|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формирование УУД
|
|
I. Мотивация к
учебной деятельности
|
Прозвенел звонок
и смолк,
Начинается урок.
На меня все
посмотрели
И за парты тихо
сели.
- Я
надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать, чтобы хорошее
настроение было на протяжении всего урока. Поможет нам наш девиз
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся,
У нас всё
получится!
|
- слушают учителя
- повторяют
стихотворение вместе с учителем по строчкам
|
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
слушать партнера по коммуникации – учителя и понимать его
|
|
II. Актуализация знаний
|
– Ребята, мы
начинаем первый урок по предмету технология.
- Положите учебник
технологии перед собой и рассмотрите его обложку.
- О чем нам может
рассказать обложка учебника? Глядя на иллюстрации предположите, чем мы будем
заниматься на уроках технологии.
- (после ответов
детей) На уроках мы будем знакомиться с материалами и инструментами, узнаем
их свойства, будем осваивать простейшие технологические приемы.
- Человек
создает предметы, продукты, необходимые для его существования. Все окружающие
нас вещи сделаны из материалов и с помощью инструментов. Все необходимое для
своей жизни люди производят, изменяя и преобразовывая то, что дает им
природа, с помощью определенного способа действий — технологии.
Технологии постоянно развиваются и совершенствуются. Современный человек
может сделать самые разнообразные вещи!
Я предлагаю вам
поиграть в игру «Проверяем себя»
- Из какого материала сделан стол, парта? (Из
древесины.)
- Из какого материала сделана одежда? (Из
ткани, кожи, меха.)
- Из какого материала сделана линейка? (Из
пластмассы.)
- Из какого материала сделан стакан? (Из
стекла.)
- Из чего сделаны предметы, которые изображены
на рисунках обложки?
Какие инструменты используют в работе с
тканью? (Ножницы, иглу.) Чем обрабатывают древесину? (Топором, пилой,
рубанком.)
- А что умеешь делать ты? С какими
материалами и инструментами ты уже работал?
|
- отвечают на
вопросы учителя, дополняют ответы одноклассников, высказывают мнения
Участвуют в игре,
приводят примеры
|
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
слушать партнера по коммуникации – учителя, другого ученика и понимать их;
обмениваться мнениями; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме
Познавательные
УУД:
формируем умение
извлекать информацию из иллюстрации;
Личностные УУД:
формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные
УУД:
Отвечают на вопросы
учителя; группируют предметы, объекты на основе существенных признаков
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение слушать партнера по
коммуникации – учителя, другого ученика и понимать их; обмениваться мнениями
Личностные УУД:
формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
III. Постановка учебной задачи
|
– Кто может
предположить, чему будем учиться сегодня на уроке?
|
- отвечают на
вопрос учителя, дополняют ответы одноклассников, высказывают мнения
|
Познавательные
УУД:
формируем умение
извлекать информацию из иллюстрации;
формулируют
проблему
Личностные УУД:
формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
IV. Открытие нового знания
|
Проверка рабочих мест
– Для того чтобы начать работу, необходимо организовать
свое рабочее место.
– Кто из вас может сказать, как правильно организовать
свое рабочее место?
- Предлагаю поиграть в игру «Так или не так?». Я тоже
хочу организовать свое рабочее место для работы на уроке технологии
(намеренно допускает ошибки). Попрошу подойти к столу (называет ученика) и
определить правильно или неправильно организован стол.
Работа с учебником.
В учебнике технологии имеются условные обозначения –
это значки-помощники, которые будут нам оказывать помощь на уроках. Откройте
учебник на странице 3 (учитель открывает нужную страницу, показывает детям)
- Посмотрите, какие значки-помощники имеются на
странице.
Самый верхний (показывает на значок) называется «технологический
процесс изготовления поделок», он будет подсказывать как правильно и в какой
последовательности нужно выполнить работу, следующий значок (показывает)
предупреждает нас, что необходимо внимательно подумать (т.д. комментируются
все условные обозначения)
Физкультминутка
Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненье для спины.
(Вращение корпусом вправо и влево.)
Мы работаем руками.
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех?
(Дети имитируют движения крыльев.)
Чтобы ноги не болели,
Раз — присели, два — присели.
Три. Четыре. Пять и шесть.
Семь и восемь. Девять, десять.
(Приседания.)
Рядом с партою идем,
(Ходьба на месте.)
И садимся мы потом.
(Дети садятся за парты.)
|
- проверяют рабочие места
- отвечают на вопросы учителя, дополняют ответы
одноклассников, высказывают мнения
- несколько учеников по очереди участвуют в игре
- рассматривают значки-помощники на с.3
- выполняют упражнения
|
Регулятивные
УУД:
организовывать свое
рабочее место; видеть ошибки, допущенные учителем
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение слушать партнера по
коммуникации – учителя, другого ученика и понимать их; обмениваться мнениями
Познавательные
УУД:
осуществляем поиск
необходимой информации в учебнике, формируем умение извлекать информацию из иллюстрации;
читать графические
изображения
|
|
V. Развитие умения применять новое знание,
закрепление
|
На уроках технологии нам будет помогать учебник.
Учебник – ваш друг и помощник. В его создание вложен труд многих людей.
Бережно и аккуратно сохраняйте его. Для защиты обложки необходимо обернуть
его. Пользуйтесь закладкой. Дома храните учебник на книжной полке. В конце
учебного года проверьте учебник, приведите в порядок.
Работа с учебником
- Переверните страницу учебника
- Какой знак-помощник изображен на странице?
- Рассмотрите фотографии изделий.
- Как вы думаете, из каких материалов сделаны шляпа,
шторы, одежда детей, гвозди, стул, плетеное кресло, книги, мраморная
скульптура?
- Приведите примеры других предметов, сделанных
человеком.
- Рассмотри рисунки на следующей странице учебника. На
них изображены поделки, которые вы будете делать на уроках.
- Расскажите, какие материалы вам понадобятся.
- На уроках вы освоите технологические процессы
изготовления этих изделий.
|
- слушают учителя
- отвечают на вопрос учителя
- рассматривают фотографии изделий в учебнике
- отвечают на вопросы учителя, дополняют ответы
одноклассников, высказывают мнения
|
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
слушать партнера по коммуникации – учителя и понимать его
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
оформлять свои мысли в устной форме; формируем умение слушать партнера по
коммуникации – учителя, другого ученика и понимать их; обмениваться мнениями
Познавательные
УУД: осуществляют поиск
необходимой информации в учебнике;
читают графические
изображения (фотографии), формируют умение оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
|
|
VI. Рефлексия деятельности
|
- Какие задания на
уроке вам были интересными?
- Какие условные
обозначения учебника (знаки-помощники) вы запомнили?
- Какой
знак-помощник сегодня уже помогал на уроке?
- Чему можно
научиться на уроках технологии?
|
- отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу
|
Личностные УУД:
формируем мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности, положительное
отношение к школе и адекватные представления об учебной деятельности.
Коммуникативные
УУД:
формируем умение
оформлять свои мысли в устной форме
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.