Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Письмо заглавной буквы Е»
  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Письмо заглавной буквы Е»

Тип урока: урок закрепления знаний и способов действий.

Цель урока: организовать деятельность учащихся по обучению письму заглавной буквы Ё; создать условия для закрепления навыков правописания заглавной буквы в предложении; правильного оформления предложения на письме.

Задачи:

1. Образовательные:

- Формировать умение писать букву Ё;

- Учить писать сочетания и слова с буквой Ё;

- Закреплять написание изученных букв

2. Развивающие:

- Развивать навыки самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля;

- Развивать орфографическую зоркость;

- Развивать навыки каллиграфического почерка, внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать

3. Воспитывающие:

- Воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку;

- Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;

- Воспитывать желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового сотрудничества.

Оборудование: прописи, предметные картинки, карточки с заданием, печатный образец написания буквы Е.

Формирование универсальных учебных действий: 
1. Личностные УУД 
Формирование учебной мотивации; адекватной самооценки; осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовности открыто выражать свою позицию на уроках. 
2. Регулятивные УУД 
Формирование умения выделять из множества информации главную; умения осуществлять действие по образцу; контроля своей деятельности; контроля деятельности соседа по парте; умения видеть ошибку. 
3. Познавательные УУД 
Формирование умения строить устные высказывания; вести поиск и выделять необходимую информацию, выбирать основания и критерии для сравнения, классификации. 
4. Коммуникативные УУД 
Формирование умения слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в паре и в группах. 

Ход урока:

1. Орг. момент:

Раз, два, три, четыре, пять-

Урок пара нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

2. Актуализация опорных знаний:

Картинный диктант.

- Я буду показывать вам картинки, а вы называйте первый звук каждого слова и записывайте букву, которую он обозначает.

(ель, ножницы, огурец, торт)

- Прочитайте, какое слово получилось?

(енот)

- Кто такой енот?

- Составьте предложение по картинкам, чтобы все слова начинались

со звука е.

http://www.divodvd.ru/screenshots/1009_2.jpghttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/263/73263325_milk9b0.jpg

(Енот ест ежевику.)

- Назовите первое слово в предложение. С какой буквы его надо писать?

- Смогли бы вы написать слово енот с заглавной буквы?

- Чему мы будем учиться на этом уроке?

- Что поможет на в работе?

3. Сравнение печатной и прописной букв.

4. Анализ прописной буквы Е.

- Посмотрите в прописи. Сколько в этой букве элементов?

- Как они называются?

- Где и как расположены полуовалы?

- Обведите эти элементы в прописи по стрелкам.

5. Показ и написание буквы Е.

  • Поэтапное написание буквы;

  • «письмо в воздухе»;

  • Обведение образцов буквы;

Самостоятельное написание Е в прописи;

- Покажите соседу, как правильно и красиво вы написали.

- Похвалите друг друга за самую красивую букву.

6. Работа над предложением.

- В каких случаях мы будем писать заглавную букву Е?

- Прочитайте предложение. О каких деревьях в нём говорится?

- Какие они? Ещё какие?

- Покажите руками какие ели высокие, широкие.

7. Физкультминутка

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел.

Видно, ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

- Сколько слов в предложение?

- Какие соединения в слове Ели? В слове красивые?

- А в конце предложения мы обязательно поставим…?

- Самостоятельное списывание предложения, диктуя себе шепотом.

8. Работа над «вопросом».

- Прочитайте вопрос. Какие бывают леса?

- А если в них растут осины? дубы? берёзы? ели? сосны?

Составление схемы слова сосновые. На наборном полотне составить слово.

Письмо с печатного текста.

- Запишите ответ. (Леса сосновые.)

9. Подведение итогов урока.

- Как вы думаете, мы выполнили на уроке поставленные задачи?

- Проверим. У нас потерялась буква! Возьмите карточку и вставьте

изучаемую букву. Прочитайте, что у вас получилось.

10. Оценка работы учеников и учителя.



Карточка 1 для игры «Буква потерялась».



___ла с__ло

___ли с__л



___лена

__ли красивы. ___ловые леса.









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1007
Номер материала ДВ-030230
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх