План – конспект
Открытого урока по предмету «Ритмика» во 2 классе (ДПОП)
Хореографического объединения
МБОУ ДО ДШИ №2 им И.П. Гринева города Курска
Преподаватель Кожемяко Наталья Анатольевна
Концертмейстер: Маслова Ольга Александровна
13.12.2018г.
Тема урока: «Обучение с увлечением».
Тип занятия: Комбинированное занятие.
Цель урока: Посредствам сказки, игры и предмета (мяч), развить
у обучающихся музыкальные и физические способности , а так же передача сказочного
образа через танцевальное движение .
Задачи предмета
«Ритмика»:
развитие
музыкально-ритмических способностей;
развитие
физических данных, координации, ориентировки в пространстве;
активизация
творческих способностей;
психологическое
раскрепощение;
формирование
умений соотносить движение с музыкой;
обучение
творческому использованию полученных умений и практических навыков;
развитие
художественного вкуса, фантазии;
воспитание
внимания, аккуратности, трудолюбия.
Вид урока: музыкальная игра, тренинг на основе групповой
технологии.
Образовательные
технологии:
обучающие:
- обеспечить в ходе занятия усвоение понятия «синхронно»;
- обеспечить формирование навыков выражения движений под музыку.
- разучить комплекс упражнений на полу (на базе сказки, «русалочка
и жемчужина).
развивающие:
- способствовать развитию пластичности, музыкальности;
- способствовать развитию умения двигаться эмоционально;
- способствовать развитию работы с мячом.
воспитывающие:
- способствовать развитию чувства товарищества и коллективизма;
- создать условия для воспитания культуры общения;
- создать условия, обеспечивающие приобщение к здоровому образу
жизни.
Методы: сравнение , анализ, обобщение, метод звуковой
и зрительной наглядности, метод диалога, рефлексия.
Средства обучения:
Занятия ритмикой проводятся в просторном помещении.
Одежда детей должна быть удобной, не стесняющей их
движений и не вызывающей перегрева, обувь – мягкой и хорошо держаться на ногах.
Перед занятием педагог подготавливает необходимый для
его проведения реквизит: мячи.
Занятия желательно проводить при участии концертмейстера
.Важно помнить, что музыка не просто сопровождает движения, а помогает детям,
прослушав музыкальное произведение, передать ритм и характер музыки движениями.
Пояснительная
записка
Занятия ритмикой призваны научить детей передавать
характер музыкального произведения, его образное содержание через пластику
движений под музыку. На этих занятиях у детей развивается чувство ритма,
музыкальный слух и вкус, вырабатывается умение правильно и красиво двигаться,
укрепляются различные группы мышц, происходит приобщение к ритму музыки.
Урок состоит из следующих разделов: ходьба (ее
различные виды); упражнения с предметам мяч (сказка, работа в парах); игры;
применение отработанного шага в упражнении подскок Материал урока расположен по
степени сложности. Упражнения соответствуют возрасту детей, их физическим
возможностям, уровню ритмической подготовленности.
К семи годам дети почти полностью могут управлять
своим телом и способны координировать движения. Чтобы заинтересовать их
занятиями ритмикой, способствуя тем самым их дальнейшему физическому и
эстетическому развитию, необходимо подбирать интересные темы, движения и
построения, рассчитанные на быструю смену ориентиров.
Структура урока
I.
Организационный
этап. (3 мин)
II.
Мотивация,
постановка цели урока. (2
мин)
III.
Актуализация знаний
(15 мин)
IV.
Первичное усвоение
новых знаний (10 мин)
V.
Закрепление
материала (10мин)
VI.
Рефлексия (5 мин).
План занятия:
I. Организационный этап:
Построение , выход, поклон обучающихся.
II. Мотивация учебной
деятельности урока:
Подготовить, обучающихся к продуктивной деятельности;
Цель, на данном этапе урока:
создать положительный эмоционально – психологический
настрой на учебное занятие.
Задачи:
активизировать внимание, направить
детей на выполнения задания.
III. Актуализация знаний:
Цель на данном
этапе:
Отработать навык
работы с мячом при помощи разминки в виде сказки и музыкальных игр.
Задачи на данном
этапе урока:
научить детей выполнять
задания на создание сказочного образа, уметь сохранять рисунок (круг, линии)
композиций, работать в группе и парах, уметь считать музыку.
Методы:
словесный
(объяснение), практический
(показ, повтор), игровой;
Критерии
достижения цели данного этапа занятия:
создание ситуации
успеха для каждого ученика, через обсуждение показа отметить всё самое удачное.
Упражнения с мячом:
Играет марш
1.Шаг с высоко
поднятым коленом (рабочая нога касается мяча, носок касается колена опорной
ноги).
2.Шаг на высоких полу
пальцах с высоко поднятыми руками (мяч высоко поднят над головой).
3.Шаг на пятках с
руками за головой (мяч за головой, локти широко расставлены, стопы развернуты
по направлению локтей).
Разминка – сказка
«Колобок»
Музыкальный материал:
тема Татария
Дети стоят в кругу по
направлению линии танца;
1.Исходное положение
пятки вместе носки в рознь (испекли мы колобок)
2. Дети катят мяч
перед собой, с прямыми коленями, по кругу сохраняя интервал.
3. Прыжки по первой
условной позиции, чередуя удары мячом об пол (встретил колобок зайчика).
4.Шаги на высоких
полу пальцах, перекатывая мяч в руках (встретил колобок ежика)
5.Шаги на высоких
полу пальцах спиной назад, перекатывая мяч в руках (покатились колобок и ежик с
горки)
6.Упражнение на
удержание баланса на одной ноге, вторая согнутая поддерживает мяч (встретил
колобок цаплю на болоте).
7.Шаги на тыльной
стороне стопы, мяч находиться между коленями (встретил колобок медведя).
8. Шаги с высоко
поднятым коленом на высоких полу пальцах, мяч в правой руке, левая рука
вытянута в сторону (встретил колобок лису).
9. Повторение
упражнения номер 2 (убежал колобок от лисы).
Музыкальная
ритмическая игра :
Дети стоят в круг
лицом с широко расставленными ногами, у всех в руках по одному мячу. Под музыку
и текст стихотворения дети ударяют перед собой мячом об пол и двумя руками
ловят его. Момент удара мяча об пол в стихотворении отмечен знаком ( ' ).
Мóй веселый звóнкий
мяч,
Ты' куда помчáлся
вскачь?
Жéлтый, красный,
гóлубой,
Нé угнаться зá тобой.
Методические
рекомендации: приступая к выполнению упражнения, дети должны знать
стихотворение С.Я. Маршака наизусть. Игра повторяется два раза 1 раз под музыку
со словами, второй раз под музыку без слов и дети стоят спиной в круг.
Работа в парах (
продолжаем работу над координацией, ловкостью и цепкостью рук) 3 упражнения:
1)
«Веселый счет». 2)
«Скрутка». 3) «Прогиб».
Все упражнения исполняются с начало под счет, затем под счет и
музыкальное сопровождение.
Работа в линиях, (без
мяча);
3 музыкальные
комбинации: 1) «Раз ладошка», 2) «Мишка с куклой», 3) «С притопом».
Цель упражнений:
отработка синхронности исполнения движений, ритмичности ,координирование, знание
правой и левой стороны, умение ориентироваться по залу.
1)
Игра исполняется на месте
(повтор и отработка знаний правой и левой стороны) 2 раза, первый раз со
словами под музыку лицом в центр зала.
Второй раз без слов под музыку спиной в центр зала.
2)
Игра исполняется с
продвижением в право, в лево, в перед, назад так же исполняется 2 раза, под
музыку со словами, и под музыку без слов.
3)
Игра исполняется 3 и более
раза, для закрепления мышечной памяти, далее дети выстраиваются в круг ,лицом в
центр, считаются на первый второй. И еще раз дети исполняют игру 3 раза :
первый раз идут детки под номером1 ( вторые в это время хлопают в ладоши) ,
второй раз идут детки под номером 2 ( первые хлопают в ладоши), третий раз
исполняется комбинация вместе .
IV.
Первичное усвоение
новых знаний.
Цель на данном
этапе:
заинтересовать детей
посредством игры на образное восприятие танца;
Задача на данном
этапе урока: усложнить ранее
выученные упражнения на полу, объединив их комбинацию с использованием мяча
(сказка про русалочку)
Формы и методы
закрепления нового учебного материала:
анализ, тренинг;
Критерии определения
уровня внимания и интереса к новому учебному материалу:
словесный опрос,
наблюдение, сравнение;
Упражнения на полу:
1.Дети садятся на
коврики, исходное положение закрытая поза мяч как жемчужина спрятана под
ногами.
2.Расскрытие ракушки
(в позу бабочки)
3.Русалочка играет с
жемчужиной ( перевод мяча под согнутыми коленями, под одной и другой ногой
поочередно, прокат мяча по корпусу, упражнение устрица).
4. Русалочка
продолжает играть с жемчужиной (катаем мяч в перед, назад , с прямой спиной широко
расставленными ногами, перевод мяча в право, и в лево).
5. Русалочка подымает
жемчужину на верх (упражнение лодочка)
6.Русалочка
хвастается своей жемчужиной (демонстрация растяжки, шпагат).
7. Русалочка
продолжает играть с жемчужиной (положение березки, прокат мяча за спиной).
Каждое упражнение
исполняется 4 раза.
V.Закрепление
материала:
Цель перед
учениками:
учащиеся грамотно и
выразительно исполняют упражнения и задания на разучивание этюда «Русалочка и
жемчужина».
Задачи:
развитие творческих
способностей, развитие эмоциональности
четкость исполнения
движений, музыкальности и ритмичности.
Формы и методы:
достижения
поставленной цели в ходе закрепления нового учебного материала с учетом
индивидуальных особенностей учеников:
практический (гибкости,
пластичности, эмоциональности);
Комбинацию русалочку
и жемчужину исполнить под музыкальное сопровождение, плавная, спокойная мелодия
с эффектом шума моря
VI. Рефлексия
Информация о домашнем
задании:
Цель самостоятельной
работы для учеников в ходе выполнения домашнего задания:
закрепить пройденный
материал и показ сделанной работы родителям; Оценочный этап.
Подведение итогов занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.