План -конспект занятия по туризму

                                              План-конспект занятия

                                по дополнительному образованию в 5 классе

                                        по разделу «Туризм»

Разработал: педагог дополнительного образования Вологдин Дмитрий Александрович

Тема занятия: «Вода и ее отыскание»»

Время занятия: 45 минут

Возраст учащихся: 5 класс (11-12 лет)

Тип занятия: вводное

Цель: Научиться в экстремальной ситуации находить и обеззараживать воду

Задачи:

·         познакомить учащихся с понятием отыскание воды в экстремальной ситуации;

·         развитие познавательных интересов учащихся;  

·         знать и уметь пользоваться подручными методами очистки воды.

Оборудование: химические реактивы,  средства обеззараживания воды, фильтры, используемые войсками специального назначения

Оформление: экспонаты из личной коллекции

Предварительная подготовка: провести опрос учащихся – участников занятия по вопросам:

• где по вашим предположениям могут находиться источники воды
• наблюдение за насекомыми
• звериные тропы

Ход занятия:

Вода, методы отыскания и обеззараживания

1 Рациональное потребление воды

• на усвоение воды требуется 10-15 мин.
• пить до полного насыщения нужно вечером, спустя 30 мин. после физических нагрузок
• утром- за час до начала нагрузок
• лишняя вода дает дополнительную нагрузку на почки и сердце
• чем больше пьешь - тем больше потеешь
• пить воду следует мелкими глотками, делая 3-5 минутные перерывы
• спец. подготовка рекомендует пить воду, медленно пропуская ее вдоль скул. тем самым как бы омывая слюнные железы

2 Отыскание источников воды по природным признакам

• грунтовые воды чаще поднимаются к поверхности, имеющую более рыхлую структуру
• на каменистых почвах встретить воду можно в местах известняковых выходов
• родники чаще встречаются  у подошв скальных выходов
• в монолитном мягком грунте вода находится на дне долин или в нижней части склонов

• в засушливый период – в руслах пересохших ручьев
• более сочная и густая растительность

3 Отыскание источников воды по животным и насекомым

• мошки к вечеру чаще вьются над открытой водой
• птицы, питающиеся зерновыми злаками далеко от воды не летают, воду можно вычислить по полету (если полет прямой и низкий, то они летят к воде, а если неторопливый, ломаный, от дерева к дереву, значит от воды
• кружащие над одним местом птицы, распевающие песни, показывают воду (за исключением ястребов, орлов и др. хищников)
• максимальный перелет насекомых от гнезда до воды не более:,5 км.
• европейская муха с переливающимся зеленым брюшком не отлетает от воды более чем на 100 метров.
• колонна муравьев в засушливой местности может указывать на скрытую воду
• следы животных, пересекающиеся в одном районе, указывают на воду

4 Добыча воды

• яма у болота или у моря (пресная линза)
• вверх по сухому руслу
• при помощи ямы (естественный конденсатор)
• растения в пакете
• березовый сок
• сбор воды полиэтиленом
• сбор росы тряпками

5. Методы очистки воды

• кипячение
• химические
• механические
• народные
• выпускаемые фильтры( трубки, «Родничек»,

6. Очистка воды

• фильтры из песка в банке
• фильтры из углей
• фильтры из мха, ягеля и т.д.
• многоступенчатые фильтры при помощи треноги и тряпок
• перегонка воды (по принципу самогонного аппарата)
• опреснитель из трубы

Краткое описание документа:

Тема занятия: «Вода и ее отыскание»»

Время занятия: 45 минут

Возраст учащихся: 5 класс (11-12 лет)

Тип занятия: вводное

Цель: Научиться в экстремальной ситуации находить и обеззараживать воду

Задачи:

• познакомить учащихся с понятием отыскание воды в экстремальной ситуации;
• развитие познавательных интересов учащихся;
• знать и уметь пользоваться подручными методами очистки воды.

Оборудование: химические реактивы, средства обеззараживания воды, фильтры, используемые войсками специального назначения

Оформление: экспонаты из личной коллекции

Предварительная подготовка: провести опрос учащихся – участников занятия по вопросам:

• где по вашим предположениям могут находиться источники воды
• наблюдение за насекомыми
• звериные тропы

Ход занятия:

Вода, методы отыскания и обеззараживания

1 Рациональное потребление воды

• на усвоение воды требуется 10-15 мин.
• пить до полного насыщения нужно вечером, спустя 30 мин. после физических нагрузок
• утром- за час до начала нагрузок
• лишняя вода дает дополнительную нагрузку на почки и сердце
• чем больше пьешь - тем больше потеешь
• пить воду следует мелкими глотками, делая 3-5 минутные перерывы
• спец. подготовка рекомендует пить воду, медленно пропуская ее вдоль скул. тем самым как бы омывая слюнные железы

2 Отыскание источников воды по природным признакам

• грунтовые воды чаще поднимаются к поверхности, имеющую более рыхлую структуру
• на каменистых почвах встретить воду можно в местах известняковых выходов
• родники чаще встречаются у подошв скальных выходов
• в монолитном мягком грунте вода находится на дне долин или в нижней части склонов

• в засушливый период – в руслах пересохших ручьев
• более сочная и густая растительность

3 Отыскание источников воды по животным и насекомым

• мошки к вечеру чаще вьются над открытой водой
• птицы, питающиеся зерновыми злаками далеко от воды не летают, воду можно вычислить по полету (если полет прямой и низкий, то они летят к воде, а если неторопливый, ломаный, от дерева к дереву, значит от воды
• кружащие над одним местом птицы, распевающие песни, показывают воду (за исключением ястребов, орлов и др. хищников)
• максимальный перелет насекомых от гнезда до воды не более:,5 км.
• европейская муха с переливающимся зеленым брюшком не отлетает от воды более чем на 100 метров.
• колонна муравьев в засушливой местности может указывать на скрытую воду
• следы животных, пересекающиеся в одном районе, указывают на воду