План – конспект урока по «Технологии» Тема урока: «Художественное точение изделий из древесины. Изготовление подсвечника»

План – конспект урока по «Технологии»

Тема урока: «Художественное точение изделий из древесины.     Изготовление подсвечника»

Дата проведения: ……………..

             Класс: 8 (глухие учащиеся)

2.  Тип урока: комбинированный (с оценкой готового изделия).

Тема рассчитана на 2 урока по 40 мин. с перерывом на перемену -10 мин.

3. Технология урока: сотрудничество в группе и личностно-ориентированное обучение.

4. Цель урока: закрепить у учащихся умения и навыки работы с технической документацией на изделие (деталь),  точение фасонных деталей с последующей сборкой в изделие.

5. Задачи:

Образовательные: обобщить и систематизировать изученный материал по темам: «Технологическая документация» и «Точение фасонных деталей»

Воспитательные: содействовать воспитанию у учащихся, аккуратности, ответственности, неравнодушия к результатам своего труда, практической значимости изготовляемого изделия.

Развивающие: развивать творческую активность учащихся и навыки самооценки.

Коррекционные: развивать речевой слух, контролировать произношение учащихся, развивать мышление, память учащихся.

6. Планируемые образовательные результаты

Личностные: оценивание информации, полученной при чтении плана урока и  технологической документации, формирующей активную позицию; самооценка своего произношения и внятности речи.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сравнивание, оценка деятельности на уроке (своей и товарищей), коррекция инициативы, управляющая деятельность и рефлексия.

Коммуникативные: умение строить диалог и монолог (речевая деятельность), сотрудничество, коллективное обсуждение,  принятие совместного решения.

Познавательные: мыслительные операции анализа (выделение отдельных  этапов выполнения задания), сравнения (сопоставление размеров заготовки и чертежа), обобщения (определение  общего алгоритма действий),  оценки (оценочное суждение, вывод) 

Предметные:  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены .

7. Речевой материал: заготовка, деталь, сборочная единица, технологическая карта, операция, операционный эскиз, токарные стамески, цилиндрическая (конусная, выпуклая, вогнутая, сферическая) поверхность, деталь (не) соответствует чертежу, сборка, я подготовил станок к работе, я выполнил операцию номер …., , размер (диаметр, радиус, длина) (не) соответствует чертежу, я закончил сборку изделия.

8. Необходимое техническое оборудование: столярные верстаки, станки токарные СТД-120 М, сверлильный станок.

Инструменты: измерительные линейки, комплекты токарных стамесок, штангенциркули

Материалы: заготовки из древесины берёзы 40×40×80 мм, 40×40×180 мм, 100×100×20 мм, клей ПВА, круглые вставные шипы Ø6 мм , наждачная бумага.

Презентация в программе Power Point, раздаточный материал (чертежи, технологические карты).

9. План урока.

А). Организационный момент   (8 мин).

Деятельность и речь учителя	Деятельность и речь ученика
Здравствуйте.	Здравствуйте, В.И..
Встаньте  у своих рабочих мест.	Я встал у своего рабочего места.
Сядьте за свои рабочие места.	Я сел за своё рабочее место.
Приготовьтесь к уроку.	Я (не)готов к уроку ( у меня нет тетради, дневника, ручки, карандаша, линейки, циркуля).
Работайте хорошо, говорите внятно	Я буду работать хорошо. Я буду говорить внятно.
Соблюдайте правила безопасности во время работы.	Я буду соблюдать правила безопасности во время работы..
Сегодня мы будем выполнять практическую работу. Будем делать изделие. Прочитайте текст и попробуйте назвать это изделие. Презентация. Слайд № 2) Это изделие украшает праздничный стол в Новый год или в День рождения. Такое необычное и красивое изделие создаёт уют и романтическую обстановку  в доме.	Я затрудняюсь с ответом. Я предполагаю,  что это свеча и подсвечник.
Мы будем выполнять практическую работу. Как вы думаете, какая тема урока? На уроке мы будем закреплять наши умения обработки фигурных поверхностей на токарном станке. (Слайд №3)	Я предполагаю, что тема урока будет «Изготовление подсвечника».
На прошлых уроках мы учились разрабатывать технологическую документацию на изделие . Как мы будем выполнять практическую работу.?	Я думаю, что мы будем выполнять практическую работу. по чертежам и технологическим картам.
Работать будем по плану. Прочитайте план работы на уроке (запись на доске). Вы поняли план урока?	Я прочитал план работы. Я (не) понял план работы.

Б)  Проверка домашнего задания  (10 мин.).

Деятельность и речь учителя	Деятельность и речь ученика
Что мы будем делать сейчас?	Будем проверять домашнее задание.
Какое было домашнее задание?	Домашнее задание было: «Повторить темы «Токарные поверхности» и «Техника безопасности при выполнении токарных работ»
Какие бывают токарные поверхности?	Токарные поверхности бывают: цилиндрическая, конусная, выпуклая, вогнутая, сферическая.
Рассмотрите картинки и назовите токарные поверхности.( Слайд № 4,5,6,7,8,9) Вы  согласны с ответом………?	Токарная поверхность называется цилиндрическая (конусная, выпуклая, вогнутая, сферическая).
Какие правила техники безопасности нужно выполнить до начала токарных работ?	Я думаю. что до начала токарных работ нужно……………
Когда можно начинать работу стамеской?	Работу стамеской можно начинать, когда заготовка наберёт полные обороты вращения.
Можно останавливать заготовку рукой?	Останавливать заготовку рукой запрещается.
Какое расстояние должно быть от подручника до детали?	Расстояние от подручника до детали должно 2-3 мм.
Когда можно выполнять измерения детали?	Измерения детали можно выполнять после остановки детали.

10. Основная часть.

А)  Вводный инструктаж (10мин.).

Деятельность и речь учителя	Деятельность и речь ученика
Прочитать задание. Вы поняли задание? (Слайд № 10)	Я (не) понял задание.
Прочитать  чертёж  изделия. (Слайд № 11)	Я могу прочитать чертёж. На плакате я вижу сборочный чертёж. Изделие называется «Подсвечник». В изделии четыре детали. Детали называются: чашка, стойка, основание, круглые шипы Габаритные размеры изделия : длина 178мм, диаметр Ø 90мм. Масштаб чертежа 2:1.
Вы согласны с ответом ………..	Я (не)согласны с ответом. Я хочу дополнит ответ……..
Что мы будем делать сейчас?	Будем выполнять практическую работу (изготовление деталей по чертежам  и технологическим картам)
Спросите меня, как мы будем работать?	В.И. как мы будем работать?
Работать будем двумя группами. Для этого разделитесь на две группы по 3 человека.	Мы разделились на две группы.

Физкультминутка (2 мин.)

- Учитель напоминает о важности  выполнения основных трудовых функций: работа с чертежами и технологическими картами: подбор инструментов; своевременный контроль за процессом и результатами работы; соблюдение правил техники безопасности.

Б) Самостоятельная работа учащихся в группах ( 35 мин.).

- Распределение работы внутри группы. Каждый ученик изготавливает одну из трёх деталей (чашка, стойка, основание)  по чертежу и технологической карте (Слайды № 11,12,13,14)

- Изучение учащимися технологической документации на детали (раздаточный материал)..

- Выбор заготовок для работы.

- Учащиеся приступают к подготовке станков  и инструментов к работе, выполнению операций по технологическим картам.

- Учитель проводит целевые обходы, организует деятельность учащихся по устранению ошибок (обращение к источникам информации: чертёж, технологическая карта; объяснение причин затруднений в работе и др.):

Первый обход - проверка организации рабочих мест  и соблю­дения безопасных приемов труда.

Второй обход - проверка правильности выполнения трудовых приемов в технологической последовательности.

         Третий обход – проверка  правильности размеров и ведения  уча­щимися контроля. Текущая  оценка работ в форме обсуждения с учащимися.

- Взаимоконтроль качества изготовленных деталей в группе.

Учитель:  «Качество любой работы оценивается по определенным критериям (показателям)». Вопрос к учащимся: «Как можно  проверить качество выполнения детали?».  На основе коллективного обсуждения устанавливаются   критерии оценки: соответствие размерам чертежа, соответствие формам, чистота обработки..

- Учащиеся выполняют сборку деталей в изделие ( источник – сборочный чертёж изделия и план сборки изделия. Слайд №15 ) всухую и на клей.

11. Заключительная часть урока  (10 мин.)

-Учащиеся выполняют взаимообмен изделиями между группами и производят взаимоконтроль качества изделий. Критериями оценки являются: соответствие чертежам, качество обработки деталей, аккуратность выполнения сборочных операций).

- Учитель демонстрирует изделия, изготовленные группами, показывает наиболее удачную работу,  указывает на отдельные недостатки, выявляет (вместе с учащимся) их причины,  способы устранения дефектов;  выставляет  отметки учащимся за урок (с учетом оценок учащихся).

 -Учитель проводит рефлексию учащихся,  обсуждает вместе с детьми не только то, что «мы узнали» (чем овладели), но и какие трудности были в процессе работы, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить ещё раз, а что сделать по-другому. 

Домашнее задание: разработать варианты декоративного оформления подсвечников выжиганием или  росписью по дереву акриловыми красками.

12. Уборка рабочих мест (5 мин.)

12.  Список использованной литературы, ссылок на интернет-ресурсы

- Учебник (УМК):  В.Д. Симоненко «Технология». Учебник для 7 класса ОУ. Москва, Вентана-Граф, 2015.

- И.А. Карабанов «Технология обработки древесины» Учебник для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений,2002 г.-192с

- Поляков С.Д. Резник А.И. Управление развитием индивидуальной личности в учебном процессе / С.Д. Поляков, А.И.Резник.- М: Просвещение, 1999 г.- 169 с.

-  «теория и методика обучния технологии (http://www allbest.ru/»

Приложение 1

Оформление школьной доски

План работы на уроке.

1. Проверять домашнее задание.

2.Читать чертеж изделия и деталей

3. Организовать две рабочие группы по 3 ученика.      

 4.Выполнять практическую работу (изготовление деталей по                                                  чертежам  и технологическим картам)

 5. Собирать детали в изделие.

6 Оценивать свою работу и работу товарищей.

7. Подводить итог урока.

Домашнее задание: разработать варианты декоративного оформления подсвечников выжиганием или  росписью по дереву акриловыми красками.

Приложение 2

Сборка  подсвечника.

План работы

1.     Отпилить круглые шипы Ø 6 мм длиной 20 мм (инструменты: линейка, карандаш, ножовка).

2.     Выполнить сборку всухую.

3.     Смазать клеем отверстия Ø 6 мм  в стойке (инструменты: клей ПВА, кисточка).

4.     Вставить в отверстия круглые шипы (инструменты: киянка).

5.     Установить чашку основания на шипы (инструменты: кия