План – конспект открытого занятия «Презентация дополнительной общеразвивающей программы «Радуга красок»

• 1 слайд

  Презентация дополнительной
  общеразвивающей программы
  по изобразительному искусству
  «РАДУГА КРАСОК»
  Выполнила
  педагог дополнительного образования
  МАУДО ДТДиМ г. Калининград
  Флейтух Елена Владимировна
  

• 2 слайд

  Программа имеет художественную направленность и создает условия, обеспечивающие развитие творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. В основе программы идеи, заложенные в программе для общеобразовательной школы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной Б. М. Неменским , «Природа и художник» Т. Копцевой, программа для дополнительного образования «Основы изобразительной грамоты: рисунок, живопись, композиция» Мурлаги Р. И.
  
  

• 3 слайд

  Актуальность, педагогическая целесообразность программы.
  Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей, обладая широким спектром воздействия на развитие ребенка, наиболее ярко раскрывает все его универсальные способности (развивает мышление, умение наблюдать, анализировать, запоминать)
  
  Специфика искусства, разнообразие его языка делают художественную деятельность уникальным средством воспитания, обучения и развития подрастающего поколения.
  
  Актуальность проблемы воспитания гармонично-творческой личности предполагает развитие в ребёнке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самореализовываться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Цель и задачи программы.
   
  Цель программы - создание наиболее благоприятных условий для обучения детей основам изобразительной грамоты и развитие творческих способностей детей с учетом их индивидуальности.
  
  Задачи программы
  
  Обучающие:
  знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;
  развитие колористического видения;
  овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения;
  умение грамотно строить композицию с выделением композиционного центра.
  Воспитательные:
  формирование уважения к труду;
  выработка усидчивости, терпения, самостоятельности;
  развитие коммуникативных навыков;
  воспитание интереса к искусству, понимания прекрасного.
  Развивающие:
  развитие художественного вкуса;
  улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;
  развитие инициативности, любознательности, активности.
  
  

• 5 слайд

  
  разбудить в каждом ребенке потребность к художественному самовыражению и творчеству, чтобы работа вызывала чувство радости и удовлетворения;
  развитие у детей художественных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетических чувств и понимания прекрасного;
  развить в каждом ребенке уверенность в своих возможностях и способностях овладения искусством как средством самовыражения, сообразно индивидуальным наклонностям.
  
  Условием реализации программы
  
  для занятий изобразительным
  искусством является творческая,
  эмоциональная атмосфера,
  раскрепощающая детей))).
  
  
  
  Основная задача работы изостудии
  

• 6 слайд

  Программа включает в себя
  
  знакомство с жанрами и видами изобразительного искусства;
  освоение изобразительной грамоты, терминологии;
  знакомство с народным искусством;
  работу различными художественными материалами в разных техниках
  Срок реализации образовательной программы – 2 года. Рассчитана на детей в возрасте от 5 до 11 лет. Занятия проводятся в группах по 10-15 человек.
  
  Предлагаемая программа построена так, чтобы во внеурочное время дать учащимся более глубокие представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
  
  

• 7 слайд

  Методы и формы работы:
  
   беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;
   демонстрация наглядных пособий, позволяющая, конкретизировать учебный материал;
   работа с раздаточным материалом;
   организация индивидуальных и коллективных форм художественного творчества;
   организация экскурсий в музеи изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
   организация выставок детских работ;
   создание и развитие детского коллектива;
   работа с родителями.
  
  Практическая деятельность на занятии включает метод непосредственного показа , при помощи которого педагог демонстрирует как работать с разными инструментами (кисть, карандаш, палитра и др.) и различными художественными материалами (акварель, гуашь, пастель, тушь, восковые мелки.)
  

• 8 слайд

  Ожидаемые результаты
  
  В результате изучения программы учащиеся:
  
  получат представление об основных жанрах и видах изобразительного искусства;
  научатся классифицировать цвета, смешивать их и использовать для передачи характера и настроения в своей работе;
  приобретут первичные навыки художественной работы в живописи, графике, дизайне, ДПИ;
  использовать выразительные возможности художественных материалов (гуашь, акварель, уголь, карандаш, и т. д.) и различные художественные техники рисования;
  обретают первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений, животных и человека, начальные навыки изображения пространства на плоскости;
  овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности;
  развивают фантазию, воображение, своё наблюдение и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
  обретают знания о роли художника в различных сферах жизни деятельности человека.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Формы подведения итогов
  текущие (цель – выявление ошибок и успехов в работах учащихся)
  промежуточные (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие)
  итоговые (проводятся в конце учебного года для определения уровня знаний и умений по освоению программы за весь учебный год и по окончанию всего курса обучения).
  
  Система контроля и оценка полученных знаний выявляется в форме тестирования, в отчетных просмотрах законченных работ, участие в конкурсах, выставках, проведение викторин, открытых занятий и в участии в городских выставках – конкурсах различных уровней.
  
  

• 10 слайд

  Фотогалерея
  

• 11 слайд

Краткое описание документа:

План – конспект открытого занятия

Флейтух Е.В. педагога дополнительного образования

МАУДО ДТДиМ г. Калининград

Тема: «Презентация дополнительной общеразвивающей программы «Радуга красок»

Цель занятия: знакомство с дополнительной общеразвивающей программой «Радуга красок».

Задачи:

Обучающие: 1) пробудить интерес к изобразительному искусству, познакомить с жанром живописи; 2) научить рисовать на заданную тематику.

Развивающие: развить начальные творческие способности, самостоятельность, умение решать творческие задачи.

Воспитательные: 1) формировать коммуникативность и навыки межличностного сотрудничества; 2) воспитать аккуратность, усидчивость, желание достичь конечного результата.

Оборудование и материалы: листы формата А4, гуашь, кисти, губки, палитры, баночки для воды, мультимедийное оборудование, мини-выставка творческих работ учащихся.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Возраст детей-8-11 лет.

Педагог: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я – добрая волшебница Палитрия. Я прилетела к вам из волшебной страны Радуга красок, где живут юные художники. Я очень хочу рассказать вам о своей стране. Там происходят самые настоящие чудеса, потому что именно в ней живут мои самые лучшие друзья – Краски. Каждый из вас может посетить нашу страну и научиться рисовать, ведь именно там твориться настоящее волшебство, открыт полет эмоций и фантазии. В Радуге красок знакомятся с жанрами и видами изобразительного искусства, осваивают изобразительную грамоту, терминологию, знакомятся с народным искусством, применяют различные виды техники рисования: традиционные – это акварельная и гуашевая живопись, рисунок, графика; нетрадиционные – это рисование пальчиками, кляксография, пластилинография, отпечаток, оттиск, граттаж (выцарапывание), коллаж, декоративная живопись и многое другое (показ слайдов) Сегодня нас ждет много-много удивительного и познавательного. Я хочу увидеть способности каждого из вас к изобразительному искусству. Я познакомлю вас со своим любимым видом изобразительного творчества – живопись, научу вас рисовать с помощью гуаши без карандаша. Но мне для этого нужны помощники. Вы согласны быть ими?

Дети: - Да!

Педагог: Тогда сначала нам с вами нужно познакомиться. Давайте поиграем. Я вам буду говорить слова, а вы дружно отвечайте. Если вы согласны, то поднимайте руку и отвечайте: «Это я!», а если вы не согласны, то топайте ногами!

Спросим мы сейчас у всех

Кто здесь любит шутки, смех?

Кто не любит рисовать?

Кто готов весь день проспать?

Кто из вас не любит скуки?

Кто здесь мастер на все руки?

Кто из вас своим трудом

Украшает школу, дом?

Отвечайте хором вмиг:

Кто здесь главный баловник?

Педагог: Я так много о вас узнала! Это хорошо, что у меня нашлись такие трудолюбивые и способные помощники.

Кто из вас рисовал когда-нибудь гуашью? (Ответы детей) Как вы думаете, ребята, чем гуашевая краска отличается, например, от акварельной краски? Гуашевая краска более насыщенная и её можно наносить слоями, а у акварели насыщенность цвета зависит от количества воды. Но у этих двух красок есть одно общее свойство – они обе разводятся в воде. Посмотрите, какие картины созданы с использованием гуаши (показ слайдов) А это работы юных художников из моей волшебной страны (показ слайдов). А это работы профессиональных художников (показ слайдов)

А теперь мы будем творить. Я чуть не забыла, дети, а вы знаете какой завтра праздник? (Дети отвечают) Правильно День Космонавтики. Так давайте же отправимся с вами в космос и нарисуем его.

Перед вами лист бумаги и гуашь (Педагог рисует с учениками), нарисуйте несколько кружков разной величины, это будут ваши планеты. Ничего страшного, если круг получится неровным. А теперь начнем закрашивать фон черным, синим и фиолетовым цветом. Молодцы! Вот у нас уже практически готово космическое пространство. Теперь возьмем губку и с помощью кисти нанесем на нее белую краску, затем примакивающими движениями делаем легкие отпечатки млечного пути. Здорово получается? Молодцы! А теперь начнем раскрашивать планеты. Сначала раскрасим по кругу от темного к светлому и наоборот. Цвета берем разные, не забываем пользоваться палитрой, молодцы! А теперь возьмем тонкую кисточку и легкими движениями наметим яркие звезды. Посмотрите, создается впечатление, что это летит комета.

Физминутка Раз, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте)

В космос мы летим опять (Соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (Подпрыгнуть)

Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (Ходьба на месте)

А теперь, завершающий момент в работе и, наверное, самый необычный – это «набрызг». Возьмите жесткую кисть с белой краской и проведите пальцем по ней в сторону рисунка. Так в космической дали появляются мелкие яркие звездочки. Вот какой красивый космический мир у нас получился. Спасибо вам, мои замечательные помощники!

Ребята, какими красками мы сегодня с вами рисовали?

Рефлексия.

У вас в руках космические чудики, давайте проверим результат:

Кому из вас сегодня было интересно?

А кто из вас скучал?

Подведение итогов занятия.

Педагог: Взял я краски почудесней,

И весёлой кистью, с песней,

Чудно всё разрисовал,-

Праздник сам себе создал!..

Раздача поощрительных презентов, мини выставка работ. Спасибо вам за помощь, я с огромным удовольствием провела с вами это занятие, творческих успехов! До свидания!