Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества»
городского округа Кинешма
155800, Ивановская область, г. Кинешма, ул. Смольная, 32,
телефон (49331) 5-55-23
План-конспект
открытого занятия изобразительного и
декоративно-прикладного искусства по теме:
«Письмо из леса»
Тип занятия: комбинированный
Возраст: 4-5 лет
Дата проведения: 17.04.2020
Педагог-организатор
Кузнецова Юлия Сергеевна
Кинешма 2020
Тема занятия: «Письмо из леса»
Тип занятия: комбинированный.
Используемые технологии: личностно - ориентированного обучения; система диалога; практическая; ИКТ (информационно-компьютерная технология, презентация, песочный ящик).
Цель: Развитие творческих способностей при изготовлении птиц из фоамирана.
Задачи занятия, направленные на достижение:
1. Личностных результатов
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие чувства сострадания к объектам живой природы, желания помочь;
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
2.Метапредметных результатов
(Регулятивные УУД)
формировать умения принимать и сохранять цель и учебные задачи деятельности;
формировать умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
(Познавательные УУД)
способствовать развитию умений обучающихся обобщать полученные знания, проводить анализ полученной информации, делать необходимые выводы;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;
(Коммуникативные УУД)
развивать умение чётко и связно выражать свои мысли;
формировать умение работать в условиях совместной деятельности, ориентироваться на общий результат;
формировать умения слушать и слышать педагога, собеседника.
3. Предметных результатов
формирование представлений о роли птиц для здоровья леса;
овладение элементарными практическими умениями и навыками для работы с фоамираном;
знакомство с фоамираном и при помощи практических действий выявить его свойства и суметь применить эти знания в работе над созданием птички.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные:
Метапредметные:
Познавательные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
работать на общий результат— устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Личностные:
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения: легенда, беседа, объяснение, демонстрация наглядного материала, практические упражнения.
Материалы и оборудование:
- фоамиран,
- заготовленные элементы,
- клей-карандаш,
- мультимедийный проектор;
- экран.
Наглядно-дидактический материал:
- готовые птицы из фоамирана;
- презентация к занятию.
Содержательная часть занятия:
1.Организационный момент.
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Педагог приветствует обучающихся и просит их занять свои места.
Проверка организации рабочего места обучающихся.
Обучающиеся настраиваются на работу. Проверяют как организованно рабочее место.
Регулятивные УУД:
-саморегуляция;
-контроль;
-коррекция.
2. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
Педагог: Добрый день!
Добрый день!
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Педагог: - Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло, поздоровайтесь с ними. А теперь всё внимание на меня.
Педагог: - Ребята, утром ко мне в окно постучался голубь и принес письмо. Давайте мы его сейчас откроем и посмотрим, что в нём. А в нём – загадка.
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, К нам пришла ...
Дети: (Весна)
Педагог: - О каком времени года говорится в письме?
Дети: (В письме говорится о весне).
Педагог: - Правильно, о весне.
Педагог: - А вы рады приходу весны?
Дети: Ответы детей.
Педагог: - Подумайте, кто еще рад ее приходу?
Дети: Звери, птицы, насекомые, растения.
Педагог: Ребята, давайте попробуем изобразить весенний лес. (Рисует на песке).
Педагог: В этом лесу жили разные птицы: дятлы, соловьи, зяблики и даже ястребы и орлы строили свои гнёзда на самых высоких верхушках старых сосен и елей. Все было хорошо в том лесу, всем было уютно.
Но однажды поселился в лесу Леший. Ему не нравилось, что всю ночь поют соловьи, по утрам посвистывают зяблики, потом весь день чирикают воробьи. А дятлы? От них просто голова трещит! И кукушки со своими «ку-ку» тоже надоели.
Надумало чудище лесное выгнать из леса всех птиц, чтобы не пищали и не шуршали – спать не мешали! Стал он по стволам деревьев стучать, громко выть, трясти кустарники, в которых маленькие птички свои гнёзда устроили.
