План конспект непосредственно образовательной деятельности в 1 младшей группе на тему: "На прогулку в зимний лес"

План конспект непосредственно образовательной деятельности в 1 младшей группе на тему:

"На прогулку в зимний лес"

Интеграция образовательных областей  «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».                                                                     Задачи:

 «Познавательное развитие»: Закреплять знания о жизни диких животных и птицах,  о характерных особенностях времени года.

Развивать умение различать количество предметов (один, много),  выделять признаки предметов (размер, цвет).

Закреплять умение называть свойства предметов (мягкий, пушистый).

 «Речевое развитие»:  развивать активную речь, умение отвечать на вопросы воспитателя, стимулировать речевое развитие через мелкую моторику.                                                                             

Активизация словаря: маленький, большой, пушистая, мягкая, белый.

 «Художественно-эстетическое развитие»: формировать художественно- эстетические чувства посредствам художественного слова, изобразительной деятельности, предметной среды. Учить приклеивать  кусочки поролона на клеевую основу.  Вызывать у детей интерес к художественной деятельности.

«Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать любовь к природе,

воспитывать желание проявлять заботу и внимание ко всему живому.

Способствовать формированию доброжелательного отношения к животным.

«Физическое развитие»: развивать двигательную активность, упражнять в ходьбе по снежной дорожке, в подлезании под дугу.

Методы и приемы:

наглядные- показ слайдов зайца и белки, показ приклеивания кусочков поролона на клеевую основу;

словесные – объяснение, вопросы к детям, загадывание загадки;

практические- физкультминутка, – выполнение физических упражнений, пальчиковых игр, изготовление грибочков.

инновационные- использование экрана телевизора.

Материалы и оборудование: Аудиозаписи – голоса белки, волка, медведя, синицы, воробья; дорожка из пенопласта, берлога, большой и маленький медведи, большое и маленькое ведерко, корзина, большие и маленькие шишки,  кормушка, коробка с семечками,  заготовки грибов из картона с клеевой шляпкой, кусочки поролона, сезонное оформление зала, показ слайдов про зайца и белку.

Предварительная работа:  рассматривание наглядно – дидактических пособий с изображением диких животных, птиц, деревьев; рассматривание картин о временах года, беседы о зиме, чтение стихотворений о зиме. Загадки о животных, прослушивание аудиозаписи голосов птиц и животных; работа с родителями- вместе с детьми сделали кормушки для птиц, на прогулке кормили птиц, наблюдали за птицами, просмотр презентаций «Зима в лесу», «Жизнь диких животных в лесу зимой», изготовление поделок способом наклеивания кусочков поролона на клеевую основу(снеговик, сапожки).

Формы организации совместной деятельности

Детская  деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная активность	Физические упражнения .Цель: накопление и обогащение физического опыта детей.  Игра  «Зайка», «Белка». Цель: развитие речи,  мышц рук, снятие эмоционального напряжения.  Упражнение «Ветер». Цель: активация мышц губ.
Восприятие смысла музыки.	Слушание голосов животных. Цель: развивать умение называть голоса животных.
Экспериментирование с материалами и веществами	Изготовление грибочков из поролона. Цель: развивать творческие способности малыша, мелкую моторику и тактильные ощущения. Игра «Разложим шишки». Цель: Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
Общение со взрослыми и сверстниками	Стимулировать активную речь как средство общения.

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Организационный момент. Воспитатель обращается к детям. Вот зима пришла опять, И завёт нас погулять. Зимой тепло или холодно? Как мы с вами оденемся на зимнюю прогулку? Ребята повторяйте за мной: Упражнение «Мы одеваемся на прогулку» Одеваем брюки, куртки, На ножки тёплые сапожки. А на ручки рукавички, две красивые сестрички. Шапку, шарфик завязали. Вижу вы тепло одеты, А теперь мои друзья, В путь дорогу нам пора. По тропиночке пойдём, В зимний лес мы попадём. Воспитатель предлагает пройти по снежной дорожке, которая лежит на полу. Послушайте ребята, как скрепит снег под ногами.	Дети заходят  в зал и слушают воспитателя. Дети отвечают на вопросы. Дети выполняют движения. Дети проходят по дорожке, и слушают, как хрустит снег.	Сформирована мотивация. Созданы условия для формирования умения слушать Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом. Созданы условия для двигательной активности и слухового внимания.
2	Вот мы и пришли в лес. Как красиво в зимнем лесу! Кругом снег лежит. Какой снег? В зимнем лесу можно услышать голоса лесных жителей. Хотите послушать? Кто так воет? Кто это цокает? А это кто поёт? Птицам зимой живётся трудно. А я приготовила для них кормушку. Насыпьте в неё семечки. Молодцы, помогли птицам.	Дети отвечают на вопрос. Дети слушают голоса лесных жителей и отвечают на вопросы. Дети насыпают в кормушку семечки.	Закреплены знания о свойстве снега.  Закреплены звуки некоторых диких животных. Развитие мелкой моторики.
3	Ребята, посмотрите, какой большой сугроб! Да это берлога. А кто у нас спит в берлоге? Воспитатель открывает берлогу. Правильно. Да здесь не один медведь а два .Посмотрите один медведь большой, а другой? Ребята посмотрите да здесь корзина с шишками. Давайте рассмотрим шишки.(воспитатель показывает большую и маленькую шишку). Ребята давайте поможем медвежатам разобрать шишки, маленькие шишки собрать в маленькое ведерко, а большие шишки сложим в большое ведерко. Игра «Разложим  шишки».	Дети отвечают на вопросы. Дети отвечают на вопрос. Дети рассматривают шишки и сравнивают. Дети слушают задание воспитателя. Дети раскладывают шишки.	Закреплены знания о диком животном. Сформированы понятия о признаке предметов. Сформированы понятия о признаке предметов. Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
4	А еще ребята в  лесу живёт зверь Длинные ушки , прыгает ловко любит морковку. Кто это? Правильно. Я вам его покажу. Усаживайтесь и смотрите. (воспитатель обращает внимание на экран телевизора) Какой заяц? Какие у него уши? Кого заяц боится в лесу? Посмотрите ребятки заяц сидит под ёлкой. Прячется о волка. Ему холодно зимой. Поможем ему согреться. Выходите на полянку и повторяйте за мной. Физкультминутка. Зайке холодно зимой Он бежит к себе домой Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать. Зайчик согрелся. А мы отправляемся дальше.	Отгадывают загадку. Дети смотрят на экран и отвечают на вопросы воспитателя. (бегут на месте, хлопают в ладоши, прыгают на месте)	Созданы условия для формирования умения слушать и отвечать на вопрос. Закреплены знания о диком животном. Развитие умения договаривать фразы в игре, выполнять движения согласно словам игры.
5	Идем дальше, в лесу веточки низкие, нужно под ними пролезть.	Дети подлезают под дугу.	Закреплено умение подлезать воротца (высота 30  см)
6	Посмотрите ребята, кто здесь сидит? (воспитатель обращает внимание на экран телевизора) Правильно, это белка. А какая белка? А как называется домик у белочки? А давайте поиграем с белочкой.              Игра «Белка» Белка прыгнет выше всех И найдет лесной орех. Вот один, а вот другой Положила в кузов свой. Белка с дерева прыг-скок, На земле нашла грибок. Вот один, а вот другой Положила в кузов свой. Собирала не напрасно- Много на зиму запасов! А что белка собирает в лесу? Но случилась беда  подул сильный ветер пошел снег и засыпало грибы. Посмотрите как подул ветер(воспитатель показывает). А теперь вы покажите как подул ветер. Губки вытягиваем вперёд, щёки не надуваем.  Давайте сделаем для белочки грибы.	Дети смотрят на экран и отвечают на вопросы прыгают на месте, тянутся вверх прыгают на месте, нагибаются и выпрямляются, качают головой, выставляют руки вперед ладошками вверх. Дети отвечают на вопрос. Дети показывают как дует ветер вытягивают губы трубочкой.	Закреплены знания о диком животном Развитие умения договаривать фразы в игре, выполнять движения согласно словам игры. Сформирована активация мышц губ.
7	Проходите в лесную мастерскую, усаживайтесь. Ребятки сейчас мы будем делать шляпку у грибочка. Нужно взять кусочек поролона и положите на шляпку гриба. Ещё кусочек положите, нужно  закрыть всю шляпку гриба. Хорошие грибы получились. Возьмите ребятки каждый свой гриб и подойдите ко мне. Положите грибы в корзину. Давайте отнесем корзину с грибочками белочке. Белочка рада нашему подарку. А белочка вас хочет угостить сладкими грибочками и орешками. Наша прогулка закончилась. Скажем лесу до свидания. Отправляемся в детский сад.	Дети слушают задание. Дети выполняют задание. Дети кладут грибочки в корзину и относят.	Закреплено умение приклеивать кусочки поролона на клеевую основу. Развитие эмоциональной отзывчивости на итог работы