План-конспект урока по рисованию "Покорми коровку травкой".

План-конспект урока

по учебному предмету

«Рисование»

Урок подготовила: Бекташ Э.З.

Дата проведения: 21.10.2022г.

Урок проводится в 1 (дополнительном) классе.

Тема урока:  «Покорми коровку травкой». Приём кистевого письма: примакивание кистью.

Задачи урока: формирование навыков рисования приёмом кистевого письма: примакивание кистью; выполнить творческую работу по теме «Покорми коровку травкой».

 - развивать умение самостоятельно рисовать кисточками способом примакивания;

 -развивать чувство формы, цвета, ритма;

 -отрабатывать уверенные движения и свободное перемещение руки.

 - воспитывать  аккуратность и усидчивость, интерес к урокам рисования, уважение к своему труду, желание создавать своими руками красивые и аккуратные работы, способствовать проявлению положительных эмоций.

Оборудование и материалы:  презентация по теме, заготовка для работы, кисти, краски.

Словарная работа: корова.

                                                                                                    Ход урока

Этапы урока	Действия учителя	Деятельность учащихся. Индивидуальная и дифференцированная работа.	БУД
1.Организацион-ный момент.	Настроить учащихся на работу.  Вот звонок нам дал сигнал: поработать час настал. Так что время не теряем и работать начинаем.    Прежде чем начать урок, проверим, все ли у вас готово, умеете ли вы навести порядок на столе, аккуратно и удобно разложить все принадлежности.    На уроке нам сегодня пригодятся кисти, краски.	Дети настраиваются на урок, проверяют свою готовность. Отвечают на вопросы учителя.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала.
2.Введение в тему урока.	Мультфильм-загадка «Далеко на лугу пасутся ко…»	Просмотр мультфильма. Внимательно слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя, рассуждают.	Определять и формулировать цель деятельности на уроке.
3. Основная часть.	1. Ребята, как зовут детёныша коровы? Среди ёлок и сосёнок Маму потерял телёнок. -Где же м-ма-а-ма? Не пойму! -Здесь я, мой хороший! М-му-у-у! 2.Дидактическое упражнение «Какая корова, какой телёнок?»   - Ребята, посмотрите: телёнок маленький, а корова (большая). У телёнка хвостик коротенький, а у коровы хвост (длинный). У телёночка бока тоненькие, а у коровы (толстые). Телёнок маленький, у него нет вымени, а корова большая: у нее есть вымя с чем (с молочком).    На картине изображена корова с теленком. Корова с теленком пасутся на лугу. Корова жует травку. Корова большая красивая пятнистая. Возле коровы стоит теленок. Корова большая, а теленок маленький. Молоко, вкусное, очень полезное. В молоке содержится много витаминов. Вот коровка к нам идет, Деткам молоко несет И кричит: «Му-му, Молочка кому, кому». У нее острые рожки, У нее четыре ножки, Вот живот, вот спина, Машет хвостиком она. А кто знает, что любят кушать коровки? Физкультминутка: Идет бычок, качается, (Дети по показу «делают рожки», прикладывая ко лбу кулачки с вытянутыми вперед указательными пальцами и идут, покачиваясь с ноги на ногу) Взыхает на ходу: (Глубокий вдох и шумный выдох) «Ой, доска кончается! (Вскинуть руки вверх, покачать головой) Сейчас я упаду!»    Пришли коровки на лужок, посмотрели, а травки то ещё нет. Ребята, давайте нарисуем травку для нашей коровы.	Рассматривают и описывают иллюстрацию, отвечают на вопросы. Слушают, участвуют в обсуждении; учатся задавать уточняющие вопросы. Повторяют движения за учителем.	Коррекция и развитие мыслительных операций: наблюдение, сравнение, анализ, синтез. Грамотность и безопасность при работе с красками и кистями.
4.Практическая работа.	Я сейчас возьму кисточку  и нарисую травку вот для этой коровки. Рисовать мы сегодня будем кисточками, приёмом примакивания. А какого цвета травка? -Посмотрите сколько коров ещё пришло на лужок. Давайте поможем травке проснуться, пусть коровки покушают. Палка-палка –палочка, Вырастает травочка. Зелёная палочка- Зелёная травочка.    Посмотрите, сколько много травки выросло, какой чудесный лужок у нас получился! Пусть теперь коровки кушают, а мы перед работой разомнём наши пальчики.  Пальчиковая гимнастика «Коровушка» Я коровушку свою («корова») Ранним утром подою, (движения пальцев, как при дойке) Я поглажу ей бока: (движения кистями сверху вниз) - Дай детишкам молока. («корова») Пальчиковая игра «Разминка» Мы сегодня рисовали, Наши пальчики устали. Наши пальчики встряхнем, Рисовать опять начнем.    Ребята, давайте полюбуемся, какие рисунки у нас получились.	Учитель объясняет последовательность выполнения работы и показывает на образце. Повторяют движения за учителем. Учитель следит за осанкой детей, наблюдает за техникой рисования. Контроль процесса выполнения работы обучающимися. Самостоятельно выполняют творческую работу. Индивидуальная работа с учащимися.	Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия. Понимать и соблюдать последовательность действий.
5.Итог урока. Рефлексия.	-оцените свои работы; - кому понравилась своя работа? -сравните свою работу с образцом; -как выполнена работа аккуратно, хорошо или не очень? -что не получилось? -чья работа понравилась больше всех? -почему?	Рассматривают работы, оценивают их. Учитель отмечает лучшие работы, указывает положительные стороны. Уборка рабочего места	Оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Л. Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик – класс, учитель – класс). Л. Соблюдение правил культуры труда (уборка рабочего места).