Обиделись все птицы и перелетели в соседнюю берёзовую рощу. Хорошо стало Лешему: соловьи свои трели не затевают, кукушки не кукуют и дятлы не долбят своим клювом в поисках жучков стволы деревьев.
Однажды проснулся Леший, вышел из своего логова на лесную поляну и ужаснулся: все деревья вокруг голые стоят, ни одного листочка на них не осталось. Что произошло с ними? А это на деревья напали страшные прожорливые гусеницы и все листья объели. Страшно стало чудищу жить в таком лесу. Хотел чудище с деревьев всех гусениц на землю стрясти, – не получилось у него – их так много! Чудище хоть и злое было, но оно понимало: скоро все деревья погибнут, и вместо красивых берёз, сосен, елей и осин будут в его лесу одни сухие стволы и пни торчать. Что делать? Леший не знает…
- Дети, а вы знаете, как помочь лесу?
Дети: - Позвать птиц на помощь.
Педагог: Правильно, птиц. Как мы это сделаем? Посмотрите внимательно на заготовки на рабочих столах. Чем мы с вами сейчас займемся?
Дети: Изготовлением птиц.
Педагог: изготавливать мы будет их из нового материала, который называется Фоамиран, (сокращённо – фом). Это современный материал, работать с которым легко и приятно, а результаты получаются очень интересные. У вас на столах кусочки фоамирана. Возьмите их в руки и ответьте, какой он? Погладьте, потрите, помните, порвите его. Что вы можете сказать?
Ответы детей:
(Педагог обобщает высказывания детей)
Педагог: — На ощупь мягкий, с ним приятно работать
— Пластичен — неплохо тянется, однако стоит быть осторожнее: фоамиран всё же можно порвать.
— Хорошо склеивается — при работе с фоамираном можно использовать любой клей, супер- клей, ПВА и клей-карандаш.
— Экологически безопасен, при нагревании и использовании не выделяет вредных веществ.
Педагог: физкультминутка.
У вас на рабочих столах находятся заготовки, давайте рассмотрим их. У птиц есть туловище, найдите и покажите его мне. А что еще есть у птички?
Ответы детей: крылышко, клюв, глаза, лапки.
Педагог: для изготовления птичек нам понадобится клей- карандаш. Давайте вспомним правила работы с ним. Аккуратно наносить клей на деталь, не допускать попадания клея в глаза, передавать клей карандаш в закрытом виде, после окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.
Педагог: посмотрите, ребята, ко мне прилетели две птички, скажите, чем они отличаются?
Ответы детей: цвет, расположение крыла.
Педагог: давайте приступим к работе, проявим свое творчество, фантазию, чтобы у каждого получилась своя неповторимая птица
ФОН
Педагог: Ребята, у кого уже готово поднимите своих птиц.
Давайте подойдем к нашему дереву и выпустим своих птиц в лесное царство, пусть они потрудятся и выловят всех гусениц.
Радостно зашумел зеленый лес, закивали верхушками березы и липы, сосны да ели. Громче запели птицы. Живи, зеленый лес, краше прежнего расцветай. У тебя есть надежные друзья!
Педагог: – Не зря в старинной пословице говорится – друзья в беде познаются. Теперь мы все убедились, что против беды только настоящая дружба и взаимопомощь устоят. Пусть теперь в каждом лесу живут разные птицы, разные полезные насекомые, разные звери. И пусть у каждого леса будет побольше друзей среди детей и взрослых, которые любят лес, берегут его от всяких напастей, заботятся о нем.
Скоро у нас день птиц, не забудьте проявить свою заботу (кормушки, домики, покормить).
А мы сегодня с вами познакомились с новым материалом из которого изготавливали птиц. Назовите его?
Рефлексия: вот и закончилось наше путешествие в лесное царство. Пусть тот, кто доволен собой и, думает, что у него сегодня все получилось, возьмет улыбающееся солнышко. А тот, кто думает, что у него что-то не получилось сегодня- пусть возьмет солнышко, которое спит.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.