Теперь попробуйте написать этот слог сами. -Кто запомнил, в каких слогах верхнее, а в каких нижнее соединение? -Придумайте слова с этими слогами. Молодцы. -А теперь прочитайте слово на следующей строчке. Пропишите его сами. Придумайте предложение со словом тут. Молодцы. -А теперь прочитайте следующее слово на этой строчке? Пропишите его сами. Строим дом Целый день тук да тук - Раздается звонкий стук. Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам. Молоточки стучат,  Стучать кулаком о кулак. Строим домик для ребят (зайчат, бельчат).  Пальцы соединить, показать "крышу". Вот какой хороший дом, Сжимать-разжимать пальцы. Как мы славно заживем. Вращать кисти рук. Теперь обводим а затем прописываем слова лото и аист. Теперь посмотрите на слова ноты и нити. Вам нужно их только обвести. Теперь внимательно послушайте, я произнесу вам первое слово. Послушайте его и определите какой звук обозначает буква т. (твердый) поднимите вверх карандаш того цвета, который обозначает этот звук. Поставьте точку внизу буквы т.  Теперь внимательно послушайте, я произнесу вам второе слово. Послушайте его и определите какой звук обозначает буква т. (мягкий) поднимите вверх карандаш того цвета, который обозначает этот звук. Поставьте точку внизу буквы т. -Какой гласный обозначает мягкость звука т. Молодцы. -С какой буквой познакомились? -Какие звуки обозначает эта буква?	Вспоминают про букву т. Отгадывают задатки, анализируют звук т. Слушают объяснение. Повторяют в воздухе за учителем, прописывают сами. Пишут под диктовку слоги, придумывают слова и предложения. Делают пальчиковую гимнастику.

Урок: чтения

Цели:

Образовательные: познакомить со звуками (т), (т’) и буквой Т, т. Учить слышать новые звуки в речи, выделять их в словах, проводить частичный фонетический анализ слов.

Воспитательные: развивать фонетический слух, память, мышление, речь, дикцию. Совершенствовать навык сознательного чтения слогов, слов.

Развивающие: воспитывать интерес к учению, дисциплину на уроках, умение работать в коллективе.

Оборудование

Для учителя: конспект, таблицы, наглядный материал.

Для учащихся: учебник, карандаши.

