План конспект урока информатика 5 класс. Обработка информации средствами текстового и графического редакторов

Урок № 22

Тема урока: Обработка информации средствами текстового и графического редакторов

Цели урока:

·                   личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                   предметные – представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации;

·                   метапредметные – умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации.

Решаемые учебные задачи:

1)                дать учащимся представление о процессе обработки информации как решении информационной задачи;

2)                дать учащимся представление о двух типах обработки информации;

3)                акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей форму представления, но не изменяющей ее содержания;

4)                дать учащимся общее представление о систематизации информации и рассмотреть примеры систематизации информации.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, проектор, экран, образцы текстов и картинок

Программы: MS Power Point, Paint, WordPad.

Ход урока

Организационный момент

Слайд 1

Добрый день!

Сегодня на уроке у нас действует одно правило:

Первым делом гоним лень,

На уроке не молчать, всем работать, отвечать.

Проверьте, пожалуйста у всех на партах есть учебник, рабочая тетрадь, дневник, письменные принадлежности, оценочный лист ученика и лист формата А4.

Проверка домашнего задания

Вопросы по теме: «Создание графических изображений»

Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Слайд 2

Тема сегодняшнего урока «Обработка текстовой и графической информации».  На прошлых уроках мы научились с вами работать отдельно с текстовой информацией (а именно вводить текст, редактировать и форматировать его, создавать нумерованные и маркированные списки, создавать таблицы) и отдельно с графической информацией (а именно создавать рисунки с помощью основных инструментов графического редактора PAINT и при этом использовать основные команды, например, копировать, повернуть, наклонить и т.д.). Сегодня я предлагаю вам создать документ, в котором мы объединим оба вида информации. Причем оформим мы этот документ в виде таблицы, в ячейки которой будем вводить как текст, так и графику.

Сначала повторим основные моменты, которые понадобятся вам в дальнейшей работе.

Какой прелестный полосатик!
Красивый, миленький усатик.
Вот симпатичная зверушка –
Большая мягкая игрушка.
Но киска – не для детских игр,
Ведь не котёнок – это… (ТИГР).

Как вставить в документ таблицу?

Как скопировать текст и вставить его в ячейку таблицы?

Что нужно сделать, чтобы текст в ячейке таблицы принял нужный нам размер и форму?

Как скопировать рисунок и вставить его в ячейку таблицы?

Мотивация учебной и познавательной деятельности

Ребята, одна фирма сделала нам заказ, изготовить озорную, смешную, забавную открытку ко Дню смеха на 1 апреля.

Задание ответственное, поэтому мы должны подойти к этому вопросу серьезно.

У вас у каждого есть оценочный лист ученика, с критериями. За урок вы будете оценивать свою работу и работу соседа по парте.

Изучение нового материала

Итак, фирма нам выдвинула следующие условия:

1. Открытка разработана в текстовом редакторе

2. Рисунок создан в графическом редакторе.

3. Текст открытки отформатирован в текстовом редакторе.

Слайд 3

Запомните наши основные функции: выделяется, перемещается, удаляется, вырезается, копируется, вставляется, рисуется, открывается.

Ребята, скажите, пожалуйста, чем отличается форматирование от редактирования?

Для дальнейшей работы нам понадобятся знания инструментов текстового и графического документов.

Выполним задания

Слайд 4

Задание №1. Перенеси названия инструментов в соответствующее место.

Задание №2. Перенеси названия инструментов в соответствующее место.

Ребята оцените себя. Сколько ошибок вы сделали? Или справились со всем заданием.

Сейчас мы знаем всё необходимое для того чтобы выполнить заказ фирмы.

Ребята, посмотрите, к какому типу относятся этот документ?

Правильно. Документ, который содержит и текст, и рисунок называют комбинированным.

По условию фирмы наша открытка должна быть, каким документом?

Итак, создадим комбинированный документ по заказу фирмы. Работая в парах разработаем комбинированный документ на листке А4, который у вас на партах.

Обменяйтесь оценочными листами ученика. Оцените работу друг друга.

Слайд 5

Устали? Выполним физкультминутку.

Учитель включает музыку и показывает упражнения.

Самолёт

Руки ставим все вразлёт –

Появился самолёт.

Мах крылом туда – сюда,

Делай «раз» и делай «два».

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите,

Раз два, раз и два!

Опустили руки вниз,

И на место все садись!

Ребята, скажите, у вас есть предположения как нам реализовать наши разработки в электронном варианте?

 Работа за компьютером

А вот алгоритм, который нам предлагает компьютер:

1. Открыть графический редактор Paint.

