Ход занятия
|
Этапы семинара-практикума
|
Время
|
Действия тренера и действия
участников семинара-практикума
|
Приветствие
|
2 мин
|
Тренер приветствует
участников, сообщает тему и цель
|
Эмоциональный настрой
|
7 мин
|
Тренер читает следующее:
В жизни можно по - разному жить.
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженной солнце достать
И подарить его людям.
Затем тренер предлагает встать в круг, и передавая зажженную
свечу по кругу, сказать пожелание, стоящему рядом коллеге.
|
Деление на группы по приему «Воссстанови логическую
цепочку»
|
10 мин
|
Каждая группа перед началом семинара получает
картинку определенного цвета с изображением одного из этапа приготовления
яблочного пирога. По команде тренера участники распределяются в новые группы
по цвету и восстанавливают последовательность приготовления пирога.
|
Вызов
|
10 мин
5 мин
|
Прием «Корзина идей, имен,
понятий …»
Тренер задает участникам семинара
вопрос: «Что Вы знаете о функциональной грамотности учащихся?»
Участники семинара обсуждают в группах
в течение 2 мин; записывают идеи на стикерах, заранее приготовленных на
столах и спикеры групп закрепляют стикеры на рисунке корзины.
Теоретическая часть.
Тренер кратко рассказывает
участникам о технологии критического мышления: впервые о технологии КМ
говорил исследователь Джон Дьюи. КМ может представлено как «мышление о
мышлении». Оно предполагает умение рассуждать по принципиальным вопросам и
размышлять над практическим опытом. Ведущее современное педагогическое
понятие, актуальное для развития преподавания и обучения в Казахстане.
Является одной из активной формы работы по развитию ФГ.
|
Просмотр видеофильма
|
7 мин
|
Просмотр мультфильма «Как
старик корову продавал»,
- Как сюжет мультфильма связан с
темой семинара? (критическое мышление, знание менеджмента)
|
Осмысление
|
7 мин
|
Прием «Ромашка Блума»
Каждая из групп вытягивает лепесток
ромашки Блума и составляет вопросы, используя информационный ресурс.
Спикеры озвучивают составленные
группой вопросы. Тренер оценивает правильность формулировки вопросов,
привлекая к этому другие группы.
|
|
20 мин
|
На столах групп находится
теоретический материал по разъяснению понятия «функциональная грамотность». Тренер
предлагает лидерам групп выбрать один из приемов технологии КМ:
1) ИНСЕРТ
2) Бортовой журнал
3) Дерево предсказаний
4) «Данетка»
5) МПИ (минус, плюс, интересно )
Участники в группе разбирают теоретический
материал и представляют изученный материал, используя выбранный прием.
Группы оценивают друг друга,
используя прием «Две звезды и одно пожелание»
|
Рефлексия
|
7 мин
|
Прием «Синквейн»
Участники составляют «Синквейн»
для одного из понятий: грамотность, мышление.
Спикеры озвучивают составленное
пятистишие.
|
Рефлексия
|
10мин
|
Стратегия «3-2-1»
Тренер предлагает участникам
провести рефлексию семинара по стратегии «3-2-1»:
3 идеи, котрые Вы можете
использовать;
2 идеи, о которых Вы хотите
узнать больше;
1 вопрос, который Вы хотите
задать
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.