План-конспект "Большие надежды" 11 класс

План-конспект урока по английскому языку

Учитель: Кобзева Татьяна Сергеевна

Взвод:31

Дата: 21.12.2022

Тема: «Большие надежды».

Тип урока: урок работы с текстом и лексикой

Цель: познакомить учащихся с творчеством английского писателя Чарльза Диккенса

Задачи: 

Образовательные – 

1.     закрепить употребление в устной речи вопросов;

2.     использование английского языка для повышения общей культуры учащихся.

Развивающая – 

1.     совершенствовать навыки монологической и диалогической речи;

2.     развитие умения аргументировать и доказывать свое мнение, тренировка памяти, развитие способности концентрировать внимание и распределять его, развитие ассоциативного мышления и воображения.

Воспитательные – 

1.     воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности (активности, целеустремленности, наблюдательности, волевых качеств, сообразительности);

2.      воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность существования и деятельности в ученическом коллективе  (вежливости, тактичности, уважения).

Планируемые результаты:

1.     Предметные:

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции.

2.     Личностные:

Развитие умения адекватно вести себя в трудных жизненных ситуациях.

3.     Метапредметные

Регулятивные:

Формирование умений  планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

Совершенствование умений  извлекать информацию, перерабатывать её, анализировать.

Коммуникативные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих  мыслей.

Формы работы

индивидуальная работа, работа по образцу, фронтальная.

Оборудование и дополнительные материалы: учебник «Spotlight 11» авторы – О. В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс; презентация, кадры из фильма Майка Ньюэлла «Большие надежды»,учебное видео.

Ход урока

      I.            Организационный момент:

- Good morning, comrade Cadets!

- Good morning, comrade Teacher!

- At ease! - Sit down!

   II.            Основная часть урока

1)    Речевая разминка. Беседа о роли книг.

So, for the start we talk about the role of books in our life.

·         Do you read books?

·         Do you like reading?

·         What genres of literature do you prefer?

·         Who is your favourite author?

·         Do you prefer to read electronic or paper versions of books?

·         What do you like more: to read books or to watch films? Why?

Возможные ответы:

(I'm used to reading paper books. Besides, electronic books are bad for your eyesight.)

(E-books are easy to use, because the gadget is always at hand. Besides, the gadget holds a lot of books.)

2)    Определение темы урока.

Слайд 2 (Портрет Диккенса)

Прием «Догадка по изображению»

Look at the screen. Do you know whose portrait it is? You are right. This is an

English writer Charles Dickens. What are the most famous books of this writer?

Now, look at the picture and try to guess what book we shall read.

3)    Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 3 (Обложка книги Чарльза Диккенса «Большие надежды»)

T. Look at the screen. What do you think what our lesson will be about?

S. Maybe we'll talk about the Charles Dickens’ novel "Great expectations".

T.  You are right. The topic of our lesson is Charles Dickens. "Great expectations". We will get acquainted with the biography of Charles Dickens, consider the plot and characters and analyze a specific episode of the work.

4)    Первичное усвоение новых знаний.

Т.  What do you know about Charles Dickens?

S. I know that Charles Dickens is an English writer.

Т. What else would you like to know?

S. I would like to know when he was born, where he grew up and how many books he has written.

Т. Well, 2 students are reading the biography of Charles Dickens. Open your books on page 52

СЛАЙД 4

Student 1: Charles Dickens was born in Hampshire in 1812, England, and is considered to be one of the greatest British authors of all time. During his lifetime, he used his great influence to comment on the social wrongs of the Victorian era, particularly those related to the poor in London. In fact, Dickens was no stranger to hardship himself.

Чарльз Диккенс (1812-1870) родился в графстве Хэмпшир, Англия, и считается одним из величайших британских писателей всех времен. При жизни он использовал свое большое влияние, чтобы комментировать социальные заблуждения Викторианской эпохи, особенно связанные с бедными в Лондоне. На самом деле, Диккенс не понаслышке знаком с трудностями.

