План- конспект развлечения для детей второй младшей группы. Тема: «Прогулка по волшебному лесу».

План- конспект развлечения для детей второй младшей  группы.

Тема: «Прогулка по волшебному лесу».

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.

Задачи:

Познавательное  развитие	Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.  Продолжать учить различать один и много предметов.  Побуждать детей к называнию предметов и их признаков (цвет, форма,).  Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.  Развивать у детей внимание, мыслительные операции.  Учить детей различать и называть круг, квадрат, треугольник. Формировать умение различать и называть основные цвета спектра.
Социально – коммуникативное развитие	Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками, поощрять  желание каждого участвовать в совместной деятельности.  Воспитывать отзывчивость, желание  помогать другим.
Художественно – эстетическое  развитие	Развивать умение  слушать  текст и понимать его.   Закреплять  навыки выразительного исполнения песни.
Речевое  развитие	Развивать связную, эмоционально выразительную, грамматически правильную речь. Обогащать словарь детей : названия геометрических фигур, цветов спектра .
Физическое  развитие	Развивать  умение ориентироваться в пространстве,  развивать  быстроту реакции , слушать текст игры и двигаться в соответствии с ним.

Методы и приемы:

Наглядные: показ предметов,  показ способа действий во время игры.

Словесные:  Объяснение, диалог, рассказ.

Практические :  исполнение  песен, игры.

Игровые:   дидактические и подвижные игры.

Материалы и оборудование:

Оборудование для педагога: Геометрические фигуры различной формы: круги, квадраты, треугольники. Зонт, 3 карточки с изображением: треугольник, круг, квадрат. Ленточки синего, зелёного, красного, жёлтого цветов. Костюм зайца и лисички.

Оборудование для детей: Грибы большие и маленькие, 2 корзинки, блоки Дьенеша.

Предварительная работа:  Работа с детьми в рамках проекта «Занимательные фигуры», знакомство и игры с блоками Дьенеша, разучивание слов к игре: «Заинька – серенький», разучивание песни «Осень».

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая	Дидактическая игра: «Большие – маленькие». Цель: формировать умение классифицировать предметы по величине. Игровое упражнение: «Назови правильно». Цель: Формировать умение различать и называть геометрические фигуры. Игры с блоками Дьенеша. Цель: Продолжать учить детей определять признаки и свойства геометрических фигур. Игровое упражнение: «Найди по цвету». Цель: развивать умение называть основные цвета спектра.
Коммуникативная	Рассказ воспитателя. Вопросы и ответы. Общение  во время развлечения. Цель: Формировать речь детей, поощрять желание детей общаться  вести диалог, пополнить словарь детей новыми словами.
Музыкальная	Исполнение песни: «Осень» Цель: Создание определенной атмосферы посредством песен и музыки. Музыкальная игра: «Солнышко и дождик». Цель: Способствовать развитию слухового внимания, чувства ритма.
Двигательная	Подвижные игры: «Заинька – серенький», «Поезд», игровое упражнение: «Идём по дорожке». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом, умение выстраиваться в колонну по одному, развивать координацию движений.

                                                     Логика образовательных областей

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемый результат
1	Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. Пойдемте? Подышим свежим воздухом, полюбуемся на елочки, послушаем, как поют птички… -Ой, а кто это там под елочкой спрятался? (лисичка) -Какая рыженькая, красивая. Ребята, давайте с ней поздороваемся (дети здороваются).  Лиса: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! А что это вы тут делаете? (любуемся на лес, на птичек…) -Природу любите?(да) -Вы такие любознательные?(да) -Наверное много знаете и умеете? -И математику знаете? (да). Ну, тогда я вас проверю! Гуляя по нашему волшебному лесу  вам нужно выполнить несколько интересных заданий.  Удачи вам ребят (лисичка  прячется за елочку).	Дети входят в зал, украшенный деревьями. Ребята останавливаются и  слушают «Звуки музыки.  Дети здороваются. Отвечают на вопросы Лисы. Соглашаются выполнять задания.	Созданы условия для взаимодействия с воспитателем, соответствующая празднику атмосфера.
2	Воспитатель: Ну, что ребята, начнем наш путь?  Лисичка даёт первое задание. «Соберите грибочки на полянке в две корзинки, маленькие грибочки в маленькую корзинку, большие грибочки – в большую.	Под музыку дети выполняют задание, садимся на полянку и проверяем сначала маленькие грибочки, затем большие.	Закреплены знания о свойстве предмета по величине.
3	Лиса:  А следующее задание такое:    нужно  пройти опасное болото…но только по круглым кочкам. Воспитатель: Ребятки, а какой формы здесь кочки? (квадратные, треугольные, круглые). Правильно, болото сказочное, и кочки на нем необычные, разной геометрической формы. По каким же кочкам нам нужно пройти? Запомнили? (по круглым). Тогда - выполняем.	Дети определяют,  какой геометрической формы кочки, по каким надо пройти. Дети проходят по кружкам болото.	Закреплены знания детей о геометрических формах.
4	Воспитатель: Выполнили мы задание, просто молодцы! Выбегает лиса:Предлагаю поиграть и погоду нам узнать. Подвижная музыкальная игра: «Солнышко и дождик».	Дети соглашаются поиграть. Звучит весёлая музыка, дети гуляют. Звучит музыка дождя, дети бегут к воспитателю и прячутся под зонт.	Способствовать развитию слухового внимания, чувства ритма. Создана веселая атмосфера .
5	На полу разложены дорожки из геометрических фигур разной формы ( круги, овалы, квадраты, треугольники) Воспитатель: К следующему заданию мы должны пройти по дорожке выложенной из квадратов.	Дети выбирают правильную дорожку и проходят по ней к столу на котором разложены блоки Дьенеша.	Закреплено умение различать и называть геометрические фигуры.
6	Воспитатель: Ребята, скажите мне какое сейчас время года? (осень) Лисичка: Сегодня в лесу был сильный ветер. Он очень сильно гудел и выл, напугал всех лесных жителей. А вы знаете, как дует ветер? Дыхательное упражнение: «Ветерок».	Дети отвечают на вопросы и выполняют дыхательное упражнение «Ветерок», сильный и слабый ветер.	Укреплены мышцы дыхательной системы, закреплено умение делать глубокий вдох и плавный выдох.
7	На столе разложены блоки Дьенеша разной формы и величины, но одного цвета (жёлтые), карточки с изображением: круг, квадрат, треугольник. Лисичка: От такого сильного ветра был сильный листопад, и очень много листочков упало с деревьев. Я хочу сделать из них красивый гербарий, прошу вас разобрать листочки по карточкам,  к каждой карточке положить определённый листочек, который на ней изображён.	Дети выполняют задание, раскладывают блоки по форме независимо от величины, кладут к соответствующей карточке.	Закреплено умение детей классифицировать блоки по основным признакам. (форма)
8	Воспитатель: Молодцы, ребята, все листочки разобрали! Соберёт лисонька из них отличный гербарий. Воспитатель предлагает детям спеть песню: «Осень».	Дети исполняют песню.	Закреплены  навыки выразительного исполнения песни.
9	По окончанию пения песни, дети слышат плач. Воспитатель: Ребята, вы слышите кто – то плачет? Находят под кустом зайку, он заблудился и не может попасть домой. Просит детей о помощи.	Дети соглашаются помочь зайке.	Создана проблемная ситуация. Вызвано желание прийти на помощь.
10	На полу разложены ленточки разных цветов: синяя, зелёная, красная, жёлтая. Воспитатель: Чтобы нам попасть зайке в дом надо пройти по дорожке красного цвета.	Дети находят дорожку красного цвета и провожают зайку к его домику.	Закреплено умение различать и называть основные цвета спектра.
11	Зайка просит детей поиграть в его любимую игру «Заинька – серенький» Слова игры: Заинька, походи, Серенький, походи. Вот так-этак походи. Вот так-этак походи. Заинька, покружись, Серенький, покружись. Вот так-этак покружись. Вот так-этак покружись. Заинька, топни ножкой Серенький, топни ножкой. Вот так-этак топни ножкой, Вот так-этак топни ножкой. Заинька, попляши, Серенький, попляши. Вот так-этак попляши, Вот так-этак попляши. Заинька, поклонись, Серенький, поклонись. Вот так-этак поклонись, Вот так-этак поклонись	Дети играют в игру, выполняют движения в соответствии с текстом.	Сформировано умение играть в хороводные игры, соотносить движения с текстом песни.
12	Зайка благодарит детей за помощь и выносит из домика угощение для ребят. Раздаёт угощение.	Дети принимают угощение и благодарят зайку. Прощаются с ним.	Создана благоприятная, дружеская атмосфера.
13	Воспитатель: Наша прогулка подошла к концу, по лесу погуляли, все задания выполнили, зверятам помогли, пора возвращаться в группу. Мы в группу поедем на поезде, встаём друг за другом и поехали.	Дети выстраиваются в колонну по одному и со словами « Чух- чух – чух», едем в группу.	Закреплено умение выстраиваться в колонну по одному.

Краткое описание документа:

Познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие.