Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Ахтынская СОШ№1»
План-Конспект
открытого
урока по русскому языку в 8 классе
на тему:
«Односоставные предложения с
главным членом сказуемым.
Неполные
предложения»
Подготовила: учитель русского
языка и литературы
Джалилова Эсли Наримановна
2021 год
Тема: Односоставные предложения с главным членом сказуемым
(определенно-личные, неопределенно-личные, безличные). Неполные предложения
(ознакомление)
Цели:
образовательные:
продолжить работу по формированию умения различать односоставные
предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные,
неопределенно-личные, безличные); дать понятие о неполных предложениях и
показать сферу их употребления; различать односоставные и неполные
двусоставные предложения; определять роль неполных предложений в тексте
художественного произведения, пользоваться неполными предложениями в
разговорной речи;
развивающие:
развитие познавательных и творческих способностей обучающихся;
развивать познавательный интерес, творческие способности, уверенность в своих
силах, настойчивость;
развивать умение отбирать языковой материал в соответствии с
поставленными задачами;
воспитательные:
воспитывать интерес к работе над словом через наблюдение над
языковым материалом, при воспроизведении речевых ситуаций из жизни, при
выполнении задания составить диалог; воспитывать патриотические чувства,
самостоятельность, чувство собственного достоинства.
Тип урока: изучение нового
материала.
Оборудование: учебник, тесты,
слайды, проектор
Крепко верить - значит
победить.
Народная мудрость
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Слово учителя
- Посмотрите на доску, там записан эпиграф к нашему уроку:
«Крепко верить- значит победить». Как вы понимаете этот эпиграф?
Сегодня на уроке мы будем верить в свои силы в усвоении нового
материала, а значит в наших силах победить.
Цель нашего урока- познакомиться с односоставными предложениями
с главным членом сказуемым: определенно-личными, неопределенно- личными,
безличными, а также с неполными предложениями.
На прошлом уроке мы с вами изучили односоставные предложения с
главным членом подлежащим.
- Как называются эти предложения? (назывные)
2. Вы должны были дома составить синквейн об односоставных
предложениях.
- Чтение синквейна.
3. Задание №1. Тест. Повторение пройденного.
1) Грамматическая основа предложения – это главные и
второстепенные члены предложения. «Нет»
2) Сказуемое это главный член предложения, который
обозначает действие или состояние предмета. «Да»
3) Сказуемое по способу выражения может быть глагольным
(простым и составным) и именным (составным). «Да»
4) Ко второстепенным членам относятся подлежащее,
обстоятельство, определение. «Нет»
5) В предложении: Мой друг семи пядей во лбу. –
фразеологизм является сказуемым. «Да»
6) Дополнение — второстепенный член предложения, который зависит
от слов со значением действия или признака, поясняет эти слова и отвечает на
вопросы косвенных падежей. «Нет»
7) Определение — второстепенный член предложения, который
обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? «Да»
8) Приложение — это второстепенный член предложения, который
отвечает на вопрос какой? и поясняет или уточняет член предложения, к которому
относится. «Да»
9) Дополнение — второстепенный член предложения, который
обозначает место, время, причину, образ действия и т.д. и отвечает на вопросы
где? когда? почему? как? «Нет»
10) Обстоятельства выражаются наречиями, деепричастиями и
деепричастными оборотами, существительными в косвенных падежах, неопределённой
формой глагола, синтаксически неразложимыми словосочетаниями, сравнительными
оборотами. «Да»
4. Задание №2. Тест.
1. Односоставные предложения делятся на сколько групп?
а). 10
б). 2
в). 3
г). 4
2.Какое предложение не является односоставным?
а). На морозном воздухе было трудно дышать.
б).На востоке синело.
в). Дело словом не заменишь.
г). Свод неба был тих и чист.
3. Укажите односоставное предложение.
а).Наступил вечер.
б).Вечереет.
в).Вечером мы пойдём в кино.
г). Как хороши в России летом вечера!
4. Найдите назывное предложение.
а). Светало.
б). Утро.
в). Наступило зимнее холодное утро.
г). В дверь постучали.
5. Укажите определённо-личное предложение.
а). Утренний сон сладок.
б). Не забуду этой встречи.
в). В тот вечер долго спорили и говорили буквально обо всём.
г). Я люблю Балтийское море.
Проверь себя.
• 1. г).
• 2. г).
• 3. б).
• 4. б).
• 5. б).
III. Мотивация учебной деятельности учащихся.
1. Стадия вызова.
- Постановка проблемного вопроса урока: «В чём же
главная особенность односоставных предложений?» (они понятны без
второго главного члена)
2. Стадия осмысления.
- Исследовательская работа СЛАЙД №1
1) Не приходи сюда никогда! (ты-местоимение, 2 лицо, ед. число-
опред.-личн.)
2) Наукой врагов побеждают. (они-местоим., 3 лицо, мн. Число-
неопр.-личн.)
3) Как проживёшь, так и прослывёшь. (пословица,
обобщенно-личное)
4) Береги честь смолоду. (поговорка, обобщенно-личное)
5) Светает. Морозило. Начинает (начинало) смеркаться.(безличное)
Внимательно рассмотрите эти предложения.
- По какому принципу их можно разделить на виды?
IV. Изучение нового материала.
1. Правило-помощник. СЛАЙД №2
1) Определенно-личные
- Глагол 1, 2 лица, ед. и мн. числа; изъявительное и
повелительное наклонения
2) Неопределенно-личные
- Глагол 3 лица, ед. и мн. числа; настоящего, будущего времени
Мн. число- в прошлом времени (они)
3) Обобщенно-личные
- Формы глаголов определенно-личные, неопределенно-личные в
пословицах и поговорках
4) Безличные
- Безличный глагол
- Инфинитив+вспомогательный глагол
- Личный глагол в значении безличного
- Неопределенная форма глагола
- Наречие
- Краткое причастие
2. Определить вид предложения. СЛАЙД №3
1) Приветствую тебя, пустынный уголок. (1 лицо, опред.-личн.)
2) Взойди вон на эту безлесную гору. (2 лицо, опред.-личн.)
3) Душе там отрадно и тепло. (безличное)
4) Открыли мне ворота в дивный сад. (3 лицо, неопред.-личн.)
5) Полон злобы, полон мести, без ума, без чувств, без чести. (1
лицо, опред.-личн.)
3. Работа с учебником.
П.32, стр.105
П.33, стр.108
П.35, стр.110-111
4. Физминутка.
Определить виды односоставных предложений с главным членом
сказуемым.
Соединить руки в окружность- опред.-личное
Две руки поднять вверх- неопред.-личное
Наклонить голову вниз- безличное
1) Живи еще хоть четверть века. (опр.-личн.)
2) Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна.
(неопр.-личн.)
3) В лесу еще светло. (безл.)
4) Люблю тебя, Петра творенье. (опр.-личн.)
5) Мне сегодня невесело. (безл.)
6) Стволы деревьев побелили. (неопр.-личн.)
5. Слово учителя.
Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной темой: «Неполные
предложения»
1.
Объяснение учителя. Общее понятие о неполных предложениях.
2.
СЛАЙД №4
Прочитайте предложения, сравните их строение и определите, в
каком из них пропущены некоторые члены предложения.
1. Во дворе нашей школы растут чинары. За оградой — высокие
тополя.
2. Перед грозой ветер трепал верхушки деревьев, срывал листья и
уносил их вдаль. После ливня — ни грозы, ни ветра.
3. Каждый человек выбирает свою дорогу. Перед нами небывалые
пути.
— По строению и значению различаются полные и неполные предложения.
В полных предложениях есть все члены предложения, необходимые
для полноты строения и значения. Неполным называется
предложение, в котором пропущен какой-либо член предложения
(главный или второстепенный), отсутствующие члены могут быть восстановлены из
контекста.
2. Правило-помощник. СЛАЙД №5
Общее понятие о неполных предложениях.
Я читаю интересную книгу. (Это полное
предложение, в котором непрерывная цепочка связей между словами.)
Неполнота предложений не нарушает смысловой законченности данных
предложений и не мешает целям общения, например:
Я очень люблю читать фантастику, а мой друг — очерки по истории
государства (пропущено сказуемое и
обстоятельство очень любит).
На месте неназванного члена, выраженного глаголом, ставится
тире.
Неполные предложения часто встречаются во второй части сложных
предложений, например:
Все получали письма, а я не получал. (во
второй части пропущено дополнение писем).
В неполных предложениях цепочка связей разрушается:
— Какую книгу ты читаешь? (Полное)
— Интересную.( Ответ на вопрос является неполным
предложением, хотя ответ понятен из контекста (языкового окружения).
6. Работа с учебником.
П.37, стр.116
V. Закрепление изученного.
1. Минутка смеха.
- Как ты думаешь, кто в нашем классе лучше всех знает немецкий
язык?
- По- моему, наша учительница.
-Фу! Кто это так ужасно, омерзительно воет?
- Это я, мам!
-Ну, пой, пой, мой соловушка!
(Найдите неполные предложения)
2. Задание (+, -). Тест.
Найдите примеры, в которых есть неполные предложения (+), полные
(-)
1) Ещё одна минутка объяснения, и давнишняя вражда готова была
погаснуть. -
2 ) Литературу я люблю до самозабвенья. -
3 ) Даже в пустяках надо быть правдивым. -
4 ) Над могилою героя ночная звезда. +
5 ) Перед нами небывалые пути. +
6 ) Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей. +
7 ) В углу старый кожаный диван. +
8) Они говорили долго: бабушка тихо и жалобно, дед крикливо и
сердито +
9) Ещё земли печален вид, а воздух уж весною дышит. -
10) За линейкой ехали охотники с собакой, за охотниками — кучер
Игнат. +
Ответ: (-)- 1, 2, 3, 9. (+)- 4, 5, 6, 7, 8, 10
3. Синтаксический разбор предложения.
По нивам, по лугам, уставленным стогами, брожу в прохладной
полутьме, и песнь сама слагается в уме.
|
VI . Домашнее задание.
1. Составить синквейн об односоставном предложении
с главным членом сказуемым или о неполном предложении.
2. Прочитать П.32, 33, 35, 37, 38. Выполнить упр.216
VII. Рефлексия. Подведение итогов.
1. Беседа:
- Какие бывают односоставные предложения с главным членом
сказуемым?
- Как определить вид односоставного предложения с главным
членом сказуемым?
- Какие предложения называются полными?
- А какие- неполными?
- Когда ставится тире в неполном предложении?
2. «Микрофон».
По цепочке продолжите предложение.
Сегодня на уроке я узнал(а), понял(а), научился(-ась)…
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.