СЛАЙД 5

Student 2: As a teenager, he was forced to finish school and work in a factory, while his family were in a debtors' prison. This had a profound effect on Dickens and his later writings. Some of Charles Dickens' most well- known and loved novels include Oliver Twist (1839), David Copperfield (1850) and A Tale of Two Cities (1859)

СЛАЙД 6

In Great Expectations, a poor 10-year-old orphan named Pip is confronted by a prisoner. This encounter would have a huge impact on Pip's future.

Будучи подростком, он был вынужден закончить школу и работать на заводе, в то время как его семья находилась в тюрьме должников. Это оказало глубокое влияние на Диккенса и его более поздние труды. Некоторые из наиболее известных и любимых романов Чарльза Диккенса включают Оливера Твиста (1839), Дэвида Копперфилда (1850) и Повесть о двух городах (1859). В больших ожиданиях бедный 10-летний сирота по имени Пип сталкивается с заключенным. Эта встреча оказала бы огромное влияние на будущее Pip.

T. Let's watch the video. Try to determine what the book is about.

(ПРОСМОТР ВИДЕО №1 https://www.youtube.com/watch?v=dM3D5bD-hcQ )

Т. Tell me what the book is about?

S. This book is about love, about how life can change. The boy was poor, but then he became a gentleman. But his love was unrequited, I guess.

5. Организация лексической работы

Before we will start working with this text, we find and know new words. Let’s work with new words from the text and write them in your vocabulary

СЛАЙД 7

Fearful [ˈfɪə.fəl] страшный,пугающий

Rag лоскут

Soak [səʊk] промокать

Lamе [leɪm] хромать

Stung (sting) - жалить

Torn [tɔːrn] (tear) рвать, разрывать

Growl [ɡraʊl] ворчать\ругаться

Plead [pliːd] – просить \умолять

File напильник

Wittles –жратва(жаргон) еда

Liver  [ˈlɪv.ər] - печень

 СЛАЙД 8 ( Картинка встречи Пипа с Магвичем.)

Т. Look at the picture. Where are the characters? What do you think will happen in the extract?

S. The characters are in a graveyard. I think the man will ask the boy to help him and threaten to hurt him if he doesn’t.

Т. The novel is filmed. Let's see an extract from the film and find out whether you are right.

Просмотр фрагмента из фильма

 (https://moviesjoy.to/watch-movie/great-expectations-10432.2790997)

Where did the boy run?

Could the convict harm the boy?

Who was buried in the cemetery?

How did the convict r threaten the boy?

What did the convict say to get the boy?

6.     Физминутка

Проводим зарядку для глаз

You work hard, your eyes are tired. Now it is time for the gymnastics for our eyes.

СЛАЙД 9

Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy again.

7. Работа с текстом

Т. Open your textbooks to page 52. Let's read an extract from the novel.

Т. Here are a list of words. Now read the text. (Читают текст.)

4. Initial testing of understanding. (Первичная проверка понимания.)

Т. Find the description of the prisoner in the text. What's his name?

S. (Читает отрывок). His name is Magwitch. СЛАЙД 10

Т. Find the text description of the scene as the prisoner turned PIP.

S. (Читает отрывок). СЛАЙД 10

Т. Find the text of the dialogue between PIP and Magwitch about the parents of PIP.

S. (Читает отрывок). СЛАЙД 11

Т:Who cares about pip now?

Отрывок СЛАЙД 11

Т. What did Magwitch order Pip? Find the answer in the text. СЛАЙД 12

5. Primary fixation. (Первичное закрепление.)

Т. Now let's do exercise 3 on page 52. Read what you have to do. (Один ученик читает задание)

Т. Распределить между учениками

(Проверяем ответы. Слайд 13)

Ответы:

1 cut, throat (перерезать горло)

2 Pip’s pockets (карманы Пипа)

3 cheeks (щеки)

4 parents (родители)

5 his sister (его сестра)

6 a file and wittles (напильник и еда)

 III.            Заключительная часть урока

1)    Рефлексия:

-What are you doing in Pip’s situation?

-Do you like this novel?

2)    Подведение итогов:

Our lesson is coming to an end. You've been active. You receive only positive marks for this lesson. I hope that you liked the lesson and you have an incentive to read this book by Charles Dickens, and not only this. I wish you good luck. Good bye.

3)    Домашнее задание:

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Учить слова. Выполнить упр 4а стр 53

4)    Оценивание