2. Нарисовать рисунок.

3. Не закрывая графический редактор Paint, открыть MS Word.

4. Создать надпись.

5. Скопировать рисунок из Paint.

6. Вставить рисунок в MS Word.

7. Сохранить документ в свою папку под именем «Комбинированный документ»

Скажите, пожалуйста, когда мы работаем за компьютером, какие правила мы должны соблюдать?

Сядем за компьютеры и реализуем в электронном виде нашу разработку комбинированного документа.

Учитель координирует действия учащихся и оказывает помощь.

Работу выполнили. Садимся за парты.

Учитель демонстрирует проекты учащихся.

Закрепление изученного материала

Слайды 6-10

1. С помощью какого программного средства мы обрабатывали текстовую информацию

(WordPad)

2. При наборе текста одно слово от другого отделяется: (пробелом)

3. Что необходимо сделать с объектом в первую очередь, если хотим что-то с ним

сделать? (выделить)

4. С помощью какого программного средства мы обрабатывали графическую

информацию? (Paint)

5. Инструмент, который используется для заливки замкнутых областей (заливка)

Учитель выставляет оценки в журнал. Учащимся, которые набрали не большое количество баллов за урок, учитель рекомендует повторить учебный материал по этой теме.

Рефлексия

Слайд 11

Продолжи фразу, выбери понравившуюся

 «Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…»

«Мне больше всего удалось…»

«Для меня было открытием то, что…» «Сегодня на уроке я научился…» 

«Мне было интересно…» 

«Мне было трудно…»

 «Я понял, что… »

«Больше всего мне понравилось…» 

«Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься) » 

«Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…»

«Я выбирал эти задания на уроке, потому что: они мне нравятся, они легче остальных…

 Домашнее задание

 • Проработать   соответствующий материал из конспекта и учебника.

_________________________________________________________________________________

• 1 слайд

  Тема урока: «Обработка текстовой и графической информации»
  

• 2 слайд

  Французский писатель Анатоль Франс (1844-1924 гг) заметил: «Что учиться можно только весело….Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом». Последуем совету писателя: будем на уроке активны, внимательны, будем «поглощать» знания с большим желанием.
  Сегодня на уроке у нас действует одно правило:
  Первым делом гоним лень,
  На уроке не молчать, всем работать, отвечать!!
  
  
  

• 3 слайд

  выделяется, перемещается, удаляется, вырезается, копируется, вставляется, рисуется, открывается.
  

• 4 слайд

  
  
  
  Для создания комбинированного документа необходимо выполнить следующие действия:
  Запустить приложение Paint
  
  
  
  
  
  
  
  
  Задание №1. Перенеси названия инструментов в соответствующее место.
  Задание №2. Перенеси названия инструментов в соответствующее место.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  оцените себя. Сколько ошибок вы сделали? Или справились со всем заданием.
   
  Сейчас мы знаем всё необходимое для того чтобы выполнить заказ фирмы.
  Ребята, посмотрите, к какому типу относятся этот документ?
  Правильно. Документ, который содержит и текст, и рисунок называют комбинированным.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Физкультминутка
  «Cамолёт»
  

• 6 слайд

  При помощи какого программного средства мы обрабатываем текстовую информацию?
  (Word)
  

• 7 слайд

  При наборе текста одно слово от другого отделяется…
  пробелом 
   
  

• 8 слайд

  Что необходимо сделать с объектом в первую очередь, если хотим что-то с ним сделать?
  (выделить)
  

• 9 слайд

  При помощи какого программного средства мы обрабатывали графическую информацию?
  (Paint)
  

• 10 слайд

  Инструмент, который используется для заливки замкнутых областей, называется…
  (заливка)
  

• 11 слайд

  Продолжи фразу, выбери понравившуюся
  «Наш урок подошел к концу, и я хочу ска- зать…»
  «Мне больше всего удалось…»
  «Для меня было открытием то, что…»
  Продолжи фразу, выбери понравившуюся
  
  «Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…»
  «Мне больше всего удалось…»
  «Для меня было открытием то, что…» «Сегодня на уроке я научился…»
  «Мне было интересно…»
  «Мне было трудно…»
  «Я понял, что… »
  «Больше всего мне понравилось…»
  «Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься) »
  «Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…»
  «Я выбирал эти задания на уроке, потому что: они мне нравятся, они легче остальных…
  

• 12 слайд

  ЖЕЛАЮ ВАМ ХОРОШЕГО ДНЯ И ПРИЯТНЫХ ЭМОЦИЙ.