План конспект на неделю по теме "А в Африке горы вот такой вышины" старшая группа

Тема дня: «Международный день птиц»

Цель: Формировать знания о животных, обитающих в жарких странах, их повадках, внешним видом, окраской под цвет ландшафта.

День недели: Понедельник                 Дата: 02.04.2018

Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		УМК
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
2	3	4	5	6	7		8
Утро	СКР. ПР. РР. ФР.	Беседа - рассуждение «Если бы не стало птиц…» Ситуативные разговоры, беседы: -Что будет с птицами в сильный мороз? - Почему птицы летают стаями? - Почему птицы поют? - Почему птицы прилетают опять к нам? -Почему нужно помогать птицам? - Как мы с другом помогали птицам?  - П/и «гуси-лебеди», «Воробей- ворона» Утренняя гимнастика.	С Миланой, Беллой беседа «Это что за птица?»	М. Зощенко «Умная птица»	Дежурство в уголке природы:  предложить дежурным полить цветы и протереть листья.  (Родион, Соня) Сюжетно-ролевая игра «Моя птичка…»  Раскраски «Птицы» Самостоятельная деятельность в игровой зоне.		Подвижная игра: «Зур-кечкенә». Игровая ситуация:”Зур песигә зур туп – кечкенә песигә – кечкенә  туп”.
Непосредственно образовательная деятельность	СКР. ПР. РР. ФР.	Познавательное развитие «Виртуальное путешествие в Джунгли» Цель: продолжать формировать представление о джунглях. Методические приемы: 1.   Сюрпризный момент. Куда мы попали? 2.  Игра «Узнай где мы»  4. Чтение стихотворения, просмотр видеозаписи 5. Подвижная игра. 6. Рефлексия
		Лепка  Тема: «Обезьянки на пальмах» (Лыкова стр.187) Материал: доски, пластилин,  стеки, салфетки. Мет. приемы: 1. Орг. момент.  2.  Рассматривание образца. Показ последовательности изображения.4. Самостоятельная  деятельность детей. 5. Подвижная игра 6. Рефлексия
		Физическая культура  (Пензулаева № 10 стр 83)  Цель: Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии. Методические приемы: 1 Построение в шеренгу, перестроение в колонну по два (парами); ходьба в колонне по два и перестроение обратно в колонну по одному; ходьба и бег врассыпную.2 часть ОРУ,   основные виды движений. *. Игра «Не оставайся на полу». 3 часть Ходьба в колонне по одному.
Прогулка	РР. СКР. ПР. ФР. РР. СКР. ПР. ХТР	Предложить детям понаблюдать за птицами, отметить, что у каждого из них свой характер, познакомить с правилами безопасного для себя и окружающих поведения. - п/и «Воробушки и автомобили» - д/и «Третий лишний» Игры по желанию детей.	Заучивание скороговорки «40 сорок воровали горох, 40 ворон отгоняли сорок…» (Реналь, Алеша)	-Д/у «Назови лишнюю…» (классификация птиц на зимующих и перелетных)	Труд:  «Покормить птиц» - воспитывать желание заботиться о птицах. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Игры по желанию детей, предложить дополнительные атрибуты (шапочки-маски для организации подвижных игр)	Словестно-подвижная игра:”Туп”
Работа перед сном		Чтение рассказа Л.Толстого «Птичка» - помочь понять смысл произведения. Беседа по содержанию.
- Вечер		Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Ходьба по тропе  здоровья.  Чтение арабская сказка «Возвращение птицы». Загадывание загадок про разных птиц. Беседа «птичья столовая» - воспитывать у детей заботливое о птицах, расширять элементарные знания о том, чем кормят птиц, испытывать радость от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц от гибели.	Работа с детьми, у которых были  сложности при лепке. Цель: помочь достичь положительного результата.	Проблемная ситуация: Как себя вести, если увидишь птиц на дороге или кормушке…	Предложить краски, цветные карандаши, пластилин для свободной деятельности в уголке творчества. Дидактическая игра на цвет, форму. Свободная деятельность детей в игровых зонах	Прослушивание аудиозаписи  №41-43  УМК №32
Вечерняя прогулка		П/и «Птицелов». И/у «изобрази как передвигается голубь, ворона, воробей, галка». Рисование «моя любимая птица»
Сотрудничество с родителями		Разговор с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

День недели: Вторник               

Дата: 03.04.2018              Тема недели: «А в Африке горы вот такой вышины…»

Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		УМК
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
2	3	4		5		6	7		8
Утро	СКР. ПР. РР. ФР.	Беседа на темы: «Путешествие в Африку» - расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах. Рассматривание картины  «В чудесной жаркой Африке»,  «Животные жарких стран» маски животных жарких стран. Д/и «Животные и их детеныши» - повторить с детьми названия животных жарких стран  и их детенышей  Утренняя гимнастика.		С Колей, Тимуром уточнить знание частей суток (по картинкам), месяцев весны.		«Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – льве – царе зверей.	Дежурство в уголке природы:  предложить дежурным полить цветы и протереть листья.  (Ульяна, Полина) Сюжетно-ролевая игра «Мой питомец…»  Внести  детскую энциклопедию «Детям о животных Африки» Игры (ФЭМП) «Составь предметы из треугольников» Самостоятельная деятельность в игровой зоне.		Ст.гр. “Выберем платье кукле”  Цель:  повторить  изученные слова обозначающие цвет и закрепить новое слово Словарь:    ( кәчкенә, зур, курчак, туп, бир, әйе, юк, мә.)
Непосредственно образовательная деятельность  деятельность	СКР. ПР. РР. ФР.	Музыка СД. Самостоятельное выполнение детей. Различать двух-, трехчастную форму произведений. Знакомство с хороводом. Закреплять умение точно интонировать мелодию в пределах октавы. Разучивание основных движений по показу педагога. ЭРС Танец «Потанцуем», муз. А. Абдуллин.
		Речевое развитие. Тема Ст. гр. Ст.гр. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек (Ушакова с.99)   Ср.гр. Описание игрушек (Ушакова стр. 87) Цель: учить при описании картины, четко называть ее признаки, действия, составлять о ней короткий связанный рассказ.  Методические приемы: 1. Организационный момент.  2.  Слушание образца. Показ последовательности изображения.   4. Самостоятельная деятельность детей. 5. Подвижная игра. 6. Рефлексия.
		Рисование «Попугай» (Лыкова стр.198) Материал: лист бумаги, гуашь     Методические приемы: 1. Организационный момент.  2.  Рассматривание образца. Показ последовательности изображения.   4. Самостоятельная деятельность детей. 5. Подвижная игра. 6. Рефлексия.
Прогулка	РР. СКР. ПР. ФР. РР. СКР. ПР.	Наблюдение за неживой природой – развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы. Народные приметы о неживой природе. Игра на развитие мелкой моторики – нарисовать животное жарких стран прутиком на снегу Подвижная игра « Два Мороза» - учить детей бегать врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость. Игры по желанию детей.	Индивидуальная работа  по ФИЗО:  ходьба по ограниченной поверхности опоры Цель: развивать пластику движений. (Реналь, Милана)		Разучить пословицу «Не велика беда, да честна» - развитие речи.			Труд:  «Помощь в очистке снега» - воспитывать желание заботиться о птицах. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Игры по желанию детей, предложить дополнительные атрибуты (шапочки-маски для организации подвижных игр)			Игра «Бу кем?» Цель: продолжать активизировать изученные слова в речи детей: Әти, малай,кыз, бу кем? (это кто?)
Работа перед сном		Чтение К.Чуковский «Айболит» -  понимать смысл произведения. Оценивать поступки героев.
Вечер		Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Ходьба по тропе  здоровья. Беседа: «Какие животные водятся в реке Лимпопо?» - развитие мышления и речи у детей. П/и: «Поймай меня» П/и: «Хищные и травоядные»	Работа с детьми, у которых были  сложности при лепке. Цель: помочь достичь положительного результата.		Чтение сказки Р.Киплинга «Слоненок» - формировать оценочно отношение к героям сказки.			Предложить краски, цветные карандаши, пластилин для свободной деятельности в уголке творчества. Дидактическая игра на цвет, форму. Свободная деятельность детей в игровых зонах		Игра “Мияу и Акбай” Цель: закрепить слова и прилагательные Эт (собака), песи (кошка),
Вечерняя прогулка		Обратить внимание детей, что световой день стал длиннее, ночь постепенно уменьшается.  П/И: «Веселые старты» - закреплять умение детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры.
Сотрудничество с родителями

День недели: Среда              

Дата: 04.04.2018  Тема недели: «А в Африке горы вот такой вышины…»

Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		УМК
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
2	3	4		5		6	7		8
Утро	СКР. ПР. РР. ФР.	Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах. Д/и « Кто живет в пустыне» - закрепить знания детей о животных пустынь – воранах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д. Утренняя гимнастика.		Индивидуальная беседа «Фотографию покажи – о животном расскажи» - закреплять умение эмоционально, красочно описывать животное. (Алена, Артем)		Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.	Сюжетно-ролевая игра  «Я гуляю  по Африке». Строительные игры. Строим из конструктора. Настольно-печатные игры Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек», «Магазин овощей».		Игра «Син кем?» Цель: закрепить в речи детей  данные  словосочетания; закрепит эти слова:  мин кыз, мин малай, мин эт, мин песи, ….
Непосредственно Образовательная  деятельность	СКР. ПР. РР. ФР.	ФЭМП:   Ст.гр. Четырехугольники. Количество и счет.(стр. 70) Ср.гр. «Геометрическая фигура цилиндр» (Вераксы стр. 254) Методические приемы: 1. Организационный момент «Загадка». Ответы на вопросы. 2.Игра «Кто больше запомнит» 3. Игра «Кто знает, пусть дальше считает»  Подвижная игра  6. Рефлексия
		Татарский язык  Ст.гр Тема:“Уенчыклар иленә  сәяхәт”.-“ Путешествие в страну игрушек”. Сл.работа: Аю, куян, туп, курчак, машина, эт, песи, самолет, поезд, барабан. 1.С/р.игра“Магазин игрушек”. 2.Словесная игра    “Купили подарок в магазине”. 3. Хор. игра “Карусель”. Аудиозапись 50, 51УМК № 49 Ср.гр Тема: Без саныйбыз – Мы считаем. Сл. работа: бер, ике, өч, дүрт, биш.  Ничә?1.Пальч. игра “Гаилә”-Семья.   2.Дид.игра“Считаем членов семьи”.    3.Дид.игра “Кем юк? - Кого нет.  Ничә?”-Сколько?  4.Дид.игра  “Сосчитай правильно”.   5.Раб.тетрадь зад.№.14 “Сосчитай, сколько яблок”.       УМК  №50
		Физическая культура  (Пензулаева № 11 стр 84)  Цель:  Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии. Методические приемы: 1 Построение в шеренгу, перестроение в колонну по два (парами); ходьба в колонне по два и перестроение обратно в колонну по одному; ходьба и бег врассыпную.2 часть ОРУ,   основные виды движений. *. Игра «Не оставайся на полу». 3 часть Ходьба в колонне по одному.
Прогулка	РР. СКР. ПР. ФР. РР. СКР. ПР.	Наблюдение за деревьями – уточнить с детьми понятие «кора», для чего она служит дереву. Подвижная игра « Спортивные тренировки» - самостоятельное выполнение заданий (ходьба, бег, метание, прыжки). П/И: «Царь зверей». Игры по желанию детей.	Образные упражнения «Кто я, угадай». Учить детей при помощи пантомимики передавать характерные для домашних зверей и птиц движения, имитировать издаваемые ими звуки. (Ярослав, Камиль)		Д/игра «Узнай животное по описанию» - Развивать внимание, мышление, память, обогащать словарный запас.			Труд. Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок на участке. Дать возможность самостоятельно выбрать инвентарь и фронт работы. Самостоятельная деятельность детей  с выносным  игровым материалом. Игры по погоде.			При встрече детей другой группы и с другими воспитателями, предложить поздороваться на татарском языке.
Работа перед сном		Чтение И.А.Мазнин «Почему киты молчат»-  учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь.
Вечер		Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Беседа «Кролик и заяц братья?» Подвижно-дидактическая игра «Папа, мама, я» «Животные Африки». Учить детей называть животных, изображенных на карточках, активизировать в речи названия детенышей.	Игра по ФЭМП - «Длинное - короткое, длиннее - короче» (восприятие новых качеств величины). (Белла, Саша)		ЭРС. Чтение произведения К.Чуковский «Телефон» - развитие воображения у детей.			Предложить детям сюжетно – ролевые игры «Магазин одежды», «Супермаркет», выбрать роли по желанию, при затруднении помочь в выборе, продолжать учить детей находить занятие по желанию. Самостоятельная деятельность в центре творчества (пластилин, карандаши, краски)			Игра «Син кыз?» Цель: активизировать в речи слова обозначающие пол  (кыз или малай).
Вечерняя прогулка		Сюжетно – ролевая игра «Экскурсия по зоопарку» - в ходе игры упражнять детей в составлении описательных рассказов о животных жарких стран, учить выполнять  роль экскурсовода.
Сотрудничество с родителями		Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок «А в Африке…»

День недели: Четверг            

 Дата: 05.04.2018  Тема недели: «А в Африке горы вот такой вышины…»

Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	УМК
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
2	3	4	5	6	7	8
Утро	СКР. ПР. РР. ФР.	Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – шакалах, пустынных лисицах. П/и «Собачья косточка» - упражнять в прыжках, развивать ловкость. П/И: «Царь зверей» На улице игры по желанию детей. Утренняя зарядка	Индивидуальная работа по ФЭМП  «Кто больше, кто меньше?» (высокий-низкий, толстый-худой, самый толстый-самый худой; слева-справа, левее-правее). (Леша, Артем)	Экспериментальная деятельность «Почему у нас весна, а в Индии всегда лето» - объяснить, почему происходит смена времен года.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Я ухаживаю за своим питомцем»  Предложить раскраски для свободного рисования.	Игра « Эт и песи» (игрушки) Цель:  активизировать в речи детей словосочетания  мин эт, мин песи, закрепление данных слов
Непосредственно Образовательная  деятельность		Обучение грамоте Ст.гр. (Журова № 9 стр.12) Ср.гр. Описание игрушки (Вераксы стр. 256) Цель: учить при описании картины, четко называть ее признаки, действия, составлять о ней короткий связанный рассказ.  Методические приемы: 1. Организационный момент.  2.  Слушание образца. Показ последовательности изображения.   4. Самостоятельная деятельность детей. 5. Подвижная игра. 6. Рефлексия.
		Физическое развитие на воздухе (Пензулаева № 9 стр 83)  Цель: Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. Методические приемы: 1 Ходьба в колонне по одному (10 м дистанция), переход на бег, дистанция 10 м, и так в чередовании несколько раз подряд. 2 часть Игровые упражнения  «Канатоходец», «Удочка»», эстафета с мячом «Быстро передай». 3 часть  Игра малой подвижности «Угадай по голосу».
		ФЦКМ Опытно-исследовательская деятельность  «Опытно-исследовательская деятельность (эксперимент с песком) «Барханы пустыни». Цель: Расширение и закрепление знаний детей о жизни в пустыне, о свойствах песка; развивать интерес к экспериментальной деятельности; обогащение словаря: пустыня Сахара, оазис, барханы, караван верблюдов.
Прогулка	РР. СКР. ПР. ФР. РР. СКР. ПР.	Наблюдение за лужами, уточнить представления о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе. Подвижная игра « Беги к тому, что назову» - напомнить детям названия деревьев. «Выложи сам» - выкладывание снежинок из веточек или палочек.	Индивидуальная работа по развитию основных видов движения:  метание в цель шишкой. ( Дарина, Диана М.) Цель: способствовать развитию меткости и глазомеру	Подвижная игра « Снег кружится» - научить детей соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.	Труд:   Строительство гаража из снега. Цель: продолжать учить пользоваться лопатками и доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом:  ведерки, совочки, лопатки Игры по погоде.	Игра   «Что нам осень принесла» - предложить поздороваться и попрощаться с осенью на тат.яз.
Работа перед сном		Чтение М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны»- учить детей внимательно слушать  и отвечать на вопросы после чтения произведения, понимать главную идею.
Вечер		Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Ходьба по тропе здоровья. Художественно – эстетическое развитие Рассматривание иллюстраций художников – иллюстраторов в книгах об Африке, дать детям понятие о том, что художник изображает то, что вызвало у него интерес, удивление.	Индивидуальная работа с  Соней, Ильназом и Тимофеем – д/и «Назови одним словом»	Просмотр отрывка из мультфильмов «Чунга-Чанга», «Маугли»	Предложить рисунки животных, живущих в Африке для раскрашивания красками. Настольно - печатные игры. Альбомы для рассматривания на тему «А в Африке…». Самостоятельные игры детей в игровых зонах.	Старшая группа Дидактическая игра «Спроси!» (кишер бир. – Нинди кишер? ) Цель: развитие диалогической речи
Вечерняя прогулка		Игра – соревнование «Кто самый ловкий и быстрый» Приучать самостоятельно и быстро одеваться, оказывать помощь друг другу.
Сотрудничество с родителями		Показывать родителям  значение матери, отца, а также бабушек, дедушек, воспитателей в развитии взаимодействия с социумом, понимание социальных норм поведения.

