План конспект занятий с детьми ОВЗ

План - конспект занятия с детьми

Участника конкурса «Педагог года - 2023»

В номинации «Педагог-психолог года - 2023»

Лебедевой Ирины Юрьевны

педагога-психолога МАОУ СОШ №27 города Тюмени

Тема занятия: «Заяц-Коська и Родничок»

Пояснительная записка

В работе с детьми с различной нозологией использую сказкотерапию, так как ни в одной психокоррекционной методике не используется так много разнообразных приемов, игр, упражнений и танцев направленных на развитие и коррекцию поведения у детей.

Сказкотерапевтическая коррекционно-развивающая программа тренинга направлена на улучшение концентрации внимания, поведения, снижение тревожности, что делает ребенка более продуктивным в ситуациях обучения.

Путешествия по сказкам пробуждает фантазию, образное мышление, даёт простор творчеству, освобождает от стереотипов и шаблонов. Способствует гармонизации внутреннего мира ребёнка, помогает преодолевать проблемы в общении, учит тонко чувствовать друг друга, учит осознанию и расслаблению, находить адекватное телесное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям. Занятия дают детям возможность улучшить и активизировать выразительные средства общения: пластику, мимику и речь.

Цель: воспитание социальных и эстетических установок, чувства коллективизма, развитие мышления, внимания, речи, памяти, мелкой моторики развитие эмоциональной сферы и стабилизация эмоционального состояния, формирование положительных эмоций и чувств.

Задачи:

·         формирование умения произвольно концентрировать внимание на заданных группах мышц

·         формирование мотивации деятельности и активных личностных установок, формирование навыков целенаправленной деятельности

·         тренировка восприимчивости, умения тонко чувствовать окружающее пространство

·         развитие произвольного внимания: умения максимально концентрироваться на происходящем

·         развитие моторики речевого аппарата, помощь детям упражняться в звукоподражаниях

·         развитие абстрактных и творческих мыслительных способностей

Категория участников: дети с различной нозологией

Время проведения: один раз в неделю длительностью 25 минут и более. Следует учитывать возраст детей и их психические возможности.

Основные правила проведения занятий:

• Места для занятия должно быть достаточно много.

• В процессе расслабления детям не рекомендуется двигаться, разговаривать, задавать вопросы.

• В процессе занятия детям периодически даётся возможность говорить о своих ощущениях, но иногда предлагается просто «молча послушать себя».

• Текст сказки лучше пересказывать, но если это авторские сказки, то лучше читать их, чтобы сохранить стиль и тонкую авторскую атмосферу.

• Сказки можно повторять через определённый промежуток времени.

• Детей необходимо постоянно подбадривать, словесно поощрять и за особо трудные упражнения непременно хвалить.

Занятие № 1 «Заяц – Коська и Родничок» (автор текста А. Грибачев)

Вступление.

«Сегодня мы отправимся в сказку. Для путешествия по сказке необходима особая сила. Эту силу даст нам волшебный ручеёк».

Далее ведущий включает аудиозапись с журчанием ручья, и дети на носочках идут по ручью (заранее приготовленному голубому шнуру), вслушиваясь в журчание и «наполняясь волшебной силой».

Сказка: Живёт в нашем лесу Заяц – Коська – шкурка серая, уши длинные. Целыми днями бегает он по лесу, глазами во все стороны косит, всё на свете разузнать хочет.

Упражнение № 1. Гимнастика для глаз.

Цель упражнения: пробуждение интереса, стимулирование внимания, развитие умения концентрироваться на зрительных образах.

Дети выполняют движения глазами: вправо – влево, вверх – вниз.

Движения производятся очень медленно и плавно. Голова при этом неподвижна.

Бежал как – то Коська по лесу и встретил белку.

– Ты кто такая?

– Я белка.

– А я Заяц – Коська. Пойдём искать где – нибудь чего – нибудь, узнавать у кого – нибудь что – нибудь.

– Да некогда мне, – отвечает белка. – К зиме готовлюсь.

Упражнение № 2. «Орешки».

Цель упражнения: развитие моторики руки, координация движений, укрепление мышц и суставов кисти.

Ведущий спрашивает о том, как белка готовится к зиме. (Запасает семечки, грибы, ягоды, орехи). Белка прислала для вас орешки.

Ведущий даёт детям по орешку, который дети удерживают поочерёдно между пальцами сначала одной, затем другой рукой; кладут на бедро и перекатывают по пальцам руки; вращают орех между ладонями.

– Что чувствуют ваши руки? Давайте немного охладим их, подуем на них.

Упражнение № 3 «Прохлада».

Цель упражнения: отработка правильного диафрагмального дыхания, умения длительно выдыхать.

Дети дуют на руки.

– А теперь искупаем ручки в прохладном ручейке, споём песенку водички: с-с-с-с-с-с– с-с.

Бежит Коська дальше. Видит – дупло на дереве, а из него выглядывает кто-то.

– Ты кто?

– Я филин Сёмка. У-ху! У-ху! Днём сплю, ночью зайцев ловлю.

Упражнение № 4 «Страх».

Цель упражнения: формирование навыка управлять мышцами тела: расслаблять или напрягать их по собственному желанию.

Один из детей выполняет роль филина, остальные – зайцев. «Зайцы» прыгают, танцуют. Как только раздаётся уханье «филина», они замирают на месте и изображают и изображают испуг.

После окончания упражнения дети стоя расслабляются, отпускают страх и напряжение.

Упражнение № 5 «Филин».

Цель упражнения: развитие произвольного внимания: умение слушать и слышать своё дыхание, наблюдая при этом за ощущениями в теле.

Дети подставляют ладони рупором ко рту и в заданном ритме «ухают».

Внимание концентрируется на мышцах живота, которые втягиваются внутрь в конце выдоха.

Бежал, бежал Заяц – Коська по лесу, вдруг увидел Родничок, а из него ручеёк течёт.

– Ты кто? – спрашивает Коська.

– Я – Родничок. Вот хочу попутешествовать, посмотреть далёкие края.

– Вот здорово, – обрадовался Заяц. – Побежали наперегонки.

– Побежали, – согласился Родничок. Бежит Коська, прыгает через кочки и пни. Родничок уже ручейком стал. Бежит ручеёк, изгибается, да всё впереди Зайца.

Упражнение № 6 «Ручеёк».

Цель упражнения: закрепление умения ориентироваться в пространстве, планировать движения, двигаться в определённом темпе, ритме, в соответствии с характером музыки.

Дети берутся за руки и под музыку цепочкой бегут по залу, преодолевая препятствия.

После упражнения садятся на пяточки, расслабляются, успокаивают дыхание и отвечают на вопросы ведущего по поводу препятствий.

Прибежали Родничок и Заяц к берегу реки, а там множество ручейков сливаются воедино.

– Пропал теперь Родничок! Съест его большая река, – забеспокоился Коська. – Эй, Родничок, где ты?

– А тут я, – ответил Родничок из реки.– Я теперь с другими родничками вместе. Так веселее. Догоняй скорее!

Упражнение № 7 «Роднички и реки».

Цель упражнения: обучение детей умению наблюдать за ощущениями в теле, определять и сравнивать мышечные ощущения (напряжение – расслабление, твёрдость – мягкость, тяжесть – лёгкость и др.).

Все дети – «роднички». Они танцуют с ленточками. Как только музыка останавливается, дети берутся за руки и образуют круг («роднички» сливаются в одну реку»).

Ведущий делает попытки расцепить руки детей, но у него ничего не получается: дети крепко держатся за руки. После ведущий говорит, что вместе они очень сильные, река у них получилась могучая, полноводная.

Снова включается музыка и «река» распадается на отдельные «роднички» и т. д.

Далее ведущий говорит: «Теперь разъедините свои руки, пусть они свободно свисают. Сейчас они какие: напряжённые или расслабленные, мягкие или твёрдые?»

Весь день и всю ночь бежал по лесу Коська. Наконец наступило утро. Смотрит Коська по сторонам, а Родничка нигде нет.

– Эй, Родничок, где ты?

– А тут я! Посмотри наверх, – отозвался Родничок. Поднял глаза Заяц и видит – в небе облачко покачивается.

– Да как же ты туда попал? – удивился Коська.

Упражнение № 8 «Удивление».

Цель упражнения: развитие силы голоса, высоты, длительности звучания, интонационной выразительности.

Ведущий исполняет роль Родничка. Дети, по очереди обращаясь к нему, спрашивают: «Да как же ты туда попал?»

– Ночью я туманом стал, а утром меня солнышко пригрело – я в облачко превратился.

Упражнение № 9 «Облачко».

Цель упражнения: развитие произвольного внимания – умения максимально концентрироваться на происходящем.

Вы сейчас будете двигаться как облачко: легко, плавно, свободно и мягко.

Наступила осень, в лесу дождь пошёл. Спрятался Заяц. Слышит – шумит что – то.

– Эй, кто там? – закричал Коська.

– Это я, Родничок, обратно вернулся. Из ручейка в речку превратился, из речки в туман, из тумана в облачко. Потом вверху похолодало, я дождём стал и на землю упал. Скоро дожди кончатся, зима придёт, и мы снова встретимся.

Так и случилось. Наступила зима. Зайчик к зиме цвет поменял, из серого белым стал, а Родничок из тучи теперь уже снегом вернулся и до весны в сугроб превратился.

Выход из сказки: ну вот наша сказка на сегодня закончилась сейчас мы с вами вернемся по ручейку обратно в класс. Дети проходят по ручейку в обратном направлении.

Итоговая беседа.

Ведущий просит детей вспомнить какие превращения происходили с Родничком. Спрашивает устали ли дети, что им больше всего понравилось.