Этапы	Содержание	Деятельность учащихся
I.Орг. момент. II.Повторение ранее изученного. М-ц: Проверить знания по ранее изученному материалу. III.Проверка домашнего задания. М-ц: проверить домашнее задание IV.Сообщение темы. М-ц: Сообщить тему. V.Изучение нового М-ц:изучить новую букву 1)звуковой анализ выделение нового звука 2)характери-стика типа звуков. 3)упражнение на развитие фонематического слуха 4)знакомство с буквой тнъхт Физминутка. VI.Работа с учебником.  VII.Итог урока.	Здравствуйте, меня зовут Мария Игоревна. Присаживайтесь. Назовите буквы, которые вы изучили и которые обозначают согласный звук. Молодцы. Посмотрите на доску. На ней спрятались буквы . -Кто узнал первую букву? Назовите звуки этой буквы? -Кто узнал вторую букву? Назовите звуки этой буквы? -Кто узнал третью букву? Назовите звуки этой буквы? -Кто узнал четвертую букву? Назовите звуки этой буквы? -А теперь давайте составим слоги с последней буквой. Посмотрите на доску. Прочитайте, какие слоги у вас получились: (ла, ло, лу, лы, ли. )   Молодцы. Откройте учебник в том месте, где у вас лежит закладка. Посмотрите в низ страницы. Прочитайте слова хором. Затем посмотрите на следующую страницу. Прочитайте текст, который находится внизу страницы. Молодцы. Ребята сегодня на уроке мы с вами будем изучать новую букву. Хотите узнать какую? (да) Тогда вам надо разгадать загадку: Берегись, мышиный род - На охоту вышел …(кот) Молодцы. -А теперь давайте разберем это слово. 1.Делим слово на слоги.(ставим руки и хлопаем(один слог)) 2.Я произнесу вам слово а вы попробуйте услышать первый звук(кот) 3.Кто услышал первый звук? Назовите его? Какой он?( согласный твердый) Молодцы. 4.Я произнесу вам слово а вы попробуйте услышать второй звук(кот) 5.Кто услышал второй звук? Назовите его? Какой он?(гласный) Молодцы. 6.Я произнесу вам слово а вы попробуйте услышать третий звук(кот) 7.Кто услышал третий звук? Назовите его? Какой он?( согласный твердый) Молодцы. Теперь послушаете следующую загадку: Полосатый, рыжий зверь, Самый редкий он теперь(тигр) -А теперь давайте разберем это слово. 1.Делим слово на слоги.(ставим руки и хлопаем(один слог)) 2.Я произнесу вам слово а вы попробуйте услышать первый звук(тигр) 3.Кто услышал первый звук? Назовите его? Какой он?( согласный мягкий) Молодцы. 4.Я произнесу вам слово а вы попробуйте услышать второй звук(тигр) 5.Кто услышал второй звук? Назовите его? Какой он?(гласный) Молодцы. 6.Я произнесу вам слово а вы попробуйте услышать третий звук(тигр) 7.Кто услышал третий звук? Назовите его? Какой он?( согласный твердый) Молодцы. 8.Я произнесу вам слово а вы попробуйте услышать четвертый звук(тигр) 9.Кто услышал четвертый звук? Назовите его? Какой он?( согласный твердый) -Давайте сравним с вами третий звук в слове кот и первый звук в слове тигр. -как узнали что во втором слове мягкий звук т?(после буквы «те»стоит буква «и», которая указывает на мягкость согласного звука) -Какой буквой обозначаются звуки т и т. (буквой Т) Молодцы.(вывешиваю букву на доску.) Послушайте стихотворение про букву Т. Любит буква Т трезвон –  Танцы, Трактор, Телефон… А потом, чуть станет тише, Тортом угостит детишек. На что похожа.  Молодцы. Мы, покинув этот класс, Станем тиграми сейчас. Ну-ка выпрямись, дружок. Тигр делает прыжок. А теперь ещё один. Ну, а, прыгнув, посидим. Поглядим по сторонам И присядем по местам. Потерялась Буква Т, Заблудилась в темноте! Мы везде её искали, Мы соседей привлекали. Не нашли её бы, нет, Если б не включили свет! Я сейчас раздам вам листочки на них много разных букв. Найдите и обведите в кружок букву Т. Поднимите листочек я пройду проверю как вы выполнили задание. Молодцы. А теперь все глаза на доску. Прочитайте слоги та то ту ти ты . Хором. Затем по одному. Придумайте слова, используя данные слоги. Молодцы. А теперь откройте учебники по закладке и переверните на следующую страницу. Для того чтобы красиво прочитать текст, вам нужно научится читать некоторые слова. (сосны, стоит, Антон, талант) -А теперь скажите, какое слово зашифровано в 1 предложении?(художник) -А теперь скажите, какое слово зашифровано во 2 предложении?(рисует)  -А теперь скажите, какое слово зашифровано в 3 предложении?(                                                    Молодцы. Читаем весь текст. -Где сидит сорока? - Кто Антон? Молодцы. -С какой буквой познакомились? -Какие звуки обозначает эта буква?	Дети здороваются. Угадывают букву Составляют и произносят слоги. Читают хором. Делают звуковой анализ слов: кот тигр. Называют букву. Слушают стихотворение. Делают физминутку. Ищут букву т среди других букв. Анализируют текст Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы.

Краткое описание документа:

Цели: Образовательные: научить детей алгоритму написания буквы «т». Учить самостоятельно анализировать буквы. Развивающие: развивать навыки каллиграфического письма, мышление, речь. Воспитательные: воспитывать в детях трудолюбие и аккуратность.