День недели: Пятница   

Дата: 06.04.2018  Тема недели: «А в Африке горы вот такой вышины…»

Режим	Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	УМК
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
2	3	4	5	6	7	8
Утро	СКР. ПР. РР. ФР. ХТР	Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о травоядных, живущих в жарких странах – слонах, самых больших наземных млекопитающих.   Д/и « Как на глобусе  отмечена пустыня»- дать детям понятие о глобусе, найти пустыню, показать, как она на нем отмечена. На улице подвижные игры. Утренняя гимнастика.	Загадывание загадок о домашних животных. Учить внимательно слушать и отгадывать загадки без опоры на наглядность. (Максим, Леша Н)	Чтение рассказа «Зайка-велосипедист» - развитие внимания и мышления у детей.	Предложить детям сюжетно – ролевую игру «Магазин игрушек» -  способствовать расширению сюжета игры. Сюжетная игра «Мамы с детьми отправились в путешествие»  Игра с макетом «Наша улица», предложить новые знаки для мотивации игры. Самостоятельная деятельность в игровых зонах.	Игры с куклами: решить и выбрать игрушки которые будут называться   әни, кыз, малай  ит.д. Цель: активизировать в речи детей данные слова; мотивировать желание изучать татарский язык.
Непосредственно Образовательная  деятельность	СКР. ПР. РР. ХТР.	Музыка   СД. Самостоятельное выполнение детей. Выполнение  вместе с  педагогом. Рассказ, исполнение педагога, анализ. Самостоятельное исполнение. Разучивание основных движений по показу педагога.  ЭРС Слушание «Вальс», муз. С.Сайдашева.
		Рисование Тема: «Черепаха» Материал: лист бумаги, гуашь     Методические приемы: 1. Организационный момент.  2.  Рассматривание образца. Показ последовательности изображения.   4. Самостоятельная деятельность детей. 5. Подвижная игра. 6. Рефлексия.
Прогулка	РР. СКР. ПР. ФР. РР. СКР. ПР.	Наблюдение за солнцем – обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое) Подвижная игра «Пробеги тихо», упражнять в беге.  Подвижная игра «Салочки – выручалочки» - приучать детей бегать быстро в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Подвижная игра «»Мы веселые ребята», упражнять в беге. Игры по желанию детей.	Развитие двигательных навыков: прыжки с места в длину. (Артем, Лиза) Цель: развитие речи физических способностей	Игры на развитие мелкой моторики – «Составь узор из цветных льдинок»	Трудовое поручение: сгребание снега в кучу для очистки участка, лепка снежной бабы; сортировка конструктора по видам – умение трудиться сообща. Самостоятельная деятельность детей. Игры по погоде. Предложить атрибуты для организации подвижных игр.		Закрепление в памяти слов:   Әти, әни, кил, малай, кыз,  әби, бабай. (Егор, Родион)
Работа перед сном		Ч.Х.Л.:  Р.Киплинг «Слоненок» -  понимать смысл произведения. Оценивать поступки героев.
Вечер		Послесонная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья.       Ст.гр  Тема: Әкият илендә “ Нәрсә кирәк?- Что нужно?  Сл.работа: Аю, куян, туп, курчак, машина, эт, песи, самолет, поезд, барабан. 1.С/р  игра “Магазин игрушек”. 2.Словесная игра    “Купили подарок в магазине”. Ср.гр. Тема: Просмотр сюжета ТНВ “Әкият илендә.”Счёт”  Беседа по содержанию 1.Дидактик уен  “Тылсымлы тартма”. 2.Дидактик уен  “Барысы ничә?”	Дидактическая игра:  «Скажи по - другому» - учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний и предложений (Алиса, Ильназ)	ПДД Занятие «Мы -   велосипедисты» «Чем отличаются велосипеды?» Цель: развитие зрительного восприятия. Дид. игра «Назови ласково», закрепить умение использовать в речи уменьшительно – ласкательные существительные.	Сюжетно – ролевая игра «Уенчыклар кибете», предложить «родителям» посетить с «детьми» магазин игрушек - способствовать расширению сюжета. Самостоятельная деятельность в игровых зонах		«Дус гаилә» (Дружная семья) Цель: закрепить умение детей называть членов семьи:  Әти, әни, кил, малай, кыз,  әби, бабай.
Вечерняя прогулка		Наблюдение за деятельностью людей в вечернее время – развитие связной речи.  Повторить игры с дневной прогулки.
Сотрудничество с родителями		Выставка коллективной работы  «Топают по острову слоны и носороги»