План-конспект урока по окружающему миру на тему "Санкт–Петербург – северная столица России. Достопримечательности Санкт–Петербурга"

План-конспект урока по окружающему миру

УМК: «Окружающий мир 2 класс», Виноградова Н. Ф., «Начальная школа XXI века».

Класс: 2

Тема урока:  Санкт–Петербург – северная столица России. Достопримечательности Санкт–Петербурга.

Тип урока:  изучения новых знаний

Форма урока: урок-экскурсия

Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по ознакомлению с северной столицей России- Санкт-Петербургом и его достопримечательностями.

Задачи:  предметные – сформировать представление о северной столице России – Санкт-Петербурге, познакомиться с достопримечательностями города; содействовать формированию личностных УУД – формирование умений учебного сотрудничества – умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности;

             метапредметные – способствовать формированию УУД:  а) регулятивных - определять цели урока, исходя из знакомства с темой урока и постановки к ней вопросов, проявлять инициативу при ответах на вопросы и при выполнении заданий; б) познавательных – ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником; в) коммуникативных – задавать вопросы, участвовать в диалоге,  формулировать выводы, организовывать инициативное сотрудничество.

Оборудование:  учебник «Окружающий мир 2 класс» Виноградова Н. Ф.,УМК  «Начальная школа XXI века» , презентация, карта, карточки с заданием.

Ход урока

№	Этапы	Время	Содержание	Деятельность учащихся	Методы и приемы	Оборудование
1	Организационный этап	2 мин	Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнём урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики. -Все готовы к уроку?	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку
2	Проверка домашнего задания	3-5 мин	1. Фронтальный опрос -На прошлом уроке мы с вами познакомились с историей и достопримечательностями столицы нашей родины - Москвой. Давайте вспомним, что нового узнали об этом прекрасном городе. 1)В каком году образовалась Москва? 2) Кто был основателем Москвы? 3) Почему его так прозвали? 4) Как называли Москву в старину? 5)Кем был Иван Калита? Почему его так прозвали? 6) При правлении, какого князя Москва стала белокаменной? 7)Какие достопримечательности есть в Москве? 8)Кто изображён на гербе Москвы?	Учащиеся отвечают на вопросы	Словесный метод – беседа
3	Постановка темы, целей и задач	2 мин	- Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие по знаменитым городам России. - Мы посетили столицу нашего государства, а сейчас отправляемся в другой город. - Откройте учебники на стр. 118. Рассмотрите иллюстрацию. - Как вы думаете, в каком городе можно наблюдать такую картину? - Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?	Учащиеся делают предположения	Метод прогнозирования
4	Первичное усвоение знаний	15-20 мин	1. Работа с картой. - Давайте найдём его на карте. Город расположен на северо-западе нашей огромной страны. - Ребята, кто из вас бывал в этом городе? Что вас удивило, поразило в этом городе? 2. Работа с учебником. -Откройте учебники на стр. 119. Прочитайте рассказ о Санкт-Петербурге. - Когда был построен Санкт-Петербург? - Как называют этот город? - Чего много в этом городе? -Посмотрите на слайды. - Прочитайте отрывок из стихотворения: Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит… - Как вы думаете, почему автор называет город Санкт-Петербург «Петра творенье»? -Посмотрите на слайд. Прочитайте, кто основал этот город? - А теперь давайте познакомимся с достопримечательностями этого замечательного города. -Откройте учебники на стр. 119. Прочитайте о достопримечательностях Санкт-Петербурга. - Чем знаменита северная столица России? -Для чего разводят мосты? В какое время суток это происходит? -Для чего была сооружена Петропавловская крепость? -Из чего сложены стены крепости? - Какое название носит самый первый сад Санкт-Петербурга? - Какой самый красивый дворец в городе? - Кто раньше жил в нем? - Что находится внутри Зимнего дворца? -Что сейчас в Зимнем дворце? - Еще одна достопримечательность Дом на набережной реки Мойки под номером 12. Что это за дом, мы узнаем, прочитав статью в учебнике на странице 122. - Что нового вы узнали об этом доме? - Что сейчас в доме на набережной реки? - Петербуржцы чтят память великого поэта. Сегодня памятник Пушкину стоит на площади Искусств.	Работают с картой Работают с учебником, читают информацию о Санкт-Петербурге Отвечают на вопросы Читают в учебнике Читают информацию в учебнике	Практический метод Словесный метод Словесный метод Словесный метод – беседа Словесный метод - беседа	Карта Учебник Слайд 1-5 Слайд 6 Учебник Учебник
5	Физкультминутка
6	Закрепление изученного материала	8-10 мин	1. Самостоятельная работа. -У вас на столах лежат карточки с заданиями. Вам необходимо дать ответы на вопросы: 1. Имя императора, основателя города Санкт-Петербурга. 2. На какой реке построен город? 3. Какое сооружение через реку, отличает этот город от других. 4. Что было сооружено для защиты от врагов? 5. Зимний… - это парадный дом царской семьи. 6. Что является центром Петропавловской крепости? 7. Назовите знаменитого поэта, жившего в доме на р. Мойке. 8. Как называется музей, который находится в Зимнем дворце. 9. Что находится на вершине колокольни Петропавловского собора? 2. Самооценка. - А теперь давайте проверим себя и оценим с помощью кружка.	Отвечают на вопросы Самооценка	Практический метод
7	Итог урока	2 мин	- С каким городом мы сегодня познакомились? -Когда был основан город Санкт-Петербург? -Кто основатель северной столицы России? -С какими достопримечательностями вы познакомились?	Отвечают на вопросы	Словесный метод- беседа
8	Рефлексия	1 мин	- Чему вы научились на уроке? - С каким настроением вы заканчиваете урок? - Молодцы! Вы активно работали, быстро и точно выполняли задания, внимательно слушали своих одноклассников.	Отвечают на вопросы	Словесный метод- беседа
9	Информация о домашнем задании.	1 мин	Учебник стр. 118-122 пересказ, подготовить доклад о Петре I
10	Оценивание работы на уроке	1 мин	Оценка учителем работы учащихся