План-конспект внеурочного занятия "Игра-квест Гравитифолз"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Белостолбовская средняя общеобразовательная школа

План-конспект

Внеурочной деятельности

Составитель Ерин Антон Андреевич,

учитель математики и информатики

2019-2020 учебный год

г. Домодедово

Данный квест был проведен в 9 «А» классе во время дистанционного обучения весной 2020 года. Работа проходила в социальной сети «ВКонтакте». Идея квеста разработана на основе популярного мультсериала для подростков «Гравити Фолз».

Тема внеурочного занятия по информатике: «Шифрование информации»

Форма внеурочного занятия: образовательный квест в системе дистанционного обучения.

Цель внеурочного занятия: познакомить учащихся с различными способами шифрования информации; сформировать у учащихся представление о шифровании информации, как средстве общения в обществе, её возможностях, функционировании; научить шифровать и дешифровать информацию.

Задачи внеурочного занятия:

Учебные – сформировать у учащихся представление о шифровании; научить шифровать и дешифровать информацию, обучить основным принципам организации поиска информации в Интернете.

Воспитательные – привлечь учащихся к уникальным историко-культурным и историко-военным материалам, воспитать информационную культуру обучающихся, повысить мотивацию обучающихся за счёт различных форм ведения урока и использования ИКТ; познакомить ребят с различными видами шифрования.

Развивающие – развить умения анализировать, структурировать информацию, определять позиций, подходы к решению проблемы. Формируемые УУД: коммуникативные: -      организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем: определять цели; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; познавательные: -      устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы; -      формировать учебную и обще пользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности); -      видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни; регулятивные: -      определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата; -      предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; -      выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; -      концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

Оборудование: компьютеры, подключенные к сети интернет.

Этапы внеурочного занятия:

1.     Организационный этап – 2 мин.

2.     Проведение квеста. Индивидуальная работа – 35 мин.

3.  Подведение итогов внеурочного занятия, выставление оценок – 3 мин.

Ход внеурочного занятия:

1.    Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель внеурочного занятия.

-     Урок пройдёт в форме квеста. Образовательный квест – проблемное задание c элементами ролевой игры, для проведения которого используются информационные ресурсы Интернета. Сегодня я вам буду отправлять задания – каждому индивидуально, а вы, как только найдете верный ответ – пришлете его мне, при правильном ответе получаете новое задание. Таким образом, все сегодня будут решать задания в своем темпе.

-     Все ли вам понятно? Готовы ли вы приступить к работе?

2.     Проведение квеста. Индивидуальная работа.

Учитель отправляет ученикам сообщения:

1 сообщение

Весна 2020 года. Что же делать, когда все сидят дома? Наверное, самый популярный ответ – играть в компьютерные игры, смотреть телевизор! Давайте, «посмотрим» знаменитый мультсериал и поиграем вместе с его героями.

Появляются Мейбл и Диппер.

Диппер: «Правда, в этом городке что-то не так! Даже укусы комаров читаются как «берегись!». Нам нужны помощники, мы не справляемся, ведь Билл Шифр запустил в мир вирус!».

Мейбл: «Обещаю дарить звезды всем, кто будет нам помогать».

Локация 1. «Добро пожаловать в Гравити Фолз».

Появляется дядюшка Стэн: «Все эти монстры – просто сказки, придуманные такими, как я, чтобы обдурить таких, как он. Прекратить паранойю!»

Так стоит ли бояться вирусов? Давайте, подсчитаем статистику, чтобы определить с каким бедствием нам предстоит столкнуться в Гравити Фолз. Вирус уже успел проникнуть в несколько стран, нужно срочно выявить степень угрозы!

Необходимо посчитать статистику заболевших. В таблице 1 приведены данные о состоянии заболевших и выздоровевших людях, необходимо подсчитать количество человек все еще болеющих вирусом:

Таблица 1 – Данные к заданию № 1

	Заболевшие	Выздоровевшие
Страна Абрия	23 403	4 681
Страна Бривия	67 286	29 812
Страна Верния	81 802	77 279
Страна Гривия	110 483	31 432

Выявите, сколько болеющих людей осталось в каждой из этих стран. Выберите из вариантов ответов правильный(ые):

1)139526 человек                                               3)138580 человек

2)139770 человек                                               4)139707 человек

2 сообщение

Мейбл: «Молодец! Ты решил правильно! Я отправляю тебе звезду в письме, она поможет тебе перейти на новую локацию. Но, чтобы Билл Шифр не воспользовался этой звездой конверт можно открыть только с помощью зашифрованного слова. Расшифруй его!

Расшифруй слова, которые зашифровала Мейбл.

«ОЗФ ЁУГЕЛХЛ ЧСОК»

Она просила передать подсказку: слова записаны шифром Цезаря, переносим буквы на 3 символа влево».

