План работы кружка "Удивительные карски"

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад №48» Ленинского района города Саратова

 «Удивительные краски»

                                                   Разработала: Морозова А. А.

г. Саратов

Пояснительная записка

Изобразительный труд, включающий рисование, лепку, аппликацию, способствует разностороннему развитию детской личности.

Педагогическая целесообразность

Эффективным для художественно-творческого развития детей является применение нетрадиционных техник и материалов: рисование ладошками, пальцами, штампами, аппликация обрывками цветной бумаги и дорисовка, наклеивание ватных шариков, ниток, лепка из разноцветного теста. В процессе работы педагог активизирует у детей стремление создавать в разных видах деятельности образы, которые вызвали интерес. Помогает понять и принять тему, предложенную педагогом, включаться в деятельность, создавать простые изображения (по близкой к личному опыту тематике). Вопросами образными сравнениями, обыгрыванием предметов и игрушек воспитатель активизирует стремление детей передать красоту предметов окружающего мира.

Активизирует желание детей принимать участие в создании как индивидуальных, так и коллективных (совместных с взрослыми и детьми) композиций в рисунке, лепке, аппликации.

Создает ситуации, способствующие постепенному переходу детей от подражания и повторения за взрослым к самостоятельному созданию изображения.

Необходимо целенаправленное обучение детей художественному творчеству. Для эстетического развития и формирования художественно-творческих способностей детей необходимы определенные условия:

•Приоритетное внимание должно быть уделено игре, рисованию, лепке, аппликации, театрализованной, конструктивной и музыкальной деятельностью.

•Содержательная составляющая образования должна быть интересной для детей, формировать художественно-творческие способности, строится на основе интеграции видов искусства и использование разнообразных методов и приемов работы с детьми в этом направлении.

•В детском саду необходимо создавать эстетическую среду. Широко использовать детские рисунки, лепку, аппликации; систематически организовывать выставки.

•Включать в педагогический процесс разнообразные игры приемы и ситуации.

Такие методы максимально способствуют формированию значимой для каждого ребенка мотивации обучения, овладения деятельностью и развитию творческих способностей у детей. А для успешного освоения изобразительной деятельности, постоянного его развития и совершенствования, у ребенка следует формировать такие качества, как трудолюбие, настойчивость, упорство в достижении наилучшего результата.

Цель программы: воспитывать по средствам художественно творческой деятельности гармоничное, разностороннее образование детей, ориентируя их на творческое развитие с учетом их индивидуальных особенностей.

Задачи программы:

•Развивать у детей желание участвовать в изобразительных ситуациях и играх эстетической направленности, рисовать, лепить, клеить совместно со взрослым и самостоятельно.

•Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым. Обеспечить освоение способов создания изображения передачи формы, построение элементарной композиции. Побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов.

•Создавать условия освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов (гуаши, цветных карандашей, пластилина, глины, теста, развивать мелкую моторику и умение использовать инструменты.

Сентябрь

1.Рисование сюжетное: «Здравствуй, детский сад»

Программное содержание. Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в детском саду. Учить рисовать несложные сюжеты. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «оттиск пенопластом». Показать прием получения отпечатка. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.126; Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками» стр.13)

2.Рисование по замыслу: «Мой город родной» (оформление коллективного альбома)

Программное содержание. Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из уголков своей Родины. Продолжать учит рисовать несложные сюжеты и пейзажи. Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своего города.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.38)

3.Рисование декоративное «Осенний натюрморт»

Программное содержание. Учить передавать в рисунке форму и характерные особенности овощей и фруктов. Развивать чувство формы и композиционные умения (размещать силуэты, частично накладывая их друг на друга и размещая выше, ниже). Вызвать интерес к  рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов – многокрасочных, красивых, ярких. Подвести к пониманию того, что красивый натюрморт получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник. Продолжать знакомить с нетрадиционными техниками рисования «оттиск печатками из овощей». Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.44; Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками» стр.9)

4.Рисование предметное «Картинки на песке»

Программное содержание. Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и  самостоятельно реализовать творческую задачу (в единстве трёх компонентов творческой деятельности); владение графическими навыками, наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности (в единстве эмоций, действий, оценок);  готовность к переносу способов одного вида художественной деятельности (рисование на песке) в другой вид (рисование на бумаге).

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.17)

Октябрь

1.Рисование декоративное: «Чудесная мозаика»

Программное содержание. Познакомить детей с декоративными оформительскими техниками (мозаика) и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики. Учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус, интерес к оформлению интерьеров.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.26)

2.Рисование предметное: «Осенние листья»

Программное содержание. Учить передавать в рисунке характерные особенности осенних листьев. Учить замечать в оттенке цвета его составные: желто-зеленый, желто-коричневый, желто-оранжевый, красно-оранжевый, красно-коричневый и другие сочетания. Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой  рисования «отпечатки листьев».  Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

(Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.3;

 Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками» стр.26)

3.Рисование по представлению «Осенний лес»

 Программное содержание. Учить рисовать деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, ель и другие), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Учить изображать деревья в широкой полосе земли на разном расстоянии («ближе» и «дальше»). Развивать художественный вкус детей (умение передавать красоту пейзажа через сочетание разных красок в рисунке). Закреплять технику рисования щетинной кистью. Побуждать детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

(Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.34;

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.32)

4.Рисование по представлению «Любимые животные»

Программное содержание. Учить рисовать домашних животных. Вызвать интерес к передаче характерных признаков (форма, окраска, поза, движение). Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «тычок жесткой полусухой кистью». Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Воспитывать интерес к познанию домашних животных и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве.

(Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками» стр.5)

Ноябрь

1.Рисование по представлению: «Кто в лесу живет?»

Программное содержание.  Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения диких животных, по представлению или с опорой на иллюстрации. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции.  Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «оттиск смятой бумагой». Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире.

(Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками» стр.15)

2.Рисование по представлению: «Автомобиль моей мечты»

Программное содержание.  Учить передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля (удлиненный, низкий, с плавными переходами от части к части); использовать простой карандаш для создания вспомогательного рисунка; равномерно раскрашивать рисунок цветными карандашами, обводить части цветного автомобиля цветным карандашом такого же цвета как его окраска, применяя нажим для выделения контура и его частей.

(Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.98)

3.Рисование сюжетное: «Зарядка»

Программное содержание.  Создавать условия для отражения в рисунке впечатлений о  занятиях физкультуры, проходящих в детском саду. Продолжать учить рисовать цветными карандашами фигуры человека, передавая движения. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.126)

4.Рисование в технике «по мокрому»:  «Деревья смотрят в озеро»

Программное содержание. Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотопии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления об осени адекватными изобразительными средствами. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.56)

Декабрь

1.Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения:

 «Морозные узоры»

Программное содержание.  Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и прочие). Совершенствовать технику рисования концом кисти.

Развивать чувство формы и композиции.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.92)

2.Рисование декоративное: «Нарядный индюк»

Программное содержание.  Инициировать декоративное оформление фигурок – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, прямыми линиями, штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.122)

3.Рисование: «Нарисуй штрихами, что хочешь»

Программное содержание.  Развивать творческие способности детей – умение самостоятельно выбрать содержание рисунка, осознанно подбирать изобразительный материал, бумагу для осуществления своего замысла, использовать рисовании штрихи разного характера.

(Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.145)

4.Рисование с натуры:  «Еловые веточки»

Программное содержание.  Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.100)

Январь

1.Рисование сюжетное «Весело качусь я под гору в сугроб…»

Программное содержание.  Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы и связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и прочее). Расширять возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.116)

2.Рисование по представлению: «Моя семья»

Программное содержание.  Учить рисовать парный портрет, стараясь передавать особенности внешнего вида, характера и настроения конкретных людей. Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.152)

3.Рисование декоративное: «Расписные ткани»

Программное содержание.  Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя всё пространство листа бумаги (рисовать «ткань»), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; использовать в своём творчестве элементы декоративно-прикладного искусства (растительные, зооморфные, геометрические). Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях).

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.84)

Февраль

1.Рисование сюжетное «Пожарная машина спешит на пожар»

Программное содержание.  Уметь отражать в рисунке эпизод из жизни города – изображать пожарную машину возле дома, охваченного огнем; познакомить детей с расположением цветов  в спектре, учить выделять теплые цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, использовать их для изображения пламени; закреплять умение закрашивать небо в цвета вечернего заката акварельными красками «по мокрому»; учить передавать пропорции между зданием и автомобилем.

(Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.102)

2.Рисование по представлению: «Эти удивительные животные»

 Программное содержание.  Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения животных занесенных в «Красную книгу», по представлению или с опорой на иллюстрации. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции.  Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «оттиск смятой бумагой». Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире.

(Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками» стр.15)

3.Рисование декоративное: «Изготовить коллективную газету для пап»

Программное содержание. Учить детей создавать коллективную работу. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

4.Рисование по замыслу:  «Дремлет лес под сказку сна»

Программное содержание.  Учить детей создавать картину зимнего леса по замыслу. Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев (декоративное рисование по мотивам Гжели, прорезной декор). Формировать композиционные умения (рисовать густой лес ярусами, начиная с заднего плана). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.98)

Март

1.Рисование сюжетное «Весна идёт!»

Программное содержание. Учить детей рисовать весенние пейзажи, передавая характерные особенности данного времени года. Развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Развивать художественный вкус детей (умение передавать красоту пейзажа через сочетание разных красок в рисунке). Побуждать детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.162)

2.Рисование по представлению с опорой на фотографию: «Наши мамы»

 Программное содержание. Учить рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств, для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тети). Продолжать знакомство с видами изобразительного искусства (портрет).

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.142)

3.Рисование с натуры: «Комнатные растения»

Программное содержание.  Учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов. Развивать способности к передаче композиции с определенной точки зрения. Продолжать знакомство с жанровым многообразием искусства. Показать особенности натюрморта. Воспитывать интерес к природе.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.158)

4.Рисование по представлению: «Удивительные птицы»

Программное содержание.  Формировать у детей обобщенное представление о внешнем облике птиц, понимание, что все птицы, несмотря на различия в окраске, форме и величине частей, сходны по строению. Познакомить со штриховыми рисунками птиц. Учить рисовать воробья, сороку, синицу. Учить передавать в рисунке характерные особенности, пропорции тела птицы, цвет оперения, форму клюва, хвоста.

(Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.46)

Апрель

1.Рисование сюжетное «Я вырасту здоровым»

Программное содержание.  Продолжать учить изображать человека в движении, передавая характер и позу движения. Побуждать к поиску средств образной выразительности. Развивать чувство формы и композиции.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.138)

2.Рисование: «Дорожная азбука»

 Программное содержание.  Изготовить макет дорог прилегающих к детскому саду. Научить детей играть в игру «Моя безопасная дорога в детский сад»

3.Рисование по замыслу: «Все профессии важны»

Программное содержание.  Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о людях различных профессий. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения людей. Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать интерес к людям различных профессий.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.74)

4.Рисование по замыслу: «Весенняя гроза»

Программное содержание.  Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы – таких, как буря, ураган, гроза. Инициировать поиск средств художественно-образной выразительности. Объяснить принцип ассиметрии, передающий движение (динамику картины). Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать интерес к природе.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа стр.194)

Май

1.Рисование сюжетное «Цветущий месяц май»

Программное содержание. Учить передавать в сюжетном рисунке характерные особенности природы в последний месяц весны; продолжать работать над разнообразием композиций в пейзажных рисунках детей; учить использовать светлые и яркие краски для передачи радостного настроения.

(Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.170)

2.Рисование: «День победы»

 Программное содержание. Учить детей создавать коллективную композицию посвященную великому празднику. Закреплять знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них; уточнять знания детей о празднике – Дне Победы; дать представление о том, какой дорогой ценой досталась нашему народу победа над фашизмом; воспитывать уважение и благодарность ко всем, кто защищал Родину.

3.Рисование по замыслу: «Цветет сирень»

Программное содержание.  Учить детей передавать в рисунке форму и строение куста сирени, изображать на кусте соцветия, собранные в кисти, передавать их форму и цвет. Учить смешивать краски для получения необходимых оттенков. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

(Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.168)

4.Рисование фантазирование: «Чем пахнет лето?»

Программное содержание.  Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительных средств. Обогатить межсенсорные связи (цвет + форма + запах). Готовить руку к письму – учить проводить волнистые линии – графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.

(И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.206)

Список использованной литературы

1.Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.
2. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 256с.
3. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К˚», 1998.– 256с.
4. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.
5. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.
6.И.А.Лыкова М.: «КАРАПУЗ», 2009. - 144 с. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа.

7.Г.С.Швайко Занятия по изобразительной деятельности в детс

ком саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 176 с.: ил.

8.Р.Г.Казакова М.: ТЦ Сфера, 2006. — 128 с. — (Вместе с детьми).

В пособии описано более 30 нетрадиционных художественных техник, способствующих развитию детской художественной одаренности.