3 сообщение

Локация 2. «Лес Гравити Фолз»

О нет! Билл Шифер шифрует слова, записывая вместо буквы ее код, смотри таблицу 2:

Таблица 2 – Шифр Билла Шифра

А	Ж	И	Н	Х
01	001	101	011	110

Например, строка кода 10101101 может расшифровывается как ИНА. Среди приведенных ниже цепочек кодов найдите название места куда же отправился Бил Шифер:

1)1100101100101                             3)11010100110101101

2)101110011101101                         4)10100101111001011

4 сообщение

Мейбл: «Ура! Это тебе удалось, мы скоро нагоним этого негодяя! Отправляю тебе звезду – она укажет путь!»

Локация 3. «Хижина Чудес»

Пойдя по следам Била Шифера, мы пришли в Хижину Чудес и обнаружили 4 разбросанных клочка бумаги с цифрами на полу, которые мы внесли в таблицу 3:

Таблица 3 – Цифры на полу

2.17

16

.65

8.121

Подумав немного, мы догадались, что это фрагменты IP-адреса, восстановив который, мы сможем найти Билла Шифера и забрать у него лекарство от вируса! Восстановите IP-адрес!

Выберите верный ответ из предложенных:

1)16.652.178.121                              3)8.121.652.1716

2)162.17.658.121                              4)162.178.121.65

5 сообщение

После ввода IP-адреса, на экране компьютера выскакивает надпись:

«17-16-5-9-6-14-15-1-33 13-1-2-16-18-1-20-16-18-10-33 9-1 1-3-20-16-14-1-20-16-14 19 19-21-3-6-15-10-18-1-14-10!»

Подсказка от Мейбл: Это шифр A1Z26. Он шифруется следующим образом, первой букве алфавите присваивается цифра 1, последующей 2 и так далее. Пример: Буква А – 1, Б – 2, …, Я – 33. Кошка – 12-16-26-12-1

6 сообщение

Мейбл: «Да-да, мы на верном пути! Нам светит наша путеводная звезда!»

Локация 4. «Подземная лаборатория»

Спустившись в подземную лабораторию, мы наткнулись на странную записку от Билла Шифра: «Наконец-то! После стольких лет! Врата между мирами открыты! Предсказанное миллиард лет назад случилось! Мой день придет, этот мир станет моим! Мой вирус заразит все население этой планеты! И никто меня не остановит! Даже придя сюда, вы не сможете найти лекарство, ведь я зашифровал его название!

P. S. Я смеюсь над вами! Ха-ха-ха!»

И действительно, вы находите множество колб подписанных наборами букв. «Очень похоже на шифр Атбаш» – появилась у вас мысль.

Расшифруйте название колб и найдите необходимую вам колбу с лекарством:

1) Лоцся                                           3) Эяфицся

2) Фркъцс                                        4) Фъмятцс

Шифр Атбаш, который декодируется зеркальным отображением алфавита относительно середины (буквы П), пример, буква А меняется на букву Я, Б меняем на Ю и так далее.

7 сообщение

Мейбл: «Йо-хо! Дарю много звезд! Сейчас мы размножим вакцину. Давайте приклеим звезды на пробирки с вакциной, чтобы не перепутать их с другими пробирками!»

Диппер: «Хорошо, мы позаботимся о заболевших, но кто остановит Билла Шифра?»

Локация 5. «Победа над Биллом Шифром».

Зашифруйте имя Билла Шифра с помощью шифра Атбаш– это поможет тайно отправить информацию о нем в ФБР и они его арестуют.

Выберите правильный ответ из предложенных :

1) Мисс Атбаш говорит «Юцуу Жуко»

2) Мисс Атбаш говорит «Яцуу Жско»

3) Мисс Атбаш говорит: «Юкюу Жцво»

4) Мисс Атбаш говорит: «Ютру Ёуко»

8 сообщение

Ты спас мир мультсериала, может быть это не поможет выпустить его следующий сезон, но герои сериала живы и радуют нас до сих пор – уже немало! Ну, что же, у звезды 5 лучей! За такую важную, выполненную тобой работу, ты получаешь 5 баллов, конечно!

Примерная переписка с учениками в социальной сети представлена на рисунке 1.

Рисунок 1 – Переписка с участником квеста. Скриншот страницы

3.    Подведение итогов внеурочного занятия, выставление оценок

По завершении работы формулируются выводы и предложения. Проводится анализ выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, ее отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие как учитель, так и учащиеся путем обсуждения.

Кроме этого проведено голосование (см. рисунок 1)

Рисунок 2 – Голосование по итогам квеста. Скриншот страницы

Краткое описание документа:

По данному материалу авторами выполнена статья вошедшая в сборник. А так же в конкурсе педагогов выигран диплом I степени.

Ссылка на статью:

Ерин, А. А. Организация проектной деятельности по информатике во внеурочное время в аспекте разработки образовательного квеста / А. А. Ерин, А. П. Терещенко, А. Д. Цыбулько // Исследовательская деятельность в образовательном пространстве региона: материалы VIII Региональной научно-практической конференции, г. Славянск-на-Кубани, 22–27 мая 2020 г. / редакторы: С. А. Алексанова, Н. Н. Фролова. – Славянск-на-Кубани: Филиал Кубанского государственного университета в г. Славянске-на-Кубани, 2020 – С. 142–147.

URL: http://sgpi.ru/userfiles/Сборник%202020.pdf (дата обращения: 29